2023學年完整公開課版河中石獸

河中石獸

紀昀太湖縣白沙中學

徐張清導入新課【紀昀軼聞】

紀昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀昀座旁，靜悄悄的坐著。紀昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當陽的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀昀不得無禮

?！奔o昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀昀捏一把汗。誰知紀昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。皇帝稱萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這‘老頭子’三字，從此流傳了?！?。乾隆帝拈須笑悅。古人說：“書讀百遍，其義自見?！?/p>

1．讀一讀。要求：讀準字音，讀順句子。聽讀課文（暢言系統(tǒng)播放）與自己的朗讀對比，標出自己誤讀的地方

指名朗讀，讀出提高。

請學生評價（評價可從正音、停頓兩個角度進行齊讀

要求學生在讀準字音以及停頓的基礎(chǔ)上注意揣摩人物的語氣語調(diào)。感知文意。

本文講了一個怎樣的故事？得出了怎樣的道理？譯讀

明其意

小組合作，理解文意。要求：1．組內(nèi)輪流翻譯

2．難點做好標記你問我答。請學生提出自己有疑惑的句子，全班交流。

通過合作解決了很多問題，來檢查一下你的翻譯情況。譯一譯（合作探究，突破難點。重難點詞句）

教師：幾個人？分別是誰？按照誰的方法找到了石獸？怎么看出的？總結(jié)四種尋找石獸的方法尋找經(jīng)過人物尋找的地點結(jié)果第一種僧第二種僧順流而下第三種講學家原地沙下第四種老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無跡1．果得于數(shù)里外

（倒裝句）倒裝還原了!省略的加上了！之教師：什么地方找到的？2．當求之于上流

（運用倒裝方法）教師：一般會上哪里去找？可是老河兵為什么要去上游呢？3．蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣

。教師：很長，理解有難度。大聲地翻譯，疑難可以同桌交流。畫一畫：把老河兵的這句話轉(zhuǎn)換成圖形（簡筆畫）來演示一下。（時間只有兩分鐘，左為上流，右為下流）其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游教師：看來大家已經(jīng)把最難的句子理解了，老河兵按照他的方法找到了石獸。那么其他人又是怎么找的呢？理由寺僧以為順流下矣

講學家石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳老河兵石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣

為什么前三種方法是錯的，只有老河兵的方法是對的？1、僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2、僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙3、講學家:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水4、老河兵:既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系變一變（順序顛倒一下可以嗎？）

求之下流，固顛；求之地中，不更（重讀）顛乎？（通假現(xiàn)象）求之地中，固顛；求之下流，不更顛乎？求之下流，固顛；求之地中，更顛。小結(jié)：反問句，更能體現(xiàn)對講學家的嘲諷。找一找

紀曉嵐的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。文中哪些地方還可以讀出作者對講學家的嘲諷？教師：用波浪線劃出所有體現(xiàn)作者對講學家嘲諷的句子？（1）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯——哪里體現(xiàn)嘲諷——讀語氣——齊讀寫法：以小見大、借事說理（2）一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰。（嘲諷）圈出笑一詞

讀兩個笑句子（3）爾輩不能究物理。（古今異義）教師：還有沒有？）可能要通過提示，學生方能獲得。）（4）沿河求之，不亦顛乎？比一比

教師：講學家笑了，老河兵也笑了。他們的笑一樣嗎？你又怎樣理解其中的意味？(1)

一講學家設(shè)帳寺中聞之（

）笑曰(2)

一老河兵聞之又（

）笑曰請在他們的語言中揣摩一下人物的神態(tài)，在括號里填一個合適的詞語，并說理由。講學家：諷刺，高傲，自負，嘲諷，自以為是老河兵：胸有成竹，自信滿滿，堅定想一想：請發(fā)揮想象，描述“講學家”和“老河兵”的