聾校語(yǔ)文第八冊(cè)第15課、基礎(chǔ)訓(xùn)練3教案

第頁(yè)共頁(yè)聾校語(yǔ)文第八冊(cè)第15課、根底訓(xùn)練3教案聾校語(yǔ)文第八冊(cè)第15課、根底訓(xùn)練3教案15農(nóng)夫和蛇教學(xué)內(nèi)容：1篇課文教學(xué)目的：1、能借助拼音讀課文。理解句子意思，理解課文內(nèi)容。2、懂得農(nóng)夫臨死時(shí)明白了什么道理。教育學(xué)生不要憐惜害人的東西。3、能朗讀課文。會(huì)背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能借助拼音讀課文。理解句子意思和課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：掃除生字詞障礙，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：能借助拼音讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過(guò)蛇嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和蛇有關(guān)的文章。板書：15農(nóng)夫和蛇二、新授。1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察〔1〕指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上有什么？農(nóng)夫在做什么？〔2〕歸納圖意：圖上畫的是農(nóng)夫把一條凍僵了的蛇放在自己懷里。2、掃除生字詞障礙?！?〕默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞?！?〕講解詞語(yǔ)的意思。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。4、初步理解課文內(nèi)容。老師講解：這篇課文講農(nóng)夫救活了蛇，而蛇卻把農(nóng)夫咬死了。三、穩(wěn)固練習(xí)：分組讀課文。四、作業(yè)：熟讀課文。課后分析^p：本課生字詞較少，學(xué)生借助拼音，通過(guò)，理解了生詞的意思，理解了課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文教學(xué)目的：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得農(nóng)夫臨死時(shí)明白了什么道理。教育學(xué)生不要憐惜害人的東西。能朗讀課文。會(huì)背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：指名朗讀課文。二、分析^p課文。1、讀課文。這篇課文有幾個(gè)自然段？2、閱讀第一自然段?！?〕齊讀第一自然段?！?〕圖文對(duì)照理解句子的意思?！?〕歸納段意：第一自然段主要講農(nóng)夫把一條凍僵了蛇放在懷里。3、閱讀第二自然段?！?〕默讀第二自然段。〔2〕理解句子的意思。〔3〕歸納段意：第二自然段主要講蛇清醒后把農(nóng)夫咬死了。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、讀課文，答復(fù)下列問(wèn)題：農(nóng)夫是怎么死的？他在臨死的時(shí)候明白了什么道理？〔農(nóng)夫是被蛇咬死的，他在臨死的時(shí)候明白了“蛇是害人的東西，我不該憐惜它”這個(gè)道理?！?、指名讀課文。四、作業(yè)：背誦課文。完成考慮練習(xí)1。課后分析^p：本課內(nèi)容非常粗淺，老師稍作點(diǎn)撥，學(xué)生便在閱讀、觀察后領(lǐng)悟、理解了課文內(nèi)容。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、讀課文。2、提問(wèn)：農(nóng)夫是怎么死的？他臨死的時(shí)候明白了什么道理？二、練習(xí)。1、課后習(xí)題2〔1〕出示題目：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段講什么？〔2〕指名答復(fù)?！?〕小結(jié)：課文有兩個(gè)自然段。第一自然段講農(nóng)夫把一條凍僵了的蛇放在懷里。第二自然段講蛇清醒后把農(nóng)夫咬死了。2、背誦課文?！?〕指名背誦?！?〕分組背誦課文，再讀課文?！?〕齊背課文。三、作業(yè)：1、背誦課文。2、考慮練習(xí)2課后分析^p：學(xué)生根本能獨(dú)立完成習(xí)題。根底訓(xùn)練3教學(xué)內(nèi)容：根底訓(xùn)練3中的習(xí)題教學(xué)目的：1、正確理解字義，讓學(xué)生懂得一個(gè)字在字典中有幾種解釋，要根據(jù)詞語(yǔ)確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅?、能寫出意思相近的詞語(yǔ)。3、能畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。4、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)。5、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。6、會(huì)聽(tīng)〔看〕話·說(shuō)話。會(huì)看圖說(shuō)、寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看〔聽(tīng)〕話、說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能?？磮D說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的分析^p表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、二教學(xué)目的：1、正確理解字義，讓學(xué)生懂得一個(gè)字在字典中有幾種解釋，要根據(jù)詞語(yǔ)確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅?、能寫出意思相近的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)題一1、出示題目。照樣子確定下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的.意思。皓月①白〔〕②亮堂〔√〕茂盛①茂密〔〕②豐富精巧〔〕盤旋①旋子〔〕②旋轉(zhuǎn)〔〕狂風(fēng)①狂妄〔〕②精神失?！病尝勖土摇病?、讀題，理解題意。3、讓學(xué)生利用字典查帶點(diǎn)字的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生確定詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。二、習(xí)題二1、出示題目：寫出意思相近的詞語(yǔ)。捕食——朝著——信息——擺動(dòng)——2、讀題，理解題目的意思。3、讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。4、指名說(shuō)一說(shuō)意思相近的詞語(yǔ)。5、小結(jié)：捕食——捉食朝著——向著信息——消息擺動(dòng)——搖動(dòng)6、讓學(xué)生讀意思相近的詞語(yǔ)。三、作業(yè)：習(xí)題一、二課后分析^p：需要在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生才能完成習(xí)題，平時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題三、四教學(xué)目的：能畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。能找出句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并能寫出適宜的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)題三1、出示題目：讀下面的句子，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！?〕小紅早晨六點(diǎn)鐘起床。〔2〕上午天氣晴朗，中午突然下起了大雨。〔3〕哥哥如今有事，不能和我們?nèi)ヌ咔颉?、讀題，理解題目的意思。3、指名讀句子。4、想一想句子中哪些詞語(yǔ)是表示時(shí)間的，用線畫出來(lái)。5、小結(jié)?！?〕早晨六點(diǎn)鐘〔2〕上午中午〔3〕如今二、習(xí)題四1、出示題目：讀下面的句子，畫出用得不適宜的詞語(yǔ)，把正確的寫在括號(hào)里?！?〕一只烏龜爬著四條腿在水中游?！病场?〕一群小蝌蚪在水里快活地跑來(lái)跑去?！病场?〕羊大模大樣地鉆進(jìn)門去吃園子里的草?！病?、讀題，理解題目的意思。3、指名讀句子。4、讓學(xué)生畫出不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把正確的寫在括號(hào)里。5、結(jié)合學(xué)生作業(yè)情況講解。6、讓學(xué)生再讀一讀句子。三、作業(yè)：習(xí)題三、四課后分析^p：習(xí)題三學(xué)生能輕松完成，習(xí)題四需要老師的指導(dǎo)幫助才能順利完成。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題五、看〔聽(tīng)〕話練習(xí)教學(xué)目的：能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)。會(huì)聽(tīng)〔看〕話·說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)題五1、出示題目：讀下面的一段話，并加上標(biāo)點(diǎn)。退休工人王大爺病了糧店的叔叔給他送來(lái)大米菜場(chǎng)的阿姨給他送來(lái)青菜和雞蛋王大爺沖動(dòng)地說(shuō)多虧有了這么多熱心我才能生活得這樣安定2、讓學(xué)生讀句子，自己試著加標(biāo)點(diǎn)。3、小結(jié)。退休工人王大爺病了。糧店的叔叔給他送來(lái)大米，菜場(chǎng)的阿姨給他送來(lái)青菜和雞蛋。王大爺沖動(dòng)地說(shuō)：“多虧有了這么多熱心，我才能生活得這樣安定?！倍?、聽(tīng)〔看〕話·說(shuō)話。聽(tīng)〔看〕下面的一段話，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。駱駝?wù)f長(zhǎng)得高比長(zhǎng)得矮好。羊說(shuō)長(zhǎng)得矮比長(zhǎng)得高好。他們倆都只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己和短處。這是不對(duì)的。我們要多看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。1、讀一讀這段話。2、聽(tīng)〔看〕這段話。3、指名說(shuō)一說(shuō)。三、作業(yè)：習(xí)題五課后分析^p：大局部學(xué)生能獨(dú)立完成習(xí)題。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和表達(dá)才能。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀。1、出示閱讀題：讀短文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。夜靜悄悄的。我們踏著月光來(lái)到海邊的沙灘上，注視著海面，等待海龜上岸。小猛突然指著前面，低聲說(shuō)：“注意，快蹲下！”順著他指的方向，我隱約看見(jiàn)一只大海龜隨著波浪，慢騰騰地向海邊劃來(lái)。它東瞧瞧，西望望，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，便爬上了沙灘。它那笨重的身體，在沙灘上留下了一條深深的痕跡。2、讀短文，掃除生字詞障礙?！?〕讓學(xué)生讀短文，劃出不懂的詞語(yǔ)?！?〕指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。3、分析^p短文?！?〕指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，邊讀短文邊對(duì)照插圖。〔2〕分析^p短文：第一自然段共有三句話。第一句講夜，第二句講“我們”等待海龜上岸，第三句講發(fā)現(xiàn)海龜向海邊游來(lái)。第二自然段緊接著講了海龜向海邊劃來(lái)，海龜爬上了沙灘，它在沙灘上留下痕跡。4、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。二、作業(yè)：閱讀。課后分析^p：學(xué)生讀句子后根本能理解這段話的內(nèi)容，也能說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表達(dá)教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和表達(dá)才能。教學(xué)過(guò)程：一、表達(dá)。1、出示掛圖。〔1〕指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繄D上畫的是什么地方？〔2〕歸納：圖上畫了三個(gè)小朋友，一個(gè)年齡較大的女少先隊(duì)員，另兩個(gè)男孩的年齡較小。一個(gè)男孩的手中拿著捕網(wǎng)，另一個(gè)男孩手中拿著一只蜻蜓，女少先隊(duì)員一手指著蜻蜓，一手搖著，在對(duì)他們說(shuō)什么，兩個(gè)男孩兒認(rèn)真地聽(tīng)著，表示知道做錯(cuò)了的神情。背景上畫著好幾只在飛翔的蜻蜓。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)、寫一段話?！?〕指導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)句?！?〕指名說(shuō)一說(shuō)，老師指導(dǎo)。〔3〕寫一段話：星期天，小華和小強(qiáng)去公園捉蜻蜓