初中英語-Once upon a time教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

外研版七年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)【課

型】聽說課【授課對(duì)象】七年級(jí)(下)學(xué)生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：(1)掌握新授詞匯：

forest,notice,knock,hurry，bowl,push,enter,onceuponatime,pickup,belost等。(2)理解語法點(diǎn)：行為動(dòng)詞的一般過去時(shí)，以及否定句和一般疑問句的變式和肯定、否定回答。2.能力目標(biāo)：(1)

能夠聽懂簡(jiǎn)單的故事，了解主要人物和故事梗概。(2)

能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述過去的事情。3.情感目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)金鳳花姑娘學(xué)會(huì)如何做出正確的選擇：適合自己的就是最好的。(2)通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語的樂趣?！窘虒W(xué)過程】【課前延伸】課前讀詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課前單詞熱身，讓學(xué)生初步了解本單元詞匯，為接下來知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)做鋪墊?！菊n內(nèi)探究】(一)

聽前導(dǎo)：（新課導(dǎo)入）1．導(dǎo)入:通過freetalk的形式談?wù)搶W(xué)生最喜歡的故事，從而導(dǎo)出金鳳花與三只熊這個(gè)故事。【設(shè)計(jì)意圖】：利用同學(xué)們喜歡的童話故事與同學(xué)們聊聊天，既導(dǎo)入新的話題，又讓同學(xué)們提前進(jìn)入英語的世界。并且繼續(xù)單詞教學(xué)和鞏固，為后面的聽力步驟掃清障礙。(二)

聽中練：（聽力訓(xùn)練）小聽力:一聽：ListenanddotheTrueorFalsequestions.【設(shè)計(jì)意圖】：以判斷題的形式呈現(xiàn)聽力材料文本，降低聽力難度的同時(shí)讓學(xué)生初步了解關(guān)于金鳳花姑娘的內(nèi)容，落實(shí)能力目標(biāo)。二聽：Listenandchoose.1.Didshepickanyflowersintheforest?A.No,shedidn't.B.Yes,shedid.2.WasGoldilockslost?A.Yes,shewas.B.No,shewasn't.3.Didshenoticeabigtreeintheforest?A.Yes,shedid.B.No,shedidn't.4.Wasthedooropen?A.Yes,itwas.B.No,itwasn't.【設(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生提取重點(diǎn)信息和細(xì)節(jié)信息的能力，為接下來的大聽力材料提供背景信息。大聽力：Listenandanswer.1.Wastherefoodinthebowls?2.Didshewanttoeatthefood?3.Didshelikethebigbowl?【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生們進(jìn)一步了解關(guān)于金鳳花姑娘的同時(shí)，訓(xùn)練他們英語聽力捕捉細(xì)節(jié)信息能力，落實(shí)能力目標(biāo)。(三)

聽中學(xué)：（處理對(duì)話材料）讀后排序：Readandnumberthepictures.(讀后給圖片排序)設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事圖片進(jìn)行排序，讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事。學(xué)后說:根據(jù)圖片及提示單詞短語，復(fù)述故事。Storybegins:Onceuponatime,therewasalittlegirlcalledGoldilocks.Shelivednearabigforest.Oneday,shedecidedto…【設(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過前面一系列的聽、讀和學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了關(guān)于金鳳花姑娘的對(duì)話的內(nèi)容，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一遍，然后讓學(xué)生小組討論，既降低了復(fù)述的難度，又成功地開啟了本節(jié)課學(xué)后說的環(huán)節(jié)，落實(shí)能力目標(biāo)。.

聽后演：（學(xué)以致用）Actoutthestory.【設(shè)計(jì)意圖】：在經(jīng)過對(duì)課文的熟讀和金鳳花姑復(fù)述的基礎(chǔ)上，小組討論，能夠把整個(gè)故事表演出來。(五)

summary(小結(jié)):◆Newwords:_______________________________________________________________________________◆Howtotellafairystory?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計(jì)意圖】：多層設(shè)計(jì)的總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重新溫習(xí)本課內(nèi)容，回顧所學(xué)新知?！菊n后延伸】必做：1.WhatwillhappentoGoldilocks.2.Finishtheexerciseinyourbook.選做：Telloneofthefairystoriestoyourfriendsoryourparents.【設(shè)計(jì)意圖】：作業(yè)多層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生也有自主選擇權(quán)，同時(shí)訓(xùn)練說和寫的能力。授課班級(jí)是七年級(jí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module

8，對(duì)一般過去時(shí)有初步的了解，但僅限于was

\were，對(duì)本單元規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式未接觸。而本課以聽力、閱讀的形式全面呈現(xiàn)規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式，根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式的發(fā)音將對(duì)讀課文有不小的障礙。但將近一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語課堂非常熟悉，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，且有較多的小組合作經(jīng)驗(yàn)，思維活躍，善于表達(dá)自己，希望能得到老師的贊許與肯定。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事，基本掌握一般過去時(shí)的用法，以及規(guī)則動(dòng)詞變過去式的用法，掌握動(dòng)詞過去式的讀法。通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時(shí)學(xué)生能了解在英語中敘述過去的事情要用動(dòng)詞的過去式。學(xué)生能注意正確使用動(dòng)詞的一般過去式。2.在圖片的幫助下可以向朋友同學(xué)講述金鳳花姑娘的故事，和同伴能表演這個(gè)故事。運(yùn)用一般過去時(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。3、學(xué)生能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。能運(yùn)用一般過去時(shí)寫簡(jiǎn)單的事情。

能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。能聽懂接近自然語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系。能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。能用英語表演短劇。

本節(jié)課選自外研版英語七年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元，這套教材按照“素質(zhì)-題材--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)--可行”的體系編寫，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育體質(zhì)。初一英語下冊(cè)(外研版)第八模塊第一單元評(píng)測(cè)練習(xí)Module8StoryTimeUnit1OnceuponatimeI.單選填空。1.There________alotofbreadandsomeorangesinthebasket. A.has B.haveC.areD.is2.Weoftenplaybasketball________Saturdayafternoon. A.in B.at C.onD.of3.How_______theweatheryesterday? A.wasB.wereC.isD.are4.—________shevisitthepark? —No,shedidn’t. A.Did B.DoesC.IsD.Shall5.Couldyoutellmehowto________itinEnglish? A.say B.speakC.talk D.tell6.Doyoudecide____thereyourself?A.goB.togoC.going7.Theyfinished___thepassagesoon.A.readB.toreadC.reading8.Thereisapurseonthefloor.Please_______.A.pickupitB.pickitup C.pickthemup.II.完成句子。1.進(jìn)入辦公室前請(qǐng)先敲門。Please_________thedoorbeforeyou_____theoffice.2.她撿起地上的錢包并把它交給老師。She_________thepurseonthegroundandgaveittotheteacher.3.從前，這里的人很窮。_______________,thepeopleherewereverypoor.4.這個(gè)小女孩跟不上她班的同學(xué)，很快迷路了。Thelittlegirlcouldn’tcatchupwithherclassmatesandsoonshe_______.III.發(fā)揮想象，連詞成文(50-100字).alone,lookaround,notice,hurry,enter,knock,pick,flower,在本課中，我采用了任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，首先用圖片開始，一方面與本課的主題相聯(lián)系，另一方面，吸引了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)效率也得到了提高。跟據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)中，Activity3是根據(jù)Activity2的圖片內(nèi)容聽聽力之后給圖片重新排序，排序后兩個(gè)圖片有點(diǎn)難。為了讓所有學(xué)生都能參與聽力訓(xùn)練，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，讓學(xué)生把課文先聽，然后再進(jìn)行讀并排序的活動(dòng)。這樣做為聽力訓(xùn)練掃清了一定的障礙。教材這樣整合體現(xiàn)了教學(xué)新理念：用教材教，而不是教教材。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，我采取層層聽，由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，增強(qiáng)信心，提高興趣。教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足：在整個(gè)教學(xué)過程中，有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步完善，教學(xué)活動(dòng)中因時(shí)間緊，沒能讓所有學(xué)生參與到講故事中，這會(huì)是個(gè)小遺憾。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課重點(diǎn)單詞及短語。2.能聽懂簡(jiǎn)單的故事，了解主要的人物及故事梗概。3.能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確理解講述故事的時(shí)態(tài)用一般過