初中物理-聲音的特性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解聲音的三個(gè)特征：（2）知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。2.過程與方法通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛祖國文化。二、教學(xué)重點(diǎn)探究音調(diào)、響度分別與什么因素有關(guān)？三、教學(xué)難點(diǎn)了解音調(diào)、響度、音色的含義，能區(qū)分它們；理解頻率和它的單位赫茲的含義。四、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)主動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性、問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。根據(jù)教材要求和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課在探究音調(diào)、響度概念時(shí)，采用教師指導(dǎo)下的探究性教學(xué)方法。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)合適情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納、理解，使剛剛接觸物理的學(xué)生既發(fā)揮自主性又不失盲目性。對(duì)概念理解和辨析采用實(shí)驗(yàn)和多媒體結(jié)合的手段。此外，學(xué)生可通過討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)等手段來主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過程，解決基本問題，并能簡單應(yīng)用。在此過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)這兩個(gè)超脫于知識(shí)載體以外的主要素質(zhì)。五、教學(xué)用具多媒體、音叉、刻度尺、示波軟件、鼓、口琴、乒乓球等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，不同物體振動(dòng)發(fā)出的各種聲音完全一樣嗎？那么，我們用什么術(shù)語來描述它們的不同呢？（二）音調(diào)播放一段含有女高音（沈春陽）和男低音（朱之文）的音樂。提問：女高音和男低音歌唱家演唱的聲音各有什么特點(diǎn)？在上述基礎(chǔ)上歸納聲音的高低叫音調(diào)，女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低。用口琴吹出不同音調(diào)的聲音，讓學(xué)生辨析音調(diào)高低。既鞏固概念，也為下面探究音調(diào)與什么有關(guān)打下基礎(chǔ)。（師生實(shí)驗(yàn)探究，啟發(fā)深入理解。）由于剛接觸物理的初二學(xué)生探究基礎(chǔ)較低，不易猜想音調(diào)與振動(dòng)頻率的關(guān)系，這里采用問題啟發(fā)式探究。通過設(shè)置一系列具體問題，讓學(xué)生在解決系列小問題的同時(shí)不知不覺完成探究過程，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究方法。（1）你能使桌子上的尺子發(fā)出不同音調(diào)嗎？學(xué)生紛紛嘗試。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)演示。（2）你們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)出的音調(diào)與什么有關(guān)？（學(xué)生很可能回答與鋼皮尺伸出桌子的長短有關(guān)系，教師這時(shí)應(yīng)充分肯定學(xué)生，保持他們探究的積極性，但要進(jìn)一步啟發(fā)和點(diǎn)撥。）（3）繼續(xù)仔細(xì)觀察鋼皮尺伸出部分的長度變化時(shí)，尺的振動(dòng)情況有何不同？學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下完成探究，找出初步規(guī)律：音調(diào)與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。然后借助高科技，示波器軟件，通過觀察波形的疏密程度的不同，進(jìn)一步驗(yàn)證音調(diào)高低與物體振動(dòng)快慢有關(guān)。（充分利用高科技，既提高學(xué)生的興趣，使他們覺得物理很有趣，很有用，也很神奇，又有利于解決重點(diǎn)）教師應(yīng)趁熱打鐵，引入本節(jié)的難點(diǎn)概念———頻率，類比物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述方法，引入頻率、頻率單位赫茲的含義，結(jié)論：音調(diào)由振動(dòng)頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高。體驗(yàn)規(guī)律：用手觸摸聲帶，一起唱“1”、“2”、“3”、“4”、“5”……感覺聲帶振動(dòng)頻率的高低和音調(diào)高低之間的關(guān)系。啟發(fā)：（單手前后甩動(dòng)，問學(xué)生聽到聲音了嗎，大膽想象一下，如何改進(jìn)有可能聽到手揮動(dòng)發(fā)出的聲音。）看來人耳能聽到的聲音還必須滿足一定的條件。還有什么聲音人耳也聽不見呢？請(qǐng)大家閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，弄清人耳能聽見的聲音的頻率范圍，以及一些動(dòng)物的聽覺范圍。學(xué)生帶著問題有目的地閱讀并且了解超聲波和次聲波的含義。為了拓展視野，體現(xiàn)主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)精神，可以安排一個(gè)交流討論：說說你所知道的關(guān)于超聲波和次聲波的知識(shí)。（可以用多媒體播放有關(guān)的圖片或者音像。）（三）響度引入概念；教師敲出響度大小的兩次鈸聲，讓學(xué)生找出還有強(qiáng)弱的不同，引入響度的概念。小組探究：怎樣讓鼓和音叉發(fā)出響度不同的聲音。探究概念：響度與什么因素有關(guān)？（通過教師指導(dǎo)下的系列問題進(jìn)行啟發(fā)式探究。）小組合作探究：如何利用課桌上的器材把音叉和鼓的振動(dòng)幅度放大？結(jié)論：響度由振幅決定，振幅越大，響度越大。同時(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換法有時(shí)間的話可以觀察不同響度的聲音的波形。（四）音色主要從兩個(gè)環(huán)節(jié)來展示：（1）音色含義：新課程理念不追求音色概念的嚴(yán)密性、深刻性，只要求學(xué)生知道有音色這個(gè)特征，能根據(jù)音色辨別聲音。這樣要求更符合初中生重感性的認(rèn)知規(guī)律?？捎枚嗝襟w播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，辨認(rèn)同一個(gè)旋律分別是哪種樂器演奏的，指出分辨聲音主要根據(jù)音色，并明確：能反映不同物體發(fā)出聲音不同的特征叫音色。這種注重體驗(yàn)和感受的學(xué)習(xí)既增長了音樂知識(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）用示波軟件觀察不同樂器或者兩個(gè)學(xué)生發(fā)出聲音的音色觀察同樣音調(diào)和響度、不同音色的聲音，它們的大體波形相同，只有一些細(xì)微的附加振動(dòng)有所不同。從知識(shí)層次看，本節(jié)要求基本結(jié)束，學(xué)生對(duì)音調(diào)、響度、音色這聲音三大特性有了常識(shí)性了解。為拓展視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，本節(jié)課還安排了科學(xué)世界“樂音和樂器”，讓學(xué)生了解我國民族樂器和其他樂器。（五）課堂活動(dòng)和檢測1、播放老牛和蚊子的叫聲，讓學(xué)生分辨有什么不同2、三個(gè)瓶子裝上不同多的水，用木棒敲擊，發(fā)出的音調(diào)一樣高嗎？讓學(xué)生猜測后，教師操作驗(yàn)證（六）布置作業(yè)：課下制作一個(gè)水瓶琴，七、教學(xué)小結(jié)和反饋延伸通過多媒體展示本節(jié)課要點(diǎn)。（有時(shí)間可讓學(xué)生小結(jié)）總結(jié)：不同音調(diào)、響度、音色的聲音組合起來，構(gòu)成了豐富多彩的聲音世界。讓我們在這動(dòng)人的樂曲聲中結(jié)束本課。（多媒體播放優(yōu)美音樂）八、課外拓展用錄音機(jī)錄下一段自己的聲音和同學(xué)一起聽。你覺得放出來的聲音和自己的聲音一樣嗎？別的同學(xué)認(rèn)為一樣嗎？想想看，這是為什么?！堵曇舻奶匦浴穼W(xué)情分析學(xué)生在生活中、小學(xué)階段、音樂課上或多或少了解到聲音有不同特性，也聽說過超聲波、次聲波，見過不同樂器，但大都停留在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，缺乏更深一層的較為理性的認(rèn)識(shí)。他們有進(jìn)一步探究聲音特性的欲望，渴望了解樂器發(fā)出不同聲音的原理，但由于基礎(chǔ)概念的不足和探究方法不熟悉，迫切需要老師的幫助和指點(diǎn)。聲音的知識(shí)可以幫助我們解決日常生活中許多的問題，解決這些問題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同。但是學(xué)生對(duì)于聲音的特性的有關(guān)知識(shí)（尤其是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤理解。而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，真正理解音調(diào)和響度。此外，隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生也向著多方向發(fā)展，擁有樂器演奏等多方面的才能。本節(jié)課可以讓學(xué)生自帶部分樂器供課堂探究之用，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！堵曇舻奶匦浴沸Ч治?、學(xué)生自我評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了聲音的特性，解決了一些在生活中記憶和理解應(yīng)用的死角，消除了一些知識(shí)的誤解。知道了聲音的特性包括音調(diào)、響度和音色。音調(diào)指的是聲音的高低，是由物體振動(dòng)的快慢來決定的，物體振動(dòng)的快慢用1s內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)——頻率來描述，響度指的是聲音的強(qiáng)弱，是由物體振動(dòng)的幅度來決定的，音色指的是聲音的特色，是由發(fā)生體的材料和結(jié)構(gòu)決定的。2、小組內(nèi)部評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，通過討論、交流、自主、合作，我們小組內(nèi)每位成員鞏固并加深了對(duì)聲音特性的理解，了解了三個(gè)特性的決定因素，學(xué)會(huì)了如何區(qū)分聲音，如何辨別音調(diào)的高低和響度的大小，提高了自己的能力和信心。3、教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)主要是穿插在教學(xué)過程中，提出問題、動(dòng)手操作、語言表達(dá)等等方式，隨時(shí)檢測到學(xué)生的掌握情況，最后的小結(jié)，讓同學(xué)互相提問并相互評(píng)價(jià)。同時(shí)教師通過褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)的語言以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來?；A(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能掌握的程度較好，能力發(fā)展程度較好。不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)上存在較大的差異。這主要是因?yàn)楦黝悓W(xué)生的識(shí)記策略、建構(gòu)的知識(shí)層級(jí)不同，以致在把握知識(shí)內(nèi)涵、靈活運(yùn)用知識(shí)思維解決問題上存在較大差異。《聲音的特性》教材分析一、教材特點(diǎn)“聲音的特性”是人教版的物理教材八年級(jí)上冊第一章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現(xiàn)象中非常重要的一部分內(nèi)容。音調(diào)、響度、音色等概念貼近生活，學(xué)生對(duì)此并不陌生，并且較感興趣，但缺乏較理性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中往往不易區(qū)分它們。為了引導(dǎo)學(xué)生有效有趣地學(xué)習(xí)，教材突出了以下幾個(gè)思路：（1）突出學(xué)生探究活動(dòng)。本節(jié)安排兩個(gè)難度不大的探究———音調(diào)和響度分別由什么因素決定，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)過程的機(jī)會(huì)。（2）注重聯(lián)系實(shí)際，從生活到物理，從物理到社會(huì)。聲音的不同特征生活中隨處體現(xiàn)，探究器材隨手可得，使學(xué)生感覺物理就在身邊，生活即是物理。（3）注重中華文化、人類文化精神的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解聲音的三個(gè)特征：（2）知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。2.過程與方法通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛祖國文化。三、教學(xué)重點(diǎn)探究音調(diào)、響度分別與什么因素有關(guān)？四、教學(xué)難點(diǎn)了解音調(diào)、響度、音色的含義，能區(qū)分它們；理解頻率和它的單位赫茲的含義。第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性1．我們經(jīng)常說“男低音”、“女高音”，這里的“高”和“低”指的是________。2．在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，李明發(fā)現(xiàn)：紙片在木梳上劃得快時(shí)音調(diào)高，劃得慢時(shí)音調(diào)低，這表明_______________________。3．某種昆蟲靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動(dòng)了600次，頻率是________Hz，人類_______(選填“能”或“不能”)聽到該頻率的聲音。4．成語“萬籟俱寂”常用來形容夜晚的寧靜，從聲音特性分析，這主要是指夜晚聲音的_________很小。5．小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復(fù)一次，老師是要求小明提高聲音的()A．音調(diào)B．頻率C．響度D．音調(diào)及響度6．如下圖所示，小明在鼓面上放幾顆小石子，然后用不同的力敲鼓，可以判斷________圖中鼓的振幅大，判斷的依據(jù)是_____________。7．黔東南素有“百節(jié)之鄉(xiāng)，歌的海洋”的美譽(yù)。如圖所示是黎平縣雙江鄉(xiāng)鼓樓前節(jié)日的情景，遠(yuǎn)在山外的游客也能聽出是吹奏蘆笙，他們是根據(jù)聲音的什么特性判斷的()A．音色B．音調(diào)C．響度D．振幅8.如圖所示，小白兔能分辨出門外不是自己的外婆，主要是依據(jù)聲音的()A．響度B．音色C．音調(diào)D．頻率9．日常用語中聲音的“高”“低”，有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是惟一的。例如“一名男低音歌手正在放聲高唱”，這里的“低”是指________，“高”是指________。10．如右圖所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五個(gè)孔，其中一個(gè)是吹孔。嘴對(duì)著吹孔吹，由于吸管內(nèi)空氣柱發(fā)生________產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以聽到不同的聲音，這主要改變了聲音的____________。11．接聽電話時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的________來判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場所聽音樂時(shí)，往往需要增大音量，這是增大了聲音的________，若長此以往會(huì)導(dǎo)致聽力下降。(均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)12．在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個(gè)音，以下說法正確的是()A．音色一定不同B．音調(diào)一定不同C．響度一定不同D．音調(diào)、音色和響度都不同13.一篇文章寫道“……駐足傾聽，隱隱傳來‘威風(fēng)鑼鼓’的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來……”對(duì)文中“隱隱傳來”的理解，不正確的是()A．空氣可以傳聲B．聽到鑼鼓聲響度小C．聽者離聲源很遠(yuǎn)D．鑼鼓聲傳播速度小14．如圖所示，琴師在使用前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)行調(diào)音，以下對(duì)調(diào)音時(shí)采用的做法解釋正確的是()A．旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音色B．旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音調(diào)C．將琴枕上移一些，是為了改變音色D．換一根更細(xì)一些的琴弦，是為了改變響度15．為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是()答案：1.音調(diào)2.音調(diào)與振動(dòng)的快慢有關(guān)系3.300能4.響度5.C6.乙小石子跳得高7.A8.B9.音調(diào)響度10.振動(dòng)音調(diào)11.音色響度12.B13.D14.B15.D《聲音的特性》課后自我反思在寬松而又熱烈的氣氛中，我的《聲音的特征》正有條不紊地進(jìn)行著，優(yōu)美的旋律、動(dòng)感的視頻、多樣的活動(dòng)、豐富的聯(lián)想，讓學(xué)生樂在其內(nèi)，學(xué)在其中?！堵曇舻奶匦浴芬还?jié)中，教材力圖通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中了解聲音的三個(gè)要素。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我事先進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，通過實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)，感覺效果不錯(cuò)。成功之處大約有如下幾點(diǎn)：第一，以聽聲為主線，通過音樂播放、擊鼓、樂器演奏、辯音、結(jié)束曲播放等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在豐富的聽覺體驗(yàn)中反復(fù)感受，逐步從無意轉(zhuǎn)向有意，在潛移默化中體驗(yàn)聲音的三個(gè)特征。第二，以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、討論等方式由表及里、深化思維，培養(yǎng)合作能力和理論聯(lián)系實(shí)踐、物理結(jié)合生活的意識(shí)。第三，以高科技為保障。利用電腦軟件記錄聲音的波形，通過觀察，準(zhǔn)確直觀的顯示了聲音的特性，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)。第三，以媒體為依托，通過精心備課，理順各知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系，做到過渡自然、流暢，方法科學(xué)、有效，語言簡潔精練。從始至終，教師都是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、點(diǎn)撥者、促進(jìn)者。第四，以問題為平臺(tái)，通過解疑過程導(dǎo)引學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)、注重發(fā)散，層層推進(jìn)；在問題的設(shè)置上堅(jiān)持面向全體，“橫看成嶺側(cè)成峰”，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法和情感信念上都能有所得。但是，在具體教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問題：1．學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，一方面是由于對(duì)物理概念的把握不夠準(zhǔn)確、熟練，更重要的還在于平時(shí)的自我要求不高，缺乏對(duì)語言表達(dá)能力的重視和訓(xùn)練。2．學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對(duì)物理現(xiàn)象觀察的針對(duì)性和敏銳性，這也說明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識(shí)比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時(shí)的日積月累。在新課程改革的實(shí)踐中，雖然已領(lǐng)會(huì)了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落實(shí)課堂教學(xué)的多元目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要長期堅(jiān)持不懈的努力?！堵曇舻奶匦浴氛n標(biāo)分析第一步：分析語法結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句型結(jié)構(gòu)：第一種只描述行為表現(xiàn)行為動(dòng)詞：了解、知道核心概念：樂音的特性第二步：擴(kuò)展或剖析核心概念核心概念概念體系知識(shí)地位聲音的特性聲音的音調(diào)重點(diǎn)超聲