初中生物-第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課人和各種生物都是生活在一定的環(huán)境中的，環(huán)境總是在不斷的變化。人體必須要能及時(shí)的感知環(huán)境的變化，調(diào)節(jié)自身生命活動(dòng)，適應(yīng)環(huán)境，才能維持自身的生存。人體可以靠那些器官感知環(huán)境的變化？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并簡(jiǎn)單板書(shū)）眼睛→視覺(jué)，耳→聽(tīng)覺(jué)，鼻→嗅覺(jué)，舌→味覺(jué)，皮膚→觸覺(jué)。有了這五種感覺(jué)，我們就可以很好的感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，更好的維持生存。五種感覺(jué)當(dāng)中，為我們從提供信息量最多的是哪一種感覺(jué)？（視覺(jué)）利用學(xué)生親身感受使本節(jié)課一開(kāi)始就與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)。體會(huì)視覺(jué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眼球的結(jié)構(gòu)和功能視覺(jué)是怎樣形成的？人體的那個(gè)器官跟視覺(jué)的形成有著密切的關(guān)系？眼是我們的視覺(jué)器官，主要由我們眼框中的眼球所組成的。要解視覺(jué)是怎樣形成的，首先得弄清楚眼球的結(jié)構(gòu)和功能。［觀察與自學(xué)］（觀察教材89頁(yè)－眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能）要求學(xué)生從外到內(nèi)，從前到后觀察和了解眼球的結(jié)構(gòu)和功能。1.角膜－透光。2.鞏膜－保護(hù)內(nèi)部。3.虹膜－調(diào)控光線。4.脈絡(luò)膜－遮光，營(yíng)養(yǎng)。5.晶狀體－具有折光作用。6.睫狀體－調(diào)節(jié)晶狀體曲度。7.玻璃體－透光和折光作用。8.視網(wǎng)膜－感受光線刺激。教師展示眼球的模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察和識(shí)別眼球的結(jié)構(gòu)和功能，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生即能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，又能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。利用模型進(jìn)行直觀教學(xué),進(jìn)一步幫助理解、掌握知識(shí)。視覺(jué)的形成光線怎樣才能進(jìn)入眼球？依次要經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)？最終落在那里？眼球?qū)M(jìn)入的光線進(jìn)行了怎樣的折射作用？教師利用教具演示（凸透鏡模擬晶狀體，教師白墻模擬視網(wǎng)膜，燃燒的蠟燭充當(dāng)物體）晶狀體成像于視網(wǎng)膜上的現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論：外界物體反射的光線經(jīng)過(guò)晶狀體等折射在視網(wǎng)膜上能形成一個(gè)清晰的物像。教師提問(wèn)：這時(shí)人就看到物體形成視覺(jué)了嗎？在教師幫助下學(xué)生自己總結(jié)出視覺(jué)形成的大致過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過(guò)晶狀體等結(jié)構(gòu)的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物體的像。視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。思考？１．眼球的那些結(jié)構(gòu)受損會(huì)影響視覺(jué)的形成？（各部分都有關(guān)）２．如果有人失明，是否一定是眼球受到了損傷？還有哪些因素？３．有人腦內(nèi)長(zhǎng)一腫瘤，出現(xiàn)了失明，而眼球完全正常，失明的原因可能是什么？視覺(jué)的形成包括了多個(gè)環(huán)節(jié)，任一環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，都會(huì)影響視覺(jué)的形成，甚至失明。在這個(gè)世界上，還有許多人因?yàn)楦鞣N原因而看不到這個(gè)美麗的世界。我們作為一個(gè)健康的正常的人，應(yīng)該珍惜所有美好的一切，好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，以便能夠幫助更多的人。［進(jìn)一步探究］觀察貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)。人的瞳孔大小能改變嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察自己在明亮和黑暗環(huán)境中瞳孔的大小。也可以同學(xué)間相互相互觀察，了解瞳孔大小的變化。（同學(xué)相互之間討論，說(shuō)出設(shè)計(jì)方案。）規(guī)避凸透鏡成像原理的概念，從現(xiàn)象觀察直接得出結(jié)論。避免問(wèn)題復(fù)雜化，以助于突破難點(diǎn)，化難而簡(jiǎn)。通過(guò)思考和練習(xí)把知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更靈活、全面，理解更深刻。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助盲人意識(shí)滲透。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。近視及其預(yù)防教師用教具（凸透鏡模擬晶狀體，教師白墻模擬視網(wǎng)膜，燃燒的蠟燭充當(dāng)物體）演示：只有在一定的距離上，視網(wǎng)膜（墻壁）上才會(huì)形成清晰的圖像?？墒俏覀冎?，正常的人眼既能看清近物也能看清遠(yuǎn)物，猜測(cè)一下，這又是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？許多同學(xué)已經(jīng)近視了，近視是怎么回事？怎樣預(yù)防近視？學(xué)生自學(xué)課文初步學(xué)習(xí)：1.人能看清遠(yuǎn)近不同物體主要靠眼球里什么結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)？2.近視的成因有哪些？成像的位置在哪里？3.怎樣矯正近視？預(yù)防近視？學(xué)生觀察凸透鏡成像（凸透鏡模擬晶狀體，教師白墻模擬視網(wǎng)膜，燃燒的蠟燭充當(dāng)物體）的演示實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：更換更換曲度不同（近處曲度大，遠(yuǎn)處曲度?。┑木铙w（凸透鏡）可以使遠(yuǎn)近不同的物體都能清晰的成像于視網(wǎng)膜上。學(xué)生推測(cè)：人眼能清遠(yuǎn)近不同的物體，可能是靠晶狀體等結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。晶狀體是一個(gè)有彈性的凸透鏡狀透明體，在其周圍有一種調(diào)節(jié)機(jī)制連續(xù)的調(diào)節(jié)晶狀體的彎曲程度：看近物時(shí)，調(diào)節(jié)機(jī)制使晶狀體彎曲度（凸度）變大，近處的物體就可以成像于視網(wǎng)膜上，我們就看清了近物；看遠(yuǎn)物時(shí)，調(diào)節(jié)機(jī)制使晶狀體彎曲度（凸度）變小，遠(yuǎn)處的物體就可以成像于視網(wǎng)膜上，我們就看清了遠(yuǎn)物。演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)我們使屏幕遠(yuǎn)離凸透鏡，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上的影像變得模糊了。說(shuō)明影響物像是否清晰的因素初晶狀體的彎曲程度還有什么呢？（晶狀體與視網(wǎng)膜之間的距離）據(jù)此以上分析，你能否推測(cè)近視眼是怎樣形成的？（學(xué)生們討論，回答）觀察近視形成和近視眼補(bǔ)救措施的示意圖（也可以用實(shí)物模型演示）：物像只有落在視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰地看到這個(gè)物體，這就需要眼球內(nèi)晶狀體等結(jié)構(gòu)具有靈敏的調(diào)節(jié)功能。如果晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重，晶狀體過(guò)度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，那么，遠(yuǎn)處物體的光線通過(guò)晶狀體等折射所形成的物像，就會(huì)落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是一個(gè)模糊不清的物像。這種看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。近視眼可以通過(guò)配戴近視鏡－凹透鏡加以矯正。如果由于長(zhǎng)時(shí)間近距離讀寫(xiě)引起眼睫狀肌肉痙攣、調(diào)節(jié)緊張,看遠(yuǎn)時(shí)調(diào)節(jié)不能放松,從而看遠(yuǎn)看不清楚這稱之為假性近視。假性近視是不用配眼鏡的,只要眼睛得到休息,調(diào)節(jié)放松后,視力就會(huì)提高恢復(fù)正常。假性近視如果長(zhǎng)時(shí)間得不到有效的糾正，就會(huì)造成晶狀體曲度過(guò)大而不能恢復(fù)或者眼球前后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)，視力就不能恢復(fù)了，這就是真性近視。不能靠休息而得到恢復(fù)，只能通過(guò)配戴近視鏡－凹透鏡加以矯正。要保護(hù)視力只能靠預(yù)防。為了預(yù)防近視眼，要做到“三要”和“四不要”。這些要求很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)作。但關(guān)鍵是，要能長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去。根據(jù)近視眼的形成原理，您能否推測(cè)出遠(yuǎn)視眼是怎么一回事嗎？天生遺傳，眼球前后徑過(guò)短；老年人晶狀體失去彈性，不能變凸，遠(yuǎn)處物體的像落在視網(wǎng)膜的后方。利用模型進(jìn)行直觀演示并設(shè)疑,比空洞的說(shuō)教更能說(shuō)明問(wèn)題，也激發(fā)了學(xué)生思考和探究的興趣。學(xué)生自學(xué)課文，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)習(xí)效率也培養(yǎng)良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)情分析有關(guān)人體對(duì)外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺(jué)外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。本節(jié)課是本章內(nèi)容的一個(gè)難點(diǎn)，有些現(xiàn)象比較抽象，學(xué)生理解比較困難，如光的折射、凸透鏡成像原理、近視的原因及矯正等，由于初一學(xué)生未學(xué)過(guò)物理學(xué)，對(duì)這些原理難以理解，教師要充分利用多媒體、實(shí)驗(yàn)等手段，把這抽象的原理直觀化，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料，利用啟發(fā)性語(yǔ)言不斷引導(dǎo)他們思考，讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。根據(jù)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況，將本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為兩個(gè)部分，取得較好的效果。（1）探究眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)形成的過(guò)程。（2）自學(xué)和探究近視的特點(diǎn)、成因、矯正、預(yù)防等問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程具有一定的探究性，利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及討論交流的能力，提高生物課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)教材的修訂，不再討論照相機(jī)原理的問(wèn)題，有助于學(xué)生輕松掌握知識(shí)。關(guān)于瞳孔的變化在課堂上不便于進(jìn)行有效的觀察，并未專門(mén)進(jìn)行觀察和研究，只是在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)時(shí)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行一定的分析。有效的突破了難點(diǎn)：將晶狀體的作用、成像的過(guò)程、近視的特點(diǎn)、成因、矯正方法原理等通過(guò)模型和實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，即使學(xué)生容易理解也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成性教育。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生，注意保護(hù)自己的眼睛一．教材分析：本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出等知識(shí)之后，從人體對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)，以及耳和聽(tīng)覺(jué)的知識(shí)。它要求運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生了解、掌握眼球與耳的結(jié)構(gòu)與功能、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成、近視的原因和矯正等。它強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識(shí)的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，它不但培養(yǎng)學(xué)生不斷探求知識(shí)和合作精神，還培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生用眼、用耳的習(xí)慣和關(guān)愛(ài)幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊鞏固練習(xí)1．看書(shū)1h以后向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒，可以預(yù)防近視，其主要原因是（）A、使眼肌得到休息B、使睫狀體內(nèi)的肌肉得到休息C、使視神經(jīng)得到休息D、使視覺(jué)中樞得到休息2．在視覺(jué)形成過(guò)程中，形成圖像和形成視覺(jué)的部位分別是（）A、視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜B、大腦皮層大腦皮層C、視網(wǎng)膜大腦皮層D、大腦皮層視網(wǎng)膜3．視覺(jué)模糊不清的原因是（）A、近視B、內(nèi)容物不能透過(guò)光線C、遠(yuǎn)視D、視網(wǎng)膜上的物像不清晰4．守門(mén)員注視從遠(yuǎn)處向他飛來(lái)的足球時(shí)，其眼球的變化是（）①睫狀肌由舒張變?yōu)槭湛s②晶狀體曲度由小變大A、①②都正確B、①②都不正確C、①正確②不正確D、①不正確②正確5．假性近視是指（）。A．由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)造成的近視B．由于晶狀體曲度過(guò)小而引起的近視C．只由于晶狀體曲度過(guò)大而引起的近視D．由晶狀體和眼球前后徑變化引起的近6．下列關(guān)于遠(yuǎn)視眼的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A．視物時(shí)，物像會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方B．需配戴凸透鏡才能矯正視力C．遠(yuǎn)視眼是由于眼球前后經(jīng)過(guò)短造成的D．晶狀體的彈性大7．某人正在看書(shū)，遠(yuǎn)處有人叫他，他戴上眼鏡看清此人面孔，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人戴的是（）A.凸透鏡B.凹透鏡C.平面鏡D.太陽(yáng)鏡8．預(yù)防近視眼的下列措施中，不正確的是（）A不躺臥看書(shū)B(niǎo)不在光暗的地方看書(shū)C不在直射的陽(yáng)光下看書(shū)D不在晚上看書(shū)教后反思1.成功之處：根據(jù)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況，將本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置為兩個(gè)部分，取得較好的效果。（1）探究眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)形成的過(guò)程。（2）自學(xué)和探究近視的特點(diǎn)、成因、矯正、預(yù)防等問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程具有一定的探究性，利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及討論交流的能力，提高生物課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)教材的修訂，不再討論照相機(jī)原理的問(wèn)題，有助于學(xué)生輕松掌握知識(shí)。關(guān)于瞳孔的變化在課堂上不便于進(jìn)行有效的觀察，并未專門(mén)進(jìn)行觀察和研究，只是在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)時(shí)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行一定的分析。有效的突破了難點(diǎn)：將晶狀體的作用、成像的過(guò)程、近視的特點(diǎn)、成因、矯正方法原理等通過(guò)模型和實(shí)物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，即使學(xué)生容易理解也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成性教育。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生，注意保護(hù)自己的眼睛。2.不足之處：時(shí)間分配不太得當(dāng)，開(kāi)始時(shí)時(shí)間有些寬松，后來(lái)時(shí)間比較緊張，綜合性練習(xí)提升未充分展開(kāi)，今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意合理分配時(shí)間。教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、環(huán)節(jié)還可再進(jìn)一步精簡(jiǎn)和合理化。教具準(zhǔn)備不太充分，近視矯正原理演示效果不十分明顯。（一）知識(shí)目標(biāo)：1．概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。2．描述眼球的結(jié)構(gòu)及各