小學(xué)語文-一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題《一夜的工作》解讀理念1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀記憶訓(xùn)練，在教學(xué)中改進(jìn)閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

2、教師要大膽處理教材，對(duì)略讀課文進(jìn)行整合，體現(xiàn)畢業(yè)班的教學(xué)特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和寫作教學(xué)，使學(xué)生在這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)有提升的空間和愿望。學(xué)情分析該班學(xué)生閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置，課文作為最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生盡情的讀，讀中有悟。班里的優(yōu)生在課堂上對(duì)課文的理解較深刻，并能將學(xué)到的好詞佳句靈活運(yùn)用到寫作中，中等生有些困難，就談不上主動(dòng)積累，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1_教學(xué)中要保持一顆童心，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生享受參與音樂實(shí)踐的快樂。2_音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要從生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生在最簡(jiǎn)單的一言一行中學(xué)習(xí)理論知識(shí)；3_歌曲伴奏的編配要簡(jiǎn)單可行，讓學(xué)生在快樂中既學(xué)到知識(shí)，又娛樂身心；教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有感情朗讀課文，感悟總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦；能力目標(biāo)通過品詞品句，理解含義深刻的句子領(lǐng)悟課本用樸實(shí)無華的文字來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法；知識(shí)目標(biāo)自學(xué)生字新詞，積累詞語，能在語言環(huán)境中理解詞的意思。教學(xué)資源1.人教版六年級(jí)下冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。教學(xué)難點(diǎn)借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、參與式教學(xué)，示范式教學(xué)準(zhǔn)備1.課文插圖；2.多媒體課件3.周總理相關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂常規(guī)用音樂的形式師生問好同學(xué)你好老師你好創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入通過臧克家的名言引出本課課題，用疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1、齊讀臧克家的名言2、目睹周總理一夜的工作作者感受如何？跟隨作者一起走進(jìn)周總理一夜的工作。1、學(xué)生積極回答問題；2、齊讀課題初讀課文，了解大意初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想周總理一夜的工作給作者留下了怎樣的印象？1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文2、指導(dǎo)學(xué)生找出周總理一夜的工作給作者留下了怎樣的印象3、指導(dǎo)朗讀1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、找出全文的中心句3、練習(xí)朗讀再讀課文整體感知首先了解學(xué)習(xí)略讀課文的方法，然后通過朗讀課文，初步感知總理生活的簡(jiǎn)樸和生活的勞苦，并找出相關(guān)句子。1、出示學(xué)習(xí)建議；2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)略讀課文的方法；3.指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，找出生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦的句子1、齊讀學(xué)習(xí)建議；2、交流學(xué)習(xí)方法；3、找出生活簡(jiǎn)樸和工作勞苦的句子抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語言表達(dá)通過重點(diǎn)詞句感受總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦1、哪些句子寫出了總理生活的簡(jiǎn)樸？哪些詞用的特別好？相機(jī)指導(dǎo)朗讀；2、哪些句子寫出了總理工作的勞苦？哪些詞很重要？相機(jī)指導(dǎo)朗讀1、找出總理生活簡(jiǎn)樸的句子，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解；2、找出總理工作勞苦的句子，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解；3、有感情朗讀。課堂小結(jié)師生交流學(xué)習(xí)心得1、教師引導(dǎo)學(xué)生要做周總理那樣的人。2、宣布下課，師生再見。1、學(xué)生用心聽講，敢于發(fā)言，積極回答。2、向老師道別。板書設(shè)計(jì)一夜的工作簡(jiǎn)樸勞苦教學(xué)效果預(yù)測(cè)著一身布衣，飲一杯綠茶。貴為一國領(lǐng)導(dǎo)人，總理卻以平凡人的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，艱苦樸素，平易近人，一心一意為人民服務(wù)，學(xué)生從總理的生活，工作中應(yīng)該能體會(huì)到人物的高尚品質(zhì)，應(yīng)該對(duì)總理產(chǎn)生愛戴、敬仰之情。學(xué)情分析該班學(xué)生從低年級(jí)上來，閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對(duì)課文的理解較深刻、透徹，對(duì)老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)用到日記或作文中去。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應(yīng)用。中下的學(xué)生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動(dòng)積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。效果分析一、對(duì)句子的理解１、我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡(jiǎn)單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對(duì)比。“如此而已”是“不過這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了設(shè)備極其簡(jiǎn)單。這個(gè)句子說明周總理生活極其簡(jiǎn)樸。２、總理招呼我坐在他的寫字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。首先，聯(lián)系前后句子來細(xì)讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的描寫客觀真實(shí)，毫無夸張修飾的成分。為什么說總理是一句一句地審閱？因?yàn)榭偫硎强赐暌痪渚陀霉P在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈，句句如此。從哪里可以看出總理是一邊看一邊在思索？因?yàn)榭偫硎怯袝r(shí)停筆想一想，有時(shí)還要問我一兩句?？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致程度令人驚訝。其次，聯(lián)系上下文，查找資料之后我們可以進(jìn)一步得知，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報(bào)告，大致有４００多句。自己寫的報(bào)告總理審閱時(shí)卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間?？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致的程度可以說令人震驚。從中我們可以看到一個(gè)做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索，總理為什么如此極其認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？３、花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，實(shí)在簡(jiǎn)單到極點(diǎn)。周總理工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來了。從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，既然是兩個(gè)人的，當(dāng)然應(yīng)在一個(gè)人的基礎(chǔ)上有所增加。但是兩個(gè)人的花生米的量仍是少到“數(shù)得清顆數(shù)”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一詞。４、在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴。在前一段中，作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。在這一段中作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)到橫向的對(duì)比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?”這里，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎?”學(xué)生通過朗讀充分體會(huì)到了作者要表達(dá)的感情。教材分析《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：（1）文章簡(jiǎn)短,但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。課文的重點(diǎn)是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。課文的難點(diǎn)，主要在最后兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，難在理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。2．詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。①那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡(jiǎn)單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對(duì)比?！叭绱硕选笔恰安贿^這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強(qiáng)調(diào)了設(shè)備極其簡(jiǎn)單。這個(gè)句子說明周總理生活極其簡(jiǎn)樸。②他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。首先，聯(lián)系前后句子來細(xì)讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的描寫客觀真實(shí)，毫無夸張修飾的成分。為什么說總理是一句一句地審閱？因?yàn)榭偫硎强赐暌痪渚陀霉P在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈，句句如此。從哪里可以看出總理是一邊看一邊在思索？因?yàn)榭偫硎怯袝r(shí)停筆想一想，有時(shí)還要問我一兩句。總理審閱文件的認(rèn)真、細(xì)致程度令人驚訝。其次，聯(lián)系上下文，查找資料之后我們可以進(jìn)一步得知，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報(bào)告，大致有400多句。自己寫的報(bào)告總理審閱時(shí)卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間?？偫韺忛單募恼J(rèn)真、細(xì)致的程度可以說令人震驚。從中我們可以看到一個(gè)做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索，總理為什么如此極其認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？③花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，實(shí)在簡(jiǎn)單到極點(diǎn)。周總理工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來了。從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，既然是兩個(gè)人的，當(dāng)然應(yīng)在一個(gè)人的基礎(chǔ)上有所增加。但是兩個(gè)人的花生米的量仍是少到“數(shù)得清顆數(shù)”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一詞。④在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”由于目睹了周總理一夜的工作，親眼看到了周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴。在前一段中，作者首先想到的是中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發(fā)出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。在這一段中作者的思緒又從縱向轉(zhuǎn)到橫向的對(duì)比上，于是向全世界發(fā)出內(nèi)心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?”這里，一方面表達(dá)了作者為能有機(jī)會(huì)親眼看到周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；另一方面，作者從周總理一夜的工作而想到了總理每個(gè)夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你們看見過這樣的總理嗎?”(2)對(duì)詞語的理解。瀏覽：粗略地看，不是仔細(xì)地看?？陕?lián)系“他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”等語句來理解。咨詢：了解情況，征求意見。“備咨詢”是一個(gè)詞組，在文中指“作者何其芳準(zhǔn)備接受周總理咨詢”。評(píng)測(cè)練習(xí)1、情境練習(xí)當(dāng)夜幕降臨，華燈初照，我們敬愛的周總理——夜越來越深，人們漸漸進(jìn)入了夢(mèng)想，我們敬愛的周總理——東方漸白，雄雞高唱，我們敬愛的周總理依然——2、總理，我想對(duì)您說：“……”課后反思《一夜的工作》是語文第八冊(cè)四年級(jí)下的第八單元中的一篇文章。這篇文章主要刻畫的是周恩來總理，以一夜的工作為窗口，讓學(xué)生了解周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，并對(duì)總理產(chǎn)生由衷的敬佩、敬仰之情。一、課前了解。周總理這個(gè)人物距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難能把文章學(xué)進(jìn)去，感情也就很難能萌發(fā)出來。如何能讓學(xué)生學(xué)懂這篇文章、愛學(xué)這篇文章、學(xué)會(huì)這篇文章呢？首先我在課前先了解了一下學(xué)生的已有知識(shí)。通過交流，我了解到學(xué)生連總理是干什么的？周總理是誰？這樣的問題都不知道。這讓我大吃一驚，甚至有些氣憤，但仔細(xì)一想，周總理確實(shí)距離現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。二、查找資料，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。了解到學(xué)生的情況，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)——查資料，內(nèi)容是弄清楚總理是做什么的？以及關(guān)于周總理的資料。周總理在新中國成立以后作為國家總理之后的資料（簡(jiǎn)歷、圖片、事件、故事……）還有關(guān)于總理的小故事。這次查找資料，學(xué)生的視野開闊了很多，我讓學(xué)生把找來的資料一一讀給全班聽，漸漸的學(xué)生開始很投入地聽學(xué)生的介紹，并且不時(shí)地發(fā)出感嘆，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)周總理有了一些認(rèn)識(shí)，而且漸漸的開始崇拜他。三、反思課堂。這堂課上我以總理的照片導(dǎo)入到總理的工作和生活。通過找重點(diǎn)句概括地了解總理的品質(zhì)，簡(jiǎn)樸、勞苦。通過自學(xué)提示，讓學(xué)生找到相關(guān)描寫簡(jiǎn)樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語句談體會(huì)。通過“宮殿式的房子”和“簡(jiǎn)單的陳設(shè)”作比較“總理至高無上的權(quán)利和地位”和簡(jiǎn)單的陳設(shè)作比較，通過“一個(gè)、兩把、一盞”體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸。通過飲食的簡(jiǎn)單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸。在體會(huì)工作勞苦時(shí)，主要還是練習(xí)抓詞，這部分抓“審閱”從審字入手了解審為“仔細(xì)思考，反復(fù)分析、推究?！蹦恰皩忛啞本褪亲屑?xì)思考，反復(fù)分析、認(rèn)真地看。進(jìn)而了解總理是怎樣進(jìn)行審閱的？“一句一句地審閱、看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。而且一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”可以看出來總理工作態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真。從思考的內(nèi)容上讓學(xué)生體會(huì)總理的勞苦，讓學(xué)生練習(xí)說話。夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，只見他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你還從哪兒體會(huì)到總理勞苦的從工作的時(shí)間長(zhǎng)工作量大體會(huì)，讓學(xué)生帶著想象感受總理簡(jiǎn)樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學(xué)生朗讀總理批閱文件的情景。提升學(xué)生的感受。再用“不是……而是…..、僅此而已”的說話中總結(jié)一夜的工作。最后通過作者的話體會(huì)作者對(duì)總理的心情，這里安排了一個(gè)配樂朗讀。這是引入課外資料總理患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會(huì)總理不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個(gè)材料閱讀后問學(xué)生讀后的感受升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生慢慢地產(chǎn)生并加深對(duì)總理的敬佩敬仰之情，感受總理人格的高尚。大多數(shù)學(xué)生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對(duì)總理的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。聽歌曲《你是這樣的人》。這節(jié)課的安排環(huán)環(huán)相扣，容量也比較大，從教學(xué)的效果上看，學(xué)生基本上了解了一夜的工作是怎樣的一夜，感受到了總理的品質(zhì)，并且產(chǎn)生了較深的敬仰敬佩之情。朗讀也比較