高中英語(yǔ)-earthquakes教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、Task1：利用多媒體播放一段地震視頻。學(xué)生看過(guò)，進(jìn)行討論。教師利用視頻內(nèi)容，介紹新單詞。

Questions:

Whatisthefilmabout?

Whatcanyouseeinthefilm?

利用視頻導(dǎo)入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的動(dòng)機(jī)，另一方面，為學(xué)生提供話題導(dǎo)入新課。

Step2：

快速閱讀

Task2:整體理解文，歸納課文大意。

要求學(xué)生快速通讀全文，按時(shí)間順序把文章分成三部分并概括大意。

梳理清楚課文線索。為各個(gè)環(huán)節(jié)的理解和開展做鋪墊。整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意。

Step3：仔細(xì)閱讀

Task3：細(xì)讀課文，查找信息。

要求學(xué)生閱讀課文后判斷句子對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。

①PeopleinTangshanwerewarnedoftheearthquakeanddidn’tgotobedthatnight.

(F)

②PeopleinBeijingalsofelttheearthquake.

(T)

③Morethan400,000peoplewerekilledinthequake.

(F)

④Manyrescueworkersanddoctorsweretrappedundertheruinsduringtheaftershock.

(T)

⑤PeopletriedtogetfreshwaterfromunderthegroundinTangshan.

(F)

Task4:深層理解課文

學(xué)生小組討論下列問(wèn)題，深層理解課文。

1.WhythetitleisANIGHTTHEEARTHDIDNTSLEEP?

2.Whatdoesthesentence“Slowly,thecitybegantobreatheagain”mean?

要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，從閱讀材料中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實(shí)。

細(xì)讀環(huán)節(jié)的任務(wù)有兩個(gè)方面，其一是通過(guò)細(xì)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)查找細(xì)節(jié)信息的能力。對(duì)這種能力的培養(yǎng)可以通過(guò)讓學(xué)生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)而形成，教師可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)，如正誤判斷、簡(jiǎn)單回答問(wèn)題，填寫表格，按某一邏輯順序排列句子，等等

通過(guò)仔細(xì)閱讀課文還要求學(xué)生更深層地理解課文，即作者的心理狀態(tài)、理解作者表達(dá)的言外之意。深層理解任務(wù)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合讀后活動(dòng)進(jìn)行，如設(shè)計(jì)回答問(wèn)題，討論等。任務(wù)四也可以放在讀后活動(dòng)里完成。

Step4：

語(yǔ)言難點(diǎn)

1．

要求學(xué)生閱讀課文找出難點(diǎn)，小組討論解決難點(diǎn)，然后提出共同難點(diǎn)，交由全班討論，最后老師分析總結(jié)。

2．

老師提出難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生。

（課件顯示課文中由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句）。

培養(yǎng)學(xué)生合作精神，解決文章難點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。幫助理解課文，為語(yǔ)法課做鋪墊。

Step4：

語(yǔ)言輸出

1．

要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示復(fù)述課文。提示如下：

sign

damage

rescue

——|————|————|——→

before…

during…

after…

2．

在以上復(fù)述的基礎(chǔ)上，小組合作，進(jìn)行采訪。

在經(jīng)過(guò)閱讀進(jìn)行語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭或書面的語(yǔ)言輸出，鞏固理解，讓學(xué)生明確如何表述一篇難忘的經(jīng)歷，這寫作提供指導(dǎo)。

Step6：

作業(yè)

1.

課后把口頭復(fù)述寫成書面復(fù)述。

2.

小組課堂評(píng)價(jià)表（課后完成）非測(cè)試性評(píng)價(jià)：小組互評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、策略，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小組反思，填寫下表（以5分制計(jì)），并存入學(xué)習(xí)檔案。

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為評(píng)價(jià)體系應(yīng)該“正確反映外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。”第三課時(shí)

語(yǔ)言知識(shí)課

課型

語(yǔ)言知識(shí)課

教學(xué)內(nèi)容

Discoveringusefulstructures部分首先要求學(xué)生從文中找出定語(yǔ)從句進(jìn)行分析，其次考查了定語(yǔ)從句關(guān)系詞的選擇。

教學(xué)目標(biāo)

1．

使用含有關(guān)系代詞who,that,which,whose的定語(yǔ)從句口頭描述自己熟悉的人或物。

2．

寫一篇介紹自己學(xué)?；蚺笥训亩涛?，盡量使用含有關(guān)系代詞who,that,which,whose等的定語(yǔ)從句。

教學(xué)重難點(diǎn)

１．作定語(yǔ)用的關(guān)系代詞whose的用法及與ofwhich的區(qū)別。

２．利用交際活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造利用定語(yǔ)從句進(jìn)行口頭和書面進(jìn)行交際的能力。高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、學(xué)情分析：本班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)真熱情，經(jīng)過(guò)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步了解略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀技能，形成了初步的閱讀策略。但我?guī)У倪@個(gè)班的學(xué)生們大部分的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口講。他們有獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái).高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、效果分析：這堂課基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過(guò)，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)其情感教育。這堂課的完成使我感到欣慰，值得我深思。首先，良好的導(dǎo)入是整個(gè)課堂成功的一半，它能夠緊緊抓住學(xué)生的心理和興趣，使課堂教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的導(dǎo)入是比較成功的，切入點(diǎn)是讓學(xué)生觀看唐山大地震，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂(lè)學(xué)”。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的細(xì)節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。

再次，只有師生處于平等地位，學(xué)生的主體性才能得到發(fā)揮；只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過(guò)程中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際活動(dòng)。

高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、教材分析：本節(jié)課所授的內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)部分。介紹了發(fā)生在1976的唐山大地震。課文的詞匯多，細(xì)節(jié)繁雜，但文章及句子結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)單。所以我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)主要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，及查找信息的能力，并能用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1.知識(shí)目標(biāo)：理解與地震有關(guān)的1）單詞：2）短語(yǔ)：3）句型：Unit4earthquakes教學(xué)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：1)能夠用思維導(dǎo)圖形式羅列出地震發(fā)生時(shí)的各種現(xiàn)象，并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分類。2）快速閱讀能夠迅速查找到文章段落中的主要信息，并學(xué)習(xí)以時(shí)間為順序的寫作方式。3）通過(guò)仔細(xì)閱讀能夠運(yùn)用圖示來(lái)說(shuō)明段落中支撐句和主題句之間的關(guān)系，并能根據(jù)自己所畫出的圖示來(lái)復(fù)述文章的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)一次對(duì)唐山大震幸存者的訪談。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)了解唐山大地震前兆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)意識(shí)和能力；通過(guò)災(zāi)后重建，使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：（１）讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法與技能，如略讀、細(xì)讀、總結(jié)、歸納內(nèi)容的能力，猜測(cè)詞義的能力。教學(xué)重點(diǎn)的理由如下：學(xué)生每學(xué)一課，首先要掌握一定量的詞匯和固定用法，通過(guò)閱讀課掌握一定量的詞匯并且提高學(xué)生的閱讀理解能力，符合新大綱的要求。2.難點(diǎn)：（１）課前搜集與地震有關(guān)的資料；（２）在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)策略和媒體1.資料策略：利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)唐山的圖片、視頻資料、中國(guó)地震帶的分布、防震救災(zāi)知識(shí)等。2.自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)有與本課時(shí)有關(guān)的內(nèi)容。3.合作及探究學(xué)習(xí)：小組合作討論段落主題及其支撐細(xì)節(jié)信息，探究地震前的朕兆，地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難及在地震中怎樣保護(hù)自己。高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、評(píng)測(cè)練習(xí)：一、語(yǔ)法填空SeveradaysbeforeJuly28,1976，manystrangethingshappenedinTangshan.Thewaterinthevillagewellsrose1._______fell.Inthecity，thewaterpipesinsomebuildingscrackedandburst.Theywere2._______(sign)fortheearthquake.Butpeopleinthecitydidn’tthinkmuch3.______theseevents.At3:42amthatday,theearthbegantoshake,4______destoryedthecity.Manypeople,5______(include)rescuerworkersanddoctors,cametorescuethose6.______(trap)undertheruins.7.______(late)thatafternoon,anotherbigquakestruckTangshan.Morepeople8._________(kill)orinjuredand9.______(many)buildingsfelldown.Soldierswerecalledintohelptherescueworkers.Teamswereorganizedtodigout10.______trappedandtoburythedead.二、短文改錯(cuò)Dearstudent，Congratulations！WearepleasedtotellingyouthatyouhavewonahighschoolspeakingcompetitionaboutnewTangshan.Yourspeechwasheardbyagroupoffivejudges,allofwhoagreedthatitwasthebestoneinthisyear.Yourfamilyshouldproundofyou!Ourofficewouldliketohaveyousayinthenewpark,whichwillhonorthosethatdiedintheterribledisaster.Whatyouknow,thisisthedaythequakehappenedforty-oneyearsbefore.Weinviteyoutobringyourfamilyandfriendsinthatspecialday.高一人教課標(biāo)必修1Unit4earthquakes、教學(xué)反思：根據(jù)教育部最近頒布的新《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在四個(gè)主要問(wèn)題。問(wèn)題一：閱讀教學(xué)僅停留在對(duì)閱讀材料表層意義的理解上，許多教師上閱讀課時(shí)往往采取學(xué)生一問(wèn)一答的方式，而這種一問(wèn)一答的方式又僅僅局限于對(duì)閱讀材料字面的理解，設(shè)計(jì)的問(wèn)題缺乏層次性。問(wèn)題二：閱讀課上濫用多媒體或電化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的正確使用應(yīng)該是讓多媒體傳授在教學(xué)過(guò)程中很難用言語(yǔ)表達(dá)清楚且難以用別的教學(xué)手段準(zhǔn)確傳授給學(xué)生的內(nèi)容；如果把閱讀材料中的主要情節(jié)都用多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)使學(xué)生失去充分想象的空間，因而限制學(xué)生形象思維與抽象思維能力的培養(yǎng)，更談不上對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)了。我認(rèn)為：多媒體輔助閱讀教學(xué)通常應(yīng)從以下幾方面加以考慮：制作的課件可以用來(lái)介紹閱讀材料中的社會(huì)文化背景知識(shí)。它不僅能拓寬學(xué)生的視野，而且能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思考。2）閱讀結(jié)束后關(guān)鍵片段音像的回放可用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的邏輯思維是否合理。3）較難的科普文章可用流程圖幫助學(xué)生理解文章大意或幫助學(xué)生進(jìn)行抽象思維。問(wèn)題三：閱讀教學(xué)中回避對(duì)句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析，殊不知，隨著學(xué)生閱讀量的加大，閱讀材料中的句子結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，因此，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握句子之間的復(fù)雜關(guān)系搞清楚文章的表層大意，進(jìn)而理解文章的深層含意。問(wèn)題四：偏重對(duì)閱讀材料內(nèi)容的教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，科學(xué)的閱讀方法是防止學(xué)生在閱讀中少走彎路，迅速掌握文章主旨大意，逐步使學(xué)生形成閱讀技能的有效途徑，學(xué)生只有在掌握了有效的閱讀方法與技巧的