綜合實踐教學工作計劃集合10篇

第頁共頁綜合理論教學工作方案集合10篇綜合理論教學工作方案篇1一、教材分析^p：《綜合學習與理論》是正在探究中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開場，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、平安教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性理論活動，以研究性學習為主要學習形式，以“理論、創(chuàng)新、開展”為主線展開。同時浸透相關法制教育內(nèi)容。二、學生分析^p：1、通過半學年《綜合理論活動課》的學習，學生們對《綜合理論活動課》這門課已經(jīng)有所理解，知道本學科是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察才能，但是他們的觀察力、思維力有待進步，學生往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)絡。3、對活動感興趣，但容易停留在外表，而不去研究內(nèi)在。4、本年級大局部學生的都具有一定的根底知識，而且喜歡綜合理論活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一局部學生，平時的學習習慣較差，以往的根底知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以老師平時的教學帶來了一定的困難。三、教學活動目的：1、學生的開展，圍繞開展學生潛能這一核心，正確處理學生、老師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。2、重視學生理論活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調(diào)動學生活動的積極性和探究欲望。3、重視學生知識、經(jīng)歷、技能的綜合運用才能，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。5、使學生在對社會現(xiàn)實問題的考慮、探究、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。四、教學活動的詳細措施1、老師要明確教學目的，認真?zhèn)湔n，搜集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵學生的探究興趣。加強學生對根底知識的掌握，讓學生關注搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。2、提倡學生主動參與交流合作。進展探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的開展。3.鼓勵學生大膽猜測，對一個活動的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施等，讓學生在對問題進展考慮、探究嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地開展。4.讓學生在理論活動中積累感性經(jīng)歷，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)歷和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5.采用獨立活動和合作活動的嚴密結(jié)合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進展直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習綜合理論活動課的價值。綜合理論教學工作方案篇2綜合理論活動是基于學生的直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的理論性課程。一、指導思想三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程形式的影響，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間非常鐘等。老師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。二、課程目的知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養(yǎng)學生獨立考慮才能和發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的才能;培養(yǎng)學生的理論才能和人際交往才能;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達才能;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生理論、探究的興趣;培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心別人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。三、詳細要求1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。綜合理論活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是進步學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才。四、方案施行1、課時確實保與安排三年級每周3節(jié)綜合理論課。2、詳細形式①集中授課：知識技能的普及等。②理論活動課：勞動技術，社區(qū)效勞等。③方案設計課：主題確實立等。④綜合課：課題的研究等。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。⑥其他。五、詳細時間安排九月份：1、學生自組研究小隊，并起一個安康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。2、進展搜集信息、處理信息的指導。3、進展研究方案一般格式的撰寫的指導。十月份：1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。2、指導建立自己的誠信檔案袋。十一月份1、展示“誠信在我身邊”成果。2、確立子課題，嘗試研究。十二月份1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。一月份1、對于未完畢的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。2、開展好一次綜合理論活動成果展示會。綜合理論教學工作方案篇3一、活動目的：1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進步通過探究活動來解決問題的初步才能。3、使學生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。二、活動內(nèi)容與各學科教學相結(jié)合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能”等為核心的科學探究活動及技能活動。1、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動。2、教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守那么，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。三、教學方法及措施認真組織教學，全面把握課程目的，按方案施行教學活動。1、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進展教學反思，適時調(diào)整教學思路。2、創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。3、開發(fā)和利用各種教育資，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。綜合理論教學工作方案篇4本學期我任教六年級一班、二班、三班的綜合課教學。一、指導思想繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合理論的才能，帶著學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。二、學情分析^p我任教的六年級三個班的學三百多人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)歷，對于研究新穎事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，進步學生的人際交往才能，使學生對自己身邊的環(huán)境理解的更加透徹。三、活動目的1、在情感態(tài)度方面：使學生理解日照的人情風物文化，關心父母的工作環(huán)境，關注生活，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解日照的名人，關心日照的將來，關注周圍環(huán)境。四、教學措施1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進展教學，把模擬、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會理論等方式交融好，使綜合理論活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究學生，把握綜合理論活動課程與其他課程之間的聯(lián)絡。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進展自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。五、內(nèi)容安排〔略〕綜合理論教學工作方案篇5一指導思想綜合理論活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程，綜合理論活動教學方案。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學生獲得親身參與研究探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。6、使學生進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合理論活動的根底，倡導探究的學習方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學措施1重視開展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學資，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，表達該課程的開放性、理論性。3拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學反思，在反思中與學生共同成長。綜合理論教學工作方案篇6一、指導思想《綜合理論活動》課程是國家根底教育課程中的一門必修課程。綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的浸透。我們將以《綜合理論活動指導綱要〔3-6年級〕》為指導，以理論為核心，以活動為載體，力爭浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合理論活動課程的深化開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能，扎實全面進步我校的辦學程度和教育教學質(zhì)量。二、活動目的綜合理論活動的總目的是親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。綜合理論活動是一個開放性的理論性課程，其目的包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。⑵欣賞自然世界，開展對自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動，理解別人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡。⑷知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。⑴認識社會資，并能有效運用。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為標準。⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動，體會參與社區(qū)效勞的意義。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。⑶端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。⑷認識和理解自己，樹立人生理想，積極進取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。⑶親身理論，學會使用一些最根本的工具和儀器。⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的才能。三、根本原那么綜合理論活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。1、綜合性綜合理論活動在目的上，不單純從知識著眼，而是從人的開展著眼。通過活動，使學生在情意、才能和認識諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會開展嚴密結(jié)合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的浸透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)歷、技能的綜合運用。2、理論性綜合理論活動，是讓學生在理論中獲取親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識，形成綜合理論才能，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學生進展有方案、有成效的理論活動。3、活動性綜合理論活動，強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。4、開放性綜合理論活動，在施行中強調(diào)遵循“開放”原那么，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資與老師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性綜合理論活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目的、內(nèi)容及指導老師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和開展學生的主體意識和探究才能。老師只對學生進展必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。6、生成性每一個班級、每一所學校都有對綜合理論活動的整體規(guī)劃，每一個活動開場之前都有對活動的周密設計。但是綜合理論活動的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目的的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合理論活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。四、教學措施：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。理論活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動的空間，充實理論活動的'內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導相結(jié)合的策略。理論活動要遵照新課程的理念，突出理論活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動理論的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的才能。3、學科與學科相結(jié)合的策略。將兩種學科、兩種以上學科，交融在一堂課中進展教學，做到學科間的整合，實現(xiàn)“綜合”的目的。五．活動內(nèi)容安排三年級：珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學生平安責任感，逐步形成平安意識和自我保護才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生安康成長?！场Ｋ哪昙墸罕Ｗo環(huán)境，低碳生活〔以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的〕五年級：中華傳統(tǒng)知多少〔中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國情感，進步文化品位和文化修養(yǎng)為目的。〕六年級：感恩母?！补怅幦缢瑲q月如歌。六年的小學生活短暫而又美妙，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業(yè)的時刻,你想為母校做些什么呢?〕六、活動時間安排二月份：1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。2、指導學生確立研究主題，開展綜合理論活動。三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會。2、組織一次教研備課活動。四月份：以五年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。五月份：以三年級課題推出一節(jié)研究課并進展交流評析。六月份：1、各老師寫好教學總結(jié)，整理教學資料并歸檔。2、做好學期總結(jié)工作，關于下學期綜合理論活動課開展研討會綜合理論教學工作方案篇7一指導思想綜合理論活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的：使學生獲得親身參與研究探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。2、培養(yǎng)學生本文的樂于合作的情感和藹于合作的技能。3、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。4、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。5、使學生進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合理論活動的根底，倡導探究的學習方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學措施重視開展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。開發(fā)教學資，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，表達該課程的開放性、理論性。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。綜合理論教學工作方案篇8一、指導思想繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，施行素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合理論的才能，帶著學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合才能進展全盤考慮，要對提出的課題進展反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。二、學情分析^p四年級共有學生一百多人，大局部學生有一定的動手才能，對于一些操作性的課題興趣濃重。但由于學校出于一些平安方面的考慮，對于一些需要分開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內(nèi)，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，進步學生的人際交往才能。三、活動目的1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心別人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學生的研究才能、創(chuàng)新才能；獨立考慮才能和解決問題的才能；各種形式的表達才能；搜集和處理信息的才能；人際交往才能及動手操作才能等。3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學生理解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。四、教學措施1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進展教學，把模擬、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會理論等方式交融好，使綜合理論活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、理解和研究學生，把握綜合理論活動課程與其他課程之間的聯(lián)絡。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進展自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成浸透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間才能的培養(yǎng)貫穿于教學始終。4、綜合理論活動還要把課堂教學與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循平安第一的原那么，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意平安。五、內(nèi)容安排周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容1-4我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃15紙多面體的構成和變化5-6用紙制作多面體16立交橋7摩天大樓17廢紙盒造型8-9好習慣伴我成長〔綜合理論活動〕18技術信息10多面體19檢測11-14描繪高淳〔綜合理論活動〕綜合理論教學工作方案篇9一、指導思想：綜合理論活動就是基于學生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完好的生活。學習的過程就就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡。它改變單一的課程構造，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學習情況分析^p三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在施行綜合理論活動課程的目的應該就是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。施行綜合理論課程，就就是要為學生提供更多的時機，讓他們理解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理安康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)歷。總之，就就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試?？紤]到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和創(chuàng)新才能。三、課程總體目的：親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學習和理論，在開放的學習情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我開展的責任感。3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的動手才能，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學生的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學生對問題進展深化的研究〔概括、比擬〕，要求學生進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神就是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。五、活動難點：就就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步學生的素質(zhì)。六、施行策略1、與學科教學相結(jié)合每一門學科都不就是孤立的，它們之間都互相浸透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學科教學深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學生的生活實際相結(jié)合生活，就是學生學習的大舞臺。但就是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說就是平淡無奇的。這就是因為他們對身邊的小事往往____，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析^p、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習慣。這就是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的學生不再就是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校