文檔陪讀議論文

篇一：話題作文"陪讀"導(dǎo)寫話題作文"陪讀"導(dǎo)寫[文題]你對"陪讀"有怎樣的感悟或認識?請以"陪讀"為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不得抄襲。[思路導(dǎo)引]"陪讀"是一個非常具有現(xiàn)實針對性的問題。任何事情都有兩面性，陪讀也不例外。對于有些學生來說，家長的陪讀是必須和應(yīng)該的。比如，有的學生自控能力差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)或游戲，成績急劇退步，或不習慣食堂飯菜，這時候家長選擇陪讀，監(jiān)督孩子認真學習，改善生活，是有一定效果的。陪讀也可能會給孩子成長帶來一些"副作用"：專家指出，對學生而言，容易造成"能力缺失癥"；容易造成"精神缺鈣癥"；容易造成"高原性心理"。不當?shù)呐阕x對孩子成長不利。一位陪讀媽媽說："當初為了幫助孩子，我選擇了陪讀。沒想到，六年陪下來，孩子什么都依賴我。"作為家長，應(yīng)該盡量培養(yǎng)孩子的獨立生活和學習能力，讓孩子學會與其他同學相處。陪讀對家長而言，家庭單位學校三頭跑，花錢又費力氣，苦不堪言。陪讀可以節(jié)省學生的時間，讓他們有更多時間學習；父母可以更好地照顧好孩子的營養(yǎng)和起居，作息也更有規(guī)律；現(xiàn)在誘惑太多，陪讀減少孩子犯錯誤的機會；在父母的督促下，能提高孩子的學習效率等等。寫議論文，可以從反面去寫。從"弊"的角度來探討：陪讀不利于培養(yǎng)孩子的自理自立能力，父母應(yīng)該放開雙手，讓孩子學會自己行走；陪讀讓父母和家庭失去中心，把教育看成唯一發(fā)展之道，導(dǎo)致父母不求回報，只求孩子金榜題名，這種孤注一擲，只能成功，不能失敗的心態(tài)，這種"高投資"渴求"高回報"的賭博心理，容易讓家長心理失衡，也給孩子帶來太大的壓力。如有的家長會說："我為了你班都不上了，你要是達不到我們的目標，對得起我們嗎?"還有陪讀時，父母過分的監(jiān)視和嘮叨，也束縛了孩子的自由，會引起孩子的反感。不論從正面還是反面寫，關(guān)鍵問題是切入角度要盡可能小，論證要盡可能充分，嚴謹；要力求新穎，言人之所未言，這樣才能得到閱卷老師的青睞。行文時不要忘記擺現(xiàn)象，析成因，列危害，指方向。[素材必備]名言警句父母之愛子，則為之計深遠。--《觸龍說趙太后》天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。--孟子最可怕的是用父母的幸福來栽培孩子的幸福。--蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。--馬卡連柯溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的孩子不肯把心靈獻一點兒給別人。--蘇霍姆林斯基世界上只有一種愛是以分離為目標的，這種愛就是父母之愛，孩子越早離開父母獨立，家庭教育就越成功，父母之愛才是真正成功的愛。--英國一位心理學博士有了父母陪讀，就像有了強大的"后勤"保障一樣，不但能減輕孩子的學習壓力，而且孩子也不必為一些生活瑣事分心勞神。--吉林白山市劉浪經(jīng)典事例1．龐大的陪讀大軍觀察一下我們的周圍，陪讀現(xiàn)象已然成風，家長陪做家庭作業(yè)、陪著看書、陪著上培訓班，從幼兒園、小學、中學，甚至到大學，陪讀已經(jīng)司空見慣。許多家長為了孩子能有好的學習習慣，能考出更好的成績，能抵制各種誘惑，能按照自己設(shè)計的藍圖發(fā)展，對孩子的學習都會有不同程度的陪伴。甚至有家長為了孩子有更好的學習環(huán)境，上演了新版"孟母三遷"，舉家離開原來的住所，來到孩子的學校附近，全程陪讀。據(jù)中國社科院教育研究所的一項統(tǒng)計顯示，我國36.8％的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象。在城市家庭中，陪讀的比例要遠遠高于這個數(shù)字。一項對670位小學生家長的調(diào)查顯示，近五成小學生回家做作業(yè)需家長陪伴，36％的學生需要家長監(jiān)督，僅一成小學生回家后能獨立完成作業(yè)。2．反對陪讀呼聲高不少家長不惜夫妻分居、丟下工作、放下生意到學校附近租房陪讀。在這種望子成龍的焦灼心態(tài)背后，有著社會、家庭、學生的深層原因：社會主流觀念仍然把成才與學歷文憑等同，把上大學、拿高薪作為人生成功的必由之路；而現(xiàn)在"四二一"的家庭結(jié)構(gòu)使孩子在家庭中的地位日益重要，同時同學之間不乏攀比與從眾心理，這些因素都是推動家長陪讀的巨大動力。針對這種做法，有研究者對部分學生和家長進行了調(diào)查，結(jié)果贊成陪讀的占36.7％，反對的占63.3％。贊成者多從減輕學生壓力、幫助他們提高成績出發(fā)，也有人認為這樣能讓孩子學會感恩。反對者則異口同聲地認為"抱著的孩子長不大"，學生必須學會自立自強。3．該"放養(yǎng)"時不"圈養(yǎng)"切實提高建制鎮(zhèn)中小學校教學質(zhì)量，合理調(diào)整農(nóng)村教學點，避免農(nóng)村生源過于向城市集中，留住農(nóng)村孩子，減輕城市學校的壓力，促進我國基礎(chǔ)教育代寫論文和諧、均衡的發(fā)展！|文件17195.doc科目教育學標題"陪讀"現(xiàn)象利弊談作者金感芳內(nèi)容主持：陪著孩子讀書學習，是許多父母每天晚上要做的事，"陪讀"已成為目前一個比較普遍的社會現(xiàn)象。一位父親這樣對我們說：孩子剛上一年級，同學的家長都在陪讀，我當然不能讓自己的孩子輸在起跑線上，因此，我們心甘情愿奉獻自己，每天精心輔導(dǎo)孩子的學習；而有的父母是因為孩子的學習習慣不好，或者不能獨立完成作業(yè)不得不陪讀。由于長此以往的陪讀，影響了自己的工作、學習、休息，免不了怨聲載道。陪讀是利是弊，眾說紛紜。本期，我們邀請寧波地區(qū)的父母參與"陪讀"現(xiàn)象的話題討論，他們的觀點，或許對您有一些啟發(fā)。觀點（一）陪讀不利于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，父母請盡快走出陪讀誤區(qū)。我從不給女兒陪讀，也不贊成父母陪讀。一則，我以為陪讀不利于培養(yǎng)孩子的自強自立，養(yǎng)成良好的學習習慣。二則，父母與孩子在年齡、學歷上差距較大，對學習上碰到的問題理解不同，不能做到像老師那樣用正確合適的方法指導(dǎo)孩子學習。孩子低年級時，還有能力輔導(dǎo)，到了高年級你沒能力輔導(dǎo)，而孩子卻養(yǎng)成了要陪讀的習慣，怎么辦？何況，我們正是年富力強干事業(yè)的時候，自己的工作要干好，學習新知識也不能放松。因此，現(xiàn)實狀況也不容許父母花大量時間陪孩子學習。在我們家，我們總是利用吃飯、娛樂等時間，向女兒灌輸一些學習的道理，并且經(jīng)常向她講述掌握知識的重要性，在大方向上給予把關(guān)，從而使她養(yǎng)成自覺學習的習慣。其實，孩子能不能學好關(guān)鍵在她自己。父母要是一味地要求孩子按照你的意愿去學習，則會拔苗助長，既苦了自己，又害了孩子。（12歲女孩父親肖軍）。觀點（二）陪讀的目的就是為了讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，對低年級的孩子是有益的幫助。我對兒子的學習抓得較緊，從他上一年級起，一直陪讀。我認為，陪讀現(xiàn)象與當前的教育體制有關(guān)。孩子要應(yīng)付各種考試，必定要完成較多的作業(yè)，小小年紀難免顧此失彼。家長如能適當加以指導(dǎo)，就能幫助孩子走出學習的困境，為將來的進一步學習打下基礎(chǔ)。因此，我在陪孩子學習時，常告誡自己，陪讀的目的是為了幫助兒子養(yǎng)成好的學習習慣，方法必須得當。于是我一方面著重指導(dǎo)兒子掌握正確的學習方法，如有序地完成各門功課作業(yè)，預(yù)習新課，整理學習用品等，并形成一種制度。另一方面，注意培養(yǎng)孩子自立、負責的精神。孩子做作業(yè)時，決不能簡單地告知答案，更不能越俎代皰。檢查孩子的作業(yè)也有講究，發(fā)現(xiàn)差錯不能不分青紅皂白地責罵一通，或直接指出錯誤，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。即便孩子一時發(fā)現(xiàn)不了錯處，也不妨就將錯誤留給老師去批改，可以讓老師了解孩子對知識的掌握情況。這樣，能使孩子覺得必須對自己的學習負責。所以，我的觀點是，以培養(yǎng)孩子良好學習行為（9習慣為目的的陪讀，是有價值的，肯定比讓孩子放任自流好。歲男孩母親馬玉娟）觀點（三）陪讀成為一種社會現(xiàn)象，一定有它存在的理由，學校應(yīng)利用家長學校，幫助父母掌握一些正確、適當?shù)呐阕x方法，使陪讀這種形式真正發(fā)揮作用。我自己小時候在農(nóng)村長大，很渴望我的父母也能像城里孩子的父母一樣，關(guān)心我的學習，在我做作業(yè)的時候能陪在身邊，做些指導(dǎo)。如今，我感到自己有能力輔導(dǎo)孩子功課，所以，無論多忙也要盡自己的力量幫助孩子學習。我的想法很簡單，當今社會就業(yè)競爭激烈，孩子沒有一定文化基礎(chǔ)，沒有過硬的知識能力，要想謀得一份理想的職業(yè)是不現(xiàn)實的。不能讓孩子輸在起跑線上！我想，這也是每位陪讀父母良好的初衷。并且，對低年級的孩子來說，實際情況是：陪讀不陪讀，就是不一樣。但是，隨著孩子年級的增高，我越來越感到陪讀的困難。比如，在語文學習中，看到孩子詞語貧乏，沒有想象力，總?cè)滩蛔≌f出我的看法，要求他改正?？伤幌裥r候那樣聽話，愛強調(diào)理由?？此鰯?shù)學作業(yè)粗心，我就冒火，可他還振振有詞："我懂了就行了嗎"。難道我陪讀陪錯了嗎？因此，我的觀點是現(xiàn)在的孩子是最辛苦的，孩子在認認真真地做功課，當父母的在玩牌或看電視，心里也過不去，陪著孩子學習，也是對他的一種支持。要是學校利用家長學校的講課，給愿意陪讀的父母在方法上一些幫助，對孩子對父母都會有好處的。（11歲男孩母親夏建紅）觀點（四）陪讀是客觀存在的需要，陪讀不是為了給孩子施加壓力，而是為了讓孩子體會到父母的關(guān)愛。我給女兒陪讀，并且認為陪讀完全可以為她創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氛圍。這很簡單，只要不把自己當成孩子的依賴，代替孩子去完成作業(yè)，思考問題就行。我陪讀時，一般不對孩子的學習做過多的指點，只在她碰到困難提出問題時給予啟發(fā)誘導(dǎo)，告訴她怎樣利用資料、工具書解決問題，使老師在課堂講授的知識得以補充和延伸，從而讓孩子更有效地接受知識，感受學習的樂趣。同時，這樣的陪讀，還能讓孩子在潛移默化中體會到父母對他的愛和希望，使他在學習上產(chǎn)生主觀能動性。我認為這才是真正意義上的陪讀。（10歲女孩母親曉駱）觀點（五）為了讓孩子盡快適應(yīng)小學學習，陪讀是需要的，但應(yīng)把握"度"，并適時"隱退"。從幼兒園進入小學，是孩子人生旅程中的一個重大轉(zhuǎn)折，孩子感到不適應(yīng)是正常的，這個過程需要老師、父母的幫助、指導(dǎo)和督促、使他們逐步進入軌道。因此，這時的陪讀是需要的，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣，盡快適應(yīng)小學生活。但是，做任何事都要有個"度"，把不好這個"度"就會帶來負面影響。因此，通過一段時間的幫、帶，父母應(yīng)理智地適時"隱退"。如果長期陪讀，就會讓孩子覺得始終有依靠，一有困難就找父母，缺乏獨立思考、獨立解決問題的能力。而且，還會認為學習是為父母而學，因而缺乏責任感。（9陪讀也成了有弊無利的事。歲男孩母親李堅珍）觀點（六）陪讀的結(jié)果，必然是讓孩子產(chǎn)生依賴性，從而不能自覺學習，因此，遠距離關(guān)心孩子的學習，比陪讀更理智也更有效。孩子有了父母的陪讀必然導(dǎo)致依賴性。認為上課不認真聽也無關(guān)緊要，反正回家有父母講解，作業(yè)盡可馬馬虎虎，做錯了照例有人幫助糾正，學什么，怎么學都由父母代為安排，長此以往，一旦脫離了父母陪讀，孩子就會無所適從。既不懂得如何將課堂上學到的知識舉一反三、融會貫通，又不能夠?qū)ψ约簩W習上的問題對癥下藥，陪讀的弊端豈不顯而易見？當然，我反對陪讀并不是要讓孩子放任自流，我主張在一定的距離外默默關(guān)注孩子的學習情況，及時掌握孩子的學習動態(tài)。發(fā)現(xiàn)學習方法不對時，給予及時糾正。這肯定比陪讀更理智更有效。（12歲女孩母親樂一民）觀點（七）真正的陪讀，決不是教孩子讀書，而是和孩子一起學習，共同創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭學習氛圍。除了雙休日，每晚《新聞聯(lián)播》節(jié)目后，都有1-2小時，是我們?nèi)业?充電"時間，兒子在他的小書桌上專心學習，先生在電腦前工作，我總是靜靜地坐在兒子旁看報刊雜志，并做收集信息、剪報的事。面對知識經(jīng)濟時代的來臨，從小培養(yǎng)孩子熱愛學習、不斷進取的精神是十分重要的。因此，陪讀，也應(yīng)有更高層次意義上的價值，那就是父母通過自己以身作則，努力學習來影響孩子，陪孩子學習，同時也和孩子共同創(chuàng)設(shè)了一個追求知識的家庭學習氣氛，這樣的陪讀，才有價值，才會讓孩子終身受益。（10歲男孩母親應(yīng)捷）結(jié)語：我們在寧波地區(qū)的一些學校中了解到，陪讀現(xiàn)象較為普遍。我們認為，望子成龍是每個父母的心愿，但是任何方法的采用都應(yīng)有利于孩子身心的健康發(fā)展。古人云："授人以魚，只供一飯之需，教人一漁，則終身受益。"對待孩子的學習，主要是幫助他們確立學習目標，督促孩子完成學習任務(wù)，鼓勵孩子獨立解決困難，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。至于采用什么方法，則因人而異。對于父母陪讀這種現(xiàn)象，社會上一直眾說紛紜。前不久，筆者對部分學生和家長進行了隨機抽樣調(diào)查，贊成陪讀的占３６.７％，反對的占６３.３％。贊成者多從為學生減輕壓力，幫助他們提高成績，以利于升學的角度出發(fā)。反對者則異口同聲地認為，抱著的孩子長不大，必須讓孩子學會自立自強。筆者認為，陪讀能解一時燃眉之急，但從根本上說陪讀不是一種好現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有其復(fù)雜的社會、學校、家庭、學生自身的原因。這些應(yīng)當引起我們足夠的重視。一、陪讀現(xiàn)象的原因（一）陪讀現(xiàn)象的社會原因：前些年"千軍萬馬擠獨木橋"的場面已隨著近幾年來高校的持續(xù)擴招大為改觀。如今，我國高等教育毛入學率已達１９％，一些大城市的高考錄取率高達７０％以上，高校在校生規(guī)模居世界第一。越來越多的人邁入大學門檻，預(yù)示著我國高等教育正由昔日的精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，無疑有助于提升國民的整體素質(zhì)。然而，高等教育的大眾化態(tài)勢似乎難以撼動社會積淀已久的傳統(tǒng)成才觀和用人觀。上大學、上名牌大學、上名牌大學的熱門專業(yè)，依然是學生家長們的夢寐以求；分數(shù)和升學仍是絕大多數(shù)學校、教師手中惟一有效的"指揮棒"；而一些用人單位的門檻也隨著就業(yè)形勢的嚴峻水漲船高......深究其原因，主要還是人們的人才觀存在誤區(qū)，突出表現(xiàn)為成才標準惟一化，把成才與學歷文憑等量齊觀；成才途徑單一化，把上大學、拿高薪作為人生成功的必經(jīng)之路。當前，經(jīng)濟社會迅速變革，科技發(fā)展日新月異。社會對人才素質(zhì)的要求，已從昔日的單純知識型轉(zhuǎn)向知識、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型。胡錦濤總書記曾在去年召開的全國人才工作會議上提出"不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份"的"四不唯"人才觀，并多次使用"各類人才"的概念，強調(diào)"人人都能成才"。對歷經(jīng)十載寒窗苦讀的莘莘學子來講，能考上大學固然很好，但考不上大學也并不意味著成才之路從此斷絕。上大學并不是惟一的成才之路。須知，學歷文憑之于個人，只是其經(jīng)過人才生產(chǎn)程序的一個證明，并不能等同于其真正的價值。有學歷文憑的人，是否可以被稱作人才，關(guān)鍵是看其是否能干事、會干事。人才的存在，本來就是能干事、會干事的人與其他人相比較的結(jié)果。（二）陪讀現(xiàn)象的學校原因1、校的常規(guī)管理存在漏洞隨著招生規(guī)模的擴大，生源的質(zhì)量整體下降，學生參差不齊，有些住校生在宿舍的活動得不到有效的監(jiān)控，宿舍管理存在一些誤區(qū)。隨著學校管理模式的改革，逐步實現(xiàn)后勤社會化管理，有些學生也是帶著"有色眼鏡"看人，對待生活老師的管理有應(yīng)付之嫌。在宿舍熄燈之后，仍有少些同學侃大山，直接影響另一部分同學。甚至溜出去上網(wǎng)吧、包夜。2、校食堂的伙食成問題應(yīng)試教育的社會背景下，學生學習是第一要務(wù)，固然不能圖物質(zhì)享受，但家長、學生認為花了同樣的錢得不到相應(yīng)的回報，況且學生正處于長身體的時候，需要加強營養(yǎng)，在生活上給予照顧，陪讀現(xiàn)象也就不奇怪了。3、少數(shù)學習自覺性的學生教育不是萬能的，學校老師有時也是愛莫能助，在多次教育以后，效果仍不顯著，學校老師也沒辦法，把這個"包袱"丟給家庭。讓家長來加強監(jiān)督和管理。（三）讀現(xiàn)象的家庭原因現(xiàn)在的大部分家長都認為考大學是孩子的惟一出路。為了能給孩子多一點學習時間，有些家長連疊被子，洗衣服這些事情都代孩子做了。以保證孩子每天就是學、學、學。家長對孩子照顧得太周全了。孩子卻肯定有了惰性，還會認為父母能做的一切都是應(yīng)該的，自然而然的就會缺乏責任感。家長的陪讀還有可能與學校的教育產(chǎn)生悖逆。（四）陪讀現(xiàn)象的學生自身原因1、學生自立自理能力差現(xiàn)在的學生大多數(shù)卻是獨身子女，自主能力差，長期過著"衣來伸手，飯來張口"的生活，缺乏基本的生活能力，獨立意識差。2、學校的管理由于升學的壓力，各個學校都采取了不同的常規(guī)管理措施。由于在校上晚自習的"不自由"、"不習慣"也導(dǎo)致部分學生退宿，自己租房，讓父母來陪讀。3、少數(shù)同學的學習習慣差，自覺性差當前，社會主義市場經(jīng)濟條件和在金錢大潮的沖擊下，新的"讀書無用論"有所抬頭，有些人沒有文憑照樣賺大錢，對少數(shù)學生的世界觀、人生觀、價值觀有一定的沖擊。他們學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，對學習文化知識毫無興趣。好逸惡勞，易受社會復(fù)雜環(huán)境乃至不良風氣的影響，沉緬于網(wǎng)吧、游戲機室、吸煙、打架、斗毆、早戀、辜負家長的一片期望，家長陪讀也是沒有辦法的辦法。二、正確看待陪讀現(xiàn)象（一）陪讀固然有一定的好處：有一個農(nóng)村孩子，現(xiàn)讀高中一年級。父母為了讓其能考上大學，跳出農(nóng)門，在學校附近找了一間房子，由母親負責他的吃住。半年來，他在母親的監(jiān)護下，進步都很快，現(xiàn)已由往常的中下等成績變?yōu)橹猩系瘸煽儭３煽兊娜〉枚寂c母親的陪讀分不開。因為有母親在校陪讀，他能按時吃飽飯，按時作息，特別是農(nóng)村進縣城上學的孩子，雙休日不用往返于家校之間，減少了因坐車帶來的疲勞，這有利于集中精力溫習功課。而且，我們還可以利用雙休日到書店、文化場館博覽群書，增長自己的知識。另外陪讀也有利于督促學習不自覺的學生和學校共同加強管理。（二）也有很大的負面影響：現(xiàn)在的大部分家長都認為考大學是孩子惟一的出路。為了能給孩子多一點學習時間，有些家長就選擇了陪讀。這些家長，連疊被子、洗內(nèi)衣和襪子這種事情都代孩子做了，以保證孩子每天就是學、學、學。而在筆者看來，這種現(xiàn)象實在是害處多多。首先，家長對孩子照顧得太周全了，對學習有沒有幫助很難說，孩子卻肯定有了惰性，還會認為父母所做的一切都是應(yīng)該的，自然而然的就會缺乏責任感。有報道說某高校一名才華出眾的男生，在出國讀研時要求帶母親一起去，其原因就是他一直是由母親陪讀的，以至于他到了２０多歲還沒有洗過襪子，沒有了母親，他到國外根本無法生活。希望家長們能從這件事情中吸取教訓。其次家長陪讀還可能與學校的教育產(chǎn)生悖逆。因為學校要求學生德智體美全面發(fā)展，而家長對孩子的過分溺愛則會與此矛盾，影響孩子成長。家長陪讀。筆者覺得陪讀會帶來一些麻煩。首先，陪讀就要租房子，而所租的房子一般都比學校宿舍的價格貴得多。其次，父母中至少有一個人得在這兒陪著，這樣勢必會影響他（她）的工作，給家庭帶來一定的經(jīng)濟負擔和一些必要的麻煩。而且，有的同學肯定會因此擔心學習學不好，對不起在這兒陪讀的父母，在心中形成無形的壓力。中學生活豐富多彩，其中包括宿舍里的集體生活，有家長陪讀的學生失去了集體生活的機會，這是非?？上У摹＠销椨柧汑楇r飛行，都是狠心地將它推下鷹巢，小鷹雛恐懼地奮力張開翅膀才不會被摔死在懸崖上。而恰恰是張開翅膀的瞬間，小鷹雛體驗到了飛翔的快樂。做父母的不妨學學老鷹的教子方法。教育家陶行知說過："自己的事自己做"，這不僅會讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，而且有助于孩子形成正確的人生觀，做一個負責的人。父母把本該孩子自己做的事包攬下來，會讓孩子形成錯誤認識。況且從心理學角度看，高中階段的孩子非?？释毩?，父母陪讀往往會使他們處于心理沖突和矛盾中，影響成長。陪讀現(xiàn)象反映出的正是普遍存在的"惟成績論"問題。青少年自立，自強的能力，需要家庭、學校、社會有意識地去培養(yǎng)和引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子，大部分是獨生子女，家長呵護有加。只要孩子能讀好書，生活上的事務(wù)一切都可以代勞，其結(jié)果是孩子即使已經(jīng)長大了還不懂得什么叫生活，不知道怎樣生活，乃至于離開了家長就無法生活。在學校里也是一樣，老師們迫于升學的壓力，很少重視學生生活能力的培養(yǎng)，學生看起來健康，實際上經(jīng)受不了風霜雨雪。須知子女也好，學生也罷，他們總有一天要離開家庭，獨立生活，我們不及時培養(yǎng)他們獨立生活的能力，就會害了他們，使他們不能自立。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子與別人和諧相處的能力，使他們成為具有合作精神，性格開放健全的人。一個良好的集體是最容易培養(yǎng)健全人格的形成，可家長陪讀卻會造成孩子的離群獨處，不利于其健全人格的形成。還有，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子面對挫折的能力，使他們成為能面對復(fù)雜情況的人。而陪讀則往往由家長把孩子可能碰到的困難都直接解決了，結(jié)果孩子根本感受不到生活的艱辛，將來一旦遇到麻煩就會不知所措。所以，為了孩子，家長還是不要陪讀?？傊?，權(quán)衡利弊，筆者認為陪讀是弊大于利。三、陪讀現(xiàn)象的啟示在今天，上大學不是成才的唯一出路，成才的道路是多元的。實踐告訴我們：社會不僅需篇三：201010251972"陪讀"的兩篇優(yōu)秀作文2讓我自己來吧308班陳繼江親愛的媽媽：我讀高三了，我是非寄宿的。每天早上5:45起床，疊被，洗臉刷牙，吃早餐，6:15出發(fā)去上學，6:30到校?？赏瑫r，也有一位身影跟我這般忙碌，就是你，是你，親愛的媽媽。從小學到現(xiàn)在，你都是在學校跟我陪讀，申請做我的同桌，這樣一來，也有十幾年了?？墒菋寢?，我真的有很多平日里憋著不敢說的話，今日就借此一股腦兒向你訴說我的心靈世界吧--媽媽，你的視野應(yīng)該更開闊。媽媽也經(jīng)歷過高考，也奮斗過，也有過那么一段光輝歲月?，F(xiàn)在，你也正在重溫那段歲月，但我老覺得對于你來說則是有點黯然失色了。對于你，應(yīng)該有屬于你自己的另一個世界，你的視野應(yīng)當更開闊，這才能有益于你，有益于我，有益于我們這個家。你不能總以我為中心，不能為我活著，我之外的事物也許更精彩，媽媽你也許出去外面去吸收更清新的空氣。媽媽，相比其他同學，我發(fā)現(xiàn)我缺少了些許空間。媽媽，我已經(jīng)18歲了，已經(jīng)長大了，內(nèi)心的想法也多了?？墒牵?，我的同桌卻在時刻提醒我--上課認真聽講，課后認真歸納，不要浪費時間在無謂的事上。當我真的太累，撐不住要打盹，你卻猛然把我敲醒；當我和某同學干系較好時，你卻時刻提醒我：不要早戀；當我有點空閑時，想去運動運動，你卻總是抱著一堆試卷半路把我攔住。媽媽，我知道你這樣做是為我好，但我有時候也挺羨慕哪些沒有家長陪讀的同學的。媽媽，你這樣未免把我逼得太緊了，因此，我上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，和人交往時總是小心翼翼，踢球的機會少之又少，媽媽，我害怕這樣會弄巧成拙，成績不但上不去，還要下滑。媽媽，讓我自己來吧，這是總結(jié)以上之后的肺腑之言。一個人，不能總是讓人陪著，長大后也要學會自立。況且，我已經(jīng)在成人典禮面前宣誓了，也收了同學的成人禮，我長大了，很多事情能解決了。媽媽，還是讓我自己來吧！篇四：話題作文：老媽請別再"陪讀"話題作文：老媽請別再"陪讀"話題作文：老媽請別再"陪讀"李楠"快寫作業(yè)吧！"我才玩一會兒就聽見了老媽的高分貝大喇叭。"知道了！"我沮喪地回答。極不情愿地回到寫字臺旁坐下。我無意間抬一下頭，與老媽的目光不期而遇，老媽正在盯著我看。哎??老媽，您究竟要"陪"我到哪一年哪一日?。坷蠇?，你老是陪著我寫作業(yè)，讓我有種被監(jiān)視的感覺。您知道您這樣做，在我的心里承受著多大的壓力嗎？我總覺得您不信任我，連做作業(yè)這樣的小事您都不放心讓我獨自完成。我覺得在寫字臺旁"陪"著的您，不再像個媽媽，反而更像是位看管犯人的"警察"，而我就是您這位"警察"唯一的"犯人"！還有，每當我遇到稍微有點難度的習題時，我正全身心思考的時候，一旁的您卻迫不及待地為我講解起來，可是您知道嗎？我更希望通過自己的努力做出那道題。您老是這樣讓我有種挫敗感，我甚至懷疑自己真的就那么笨嗎？連有一點點難度的題都沒能力解決。另外，您這樣做還讓我有了依賴性，再遇到難題時，我就不愿意思考了，心想反正老媽會為我講解的。結(jié)果有好幾次考試的時候，遇到不會做的試題時，都會忍不住想：哎，要是老媽在多好！我還會忍不住向旁邊看看，當然不可能看到老媽的身影，只能自己去想，可是我卻發(fā)現(xiàn)自己居然不能夠全身心地投入到思考當中，最終有的考題就沒能做出來。其實在我們班里，像我這樣被媽媽"陪讀"的同學有很多，甚至有的家長放棄工作，甘愿成為"專職陪讀"，實在是"下功夫"呀！老媽，我打心眼里希望您放棄繼續(xù)"陪讀"吧，不要再讓您的女兒有做"犯人"的感覺了，好嗎？《話題作文：老媽請別再"陪讀"》篇五：如何陪讀小學生如何陪讀小學生小學是孩子接受正式教育的一個開端，雖然說學習是孩子自己的事情