班級(jí)管理方法的初探

班級(jí)管理方法的初探

目前,“班級(jí)上課制”仍然是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的基本教學(xué)組織形式。班級(jí)作為學(xué)校的基本建制,作為教學(xué)活動(dòng)的基本單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在多年的班主任工作實(shí)踐中,我對(duì)班級(jí)管理方法,做了些探索和嘗試,取得了比較令人滿意的成績(jī),也干出了信心和經(jīng)驗(yàn)。

一、問(wèn)卷調(diào)查,檔案管理

毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”從多方面調(diào)查了解學(xué)生是順利進(jìn)行班級(jí)管理工作的前提條件。因?yàn)?不進(jìn)行調(diào)查就實(shí)施教育,那是盲目的教育,盲目的教育是不會(huì)成功的。所以,每當(dāng)新接一個(gè)班,我總是先進(jìn)行調(diào)查研究,全面查閱各種書面材料,了解每個(gè)學(xué)生的概況。然后精心編制《學(xué)生思想狀況調(diào)查表》、《學(xué)生個(gè)性調(diào)查表》、《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》、《學(xué)生一日時(shí)間安排調(diào)查表》、《考試焦慮調(diào)查表》、《考試技能調(diào)查表》、《學(xué)科興趣調(diào)查表》等系列調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底,深入具體地了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、活動(dòng)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,特別詳細(xì)地了解差生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、交往朋友及家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法。如《學(xué)生思想狀況調(diào)查表》要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際認(rèn)識(shí)填寫真實(shí)想法。我從“對(duì)父母的要求”、“對(duì)入團(tuán)黨的看法”、“對(duì)擔(dān)任干部的看法”、“對(duì)大公無(wú)私的看法”、“對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的看法”等欄目的答卷中找到了學(xué)生的思想動(dòng)向,從“課余愛(ài)好”、“目前最關(guān)心的”、“目前最苦惱的”、“目前最需要的”、“知心朋友”、“心中榜樣”、“人生理想”等欄目反饋的信息中弄清了學(xué)生各種精神需求的總體情況和個(gè)別覺(jué)悟程度,根據(jù)“影響最大的人”、“最談得來(lái)的人”、“你最愿意同桌的人”等欄目畫出全班的人際關(guān)系圖,了解班級(jí)的“頭面人物”,掌握班級(jí)的非正式群體。比如用《學(xué)生個(gè)性調(diào)查表》可測(cè)得每位學(xué)生的性格特征,我再根據(jù)社交型、活潑型、慎重型、依賴型、自卑型、刻板型和混合型的不同性格類型的特點(diǎn)、弱點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。優(yōu)化長(zhǎng)處,淡化短處,并輔之以恰當(dāng)?shù)男睦碛?xùn)練,促使其向健康的方向發(fā)展。又如《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》設(shè)定以下六個(gè)方面題目,來(lái)調(diào)查學(xué)生的用功方法:(一)有沒(méi)有用功的環(huán)境;(二)有沒(méi)有用功的意念;(三)有沒(méi)有用功的習(xí)慣;(四)有沒(méi)有做預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作;(五)記筆記和念書的方法如何;(六)考試用不用心。每個(gè)方面題都有十個(gè)是非判斷,來(lái)測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否了解和掌握用功方法,并據(jù)此要求每個(gè)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),不斷改進(jìn)、總結(jié)出一套適合自己個(gè)性的高效率的學(xué)習(xí)方法。此外,我還刻印《學(xué)生品德考核表》、《學(xué)生在校表現(xiàn)評(píng)估表》、《考試總結(jié)表》、《歷次考試成績(jī)比較表》等系列調(diào)查問(wèn)卷,要學(xué)生定期自我檢查、自我評(píng)估、自我總結(jié)、自我激勵(lì)。平時(shí)我很注意班務(wù)第一手材料的積累工作,那怕是一份調(diào)查答卷或是一點(diǎn)學(xué)生談話情況札記和家訪記錄等,都要收集起來(lái),歸入學(xué)生的個(gè)性檔案。我覺(jué)得這樣做既可以備忘,又有助于我對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較深入和系統(tǒng)的研究,把握他們的發(fā)展?fàn)顩r;同時(shí),也便于自己總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。兵書上說(shuō):知己知彼,百戰(zhàn)不殆。只有全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),清楚學(xué)生的思想變化,才能做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥,采取有效教育措施,做好班級(jí)管理工作。

二、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),目標(biāo)管理

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力?！盃?zhēng)強(qiáng)好勝”是青年學(xué)生普遍的心理特點(diǎn),學(xué)生有了一個(gè)催人奮進(jìn)的目標(biāo),就有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量,不斷用新的“目標(biāo)”激勵(lì)自己奮發(fā)向上。為此,每當(dāng)新接一個(gè)班時(shí),我就明確地向?qū)W生宣布“目標(biāo)”:班級(jí)要成為文明先進(jìn)的班級(jí),每個(gè)人要在班集體中爭(zhēng)取優(yōu)勝。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我把班級(jí)工作的重點(diǎn)放在抓好“差生”的轉(zhuǎn)化上。以“差生”的進(jìn)步促進(jìn)“中間”學(xué)生的進(jìn)步,推動(dòng)全班學(xué)生的提高。并根據(jù)全面調(diào)查得來(lái)的材料,經(jīng)過(guò)綜合分析,針對(duì)不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn),排出班內(nèi)各個(gè)學(xué)生的名次,并將全班學(xué)生分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)檔次,然后,進(jìn)行分檔個(gè)別談話、具體指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生先跟自己比,從《歷次成績(jī)比較表》中看自己的進(jìn)步,以新我戰(zhàn)勝舊我,一步步向更高的目標(biāo)努力。工作中,我偏愛(ài)差生,對(duì)差生抱以希望,掛在心上,幫助差生針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),找準(zhǔn)目標(biāo)制訂每周、每月、每學(xué)期前進(jìn)的大小計(jì)劃和推進(jìn)措施。有位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)差。我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到,他成績(jī)上不去的主要原因在于思想波動(dòng),面對(duì)當(dāng)今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì),把握不住前進(jìn)的航標(biāo),一會(huì)想上大學(xué)求知,一會(huì)兒又想去經(jīng)商賺錢,認(rèn)為高一、高二可以松一松,到高三再“拼搏”一番即可。為了幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,穩(wěn)定地提高成績(jī),我根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷掌握的材料,一次次找他促膝談心,真誠(chéng)、愛(ài)護(hù)式的談話和幫助,終于使他思想有了新的認(rèn)識(shí),開(kāi)始追求美好的人生目標(biāo)。又如另一位同學(xué),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)較弱,總體水平徘徊在班級(jí)的中下線,他的目標(biāo)就是狠補(bǔ)英語(yǔ),爭(zhēng)取各科平衡,進(jìn)入班級(jí)前二十名。有了這個(gè)目標(biāo),他的英語(yǔ)從不想學(xué)到自覺(jué)學(xué),進(jìn)步很快,第一學(xué)期進(jìn)入良好行列,第二學(xué)期進(jìn)入尖子生行列,總分上升到班級(jí)十名底。1992年,以579分的高考成績(jī)考入浙江醫(yī)科大學(xué)。當(dāng)然一個(gè)班級(jí),有上去的同學(xué)必有下來(lái)的同學(xué),而且肯定有一個(gè)同學(xué)是末一名,因此,基礎(chǔ)較差同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“不做級(jí)段的尾巴”,讓他們也發(fā)揮最大潛力,考出最好水平。名次激勵(lì),目標(biāo)管理的做法,從大面積提高的幅度上看,效果也很明顯。我所帶的九二屆高三(5)班學(xué)生,在剛進(jìn)樂(lè)中時(shí),中考成績(jī)與其他班級(jí)的總平均分相等,級(jí)段前100名的學(xué)生均有16人;高一第一學(xué)期,我班總平均分高出19分,進(jìn)入級(jí)段前100名底的學(xué)生上升為23人;高一第二學(xué)期,我班總平均分高出31分,進(jìn)入前100名底的學(xué)生升為27人;高二第一學(xué)期,總平均分高出40分,進(jìn)入級(jí)段100名底的學(xué)生繼續(xù)上升為30人;高三畢業(yè),省證書會(huì)考九科成績(jī)統(tǒng)計(jì),八科第一,一科第三,九科平均A等優(yōu)秀率為%,(其中政治%、生物%、地理%),九科及格率100%,全國(guó)高考班平均成績(jī)?yōu)榉?有十八名學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué),十二名考上本科大學(xué),八名考上?？拼髮W(xué),升學(xué)率為80%,名列級(jí)段冠首。不過(guò),這里有幾點(diǎn)需要注意:(一)要考慮到學(xué)生的年齡待征和實(shí)際能力,每一階段提出的任務(wù)和個(gè)人目標(biāo)不僅要具體、明確,而且應(yīng)該是經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的,是可望又可及的,使后進(jìn)生學(xué)有奔頭。否則,同學(xué)們就會(huì)感到信心不足,產(chǎn)生畏難情緒,這不利于調(diào)動(dòng)積極性。(二)班主任通過(guò)《歷次成績(jī)卡》等向?qū)W生交底,讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況有一個(gè)實(shí)事求是的估計(jì),對(duì)自己存在的問(wèn)題有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能做到自己存在什么問(wèn)題,怎么去解決都了然于心,對(duì)自己要達(dá)到的目標(biāo)胸有成竹,使之產(chǎn)生責(zé)任感、緊迫感。(三)班主任要用疏導(dǎo)方法,利用班會(huì)課,開(kāi)設(shè)《高中生適應(yīng)性教育》、《高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《高中生心理咨詢》等系列專題講座,給學(xué)生以宏觀指導(dǎo)和微觀幫助,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)“突破口”,并具體幫助[1]

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學(xué)生制訂提高計(jì)劃和推進(jìn)措施,使之努力突破。九二年,以593分的高考成績(jī)考入浙江大學(xué)的一位同學(xué)來(lái)信說(shuō):“蔡老師,高中三年,在老師中間,給我最大幫助的就數(shù)你了,不可想象,沒(méi)有你這樣的班主任,我能從全校210名,進(jìn)步到現(xiàn)在的水平。每每在我疲勞、失望,遇到挫折時(shí),我都可以從班會(huì)課上找到力量,重新進(jìn)取。你的班會(huì)課真是妙極了,常常令我豪情萬(wàn)丈。一下班會(huì)課,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都比沒(méi)上班會(huì)課時(shí)認(rèn)真多了,這足以說(shuō)明你的班會(huì)課的效益了。……”(四)要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和特點(diǎn)選擇共同的奮斗目標(biāo)。提出的目標(biāo)應(yīng)該適應(yīng)同學(xué)們的興趣與愿望,班主任可以通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),用班干部的倡儀或班集體的決議的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣的目標(biāo)一經(jīng)提出以后,班主任必須指導(dǎo)和幫助學(xué)生訂計(jì)劃,組織力量開(kāi)展活動(dòng),務(wù)必達(dá)到預(yù)期的目的,使全班同學(xué)看到共同努力的成果,然后再引導(dǎo)大家奔向新的前景和目標(biāo)。

三、輪流執(zhí)政,自我管理

要想管理好一個(gè)班級(jí),需要依靠全班同學(xué)的努力,特別是依靠學(xué)生干部來(lái)參與管理。為了使自己能從日常管理的繁瑣中擺脫出來(lái),把主要精力放在教育教學(xué)上,以獲得大面積豐收,我對(duì)班級(jí)管理體制進(jìn)行了大膽改革,廢除學(xué)生干部“終身制”,推行了“雙月班長(zhǎng)制”。每位班長(zhǎng)的產(chǎn)生,可以“毛遂自薦”,也可以由他人推薦,然后由自薦和推薦者發(fā)表“施政演說(shuō)”。演說(shuō)后,由全班同學(xué)無(wú)記名投票確定,最后由班長(zhǎng)在兩天內(nèi)組成“內(nèi)閣”——班委。規(guī)定班長(zhǎng)不得連任,班委委員連任不超二屆以上。每屆班委的任務(wù)是:負(fù)責(zé)處理日常班務(wù),包括勞動(dòng)、大掃除、值日、組座位調(diào)整等工作,負(fù)責(zé)組織兩次大型活動(dòng),搞好四次班會(huì)活動(dòng),刊出八期黑板報(bào),使用一定數(shù)量的班費(fèi),有權(quán)任命八個(gè)小組長(zhǎng)和各科課代表。任滿二月,班長(zhǎng)代表本屆班委做書面、口頭總結(jié)匯報(bào),分析工作得失原因,為下屆班委提供借鑒。班主任及全班同學(xué)根據(jù)班級(jí)紀(jì)律、文體衛(wèi)生、班會(huì)活動(dòng),師生關(guān)系,黑板報(bào)工作等情況,對(duì)他們進(jìn)行全面考核、評(píng)議打分,將結(jié)論記入學(xué)生檔案,卸任班長(zhǎng)作為下屆班委的顧問(wèn)。一學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),全班同學(xué)根據(jù)歷屆班委的“政績(jī)”,評(píng)出“最佳班長(zhǎng)”和“最佳委員”。高三學(xué)年,由“最佳班長(zhǎng)”、“最佳委員”組成“最佳班委”不再輪換。一般每次更新干部隊(duì)伍,我總先及時(shí)地做宣傳教育工作,讓全班同學(xué)都認(rèn)識(shí)實(shí)行“雙月班長(zhǎng)制”的目的意義。盡力把我的想法,變成學(xué)生自覺(jué)的愿望,而不是由我一人決定,強(qiáng)加于大家?！敖M閣”中我還指導(dǎo)班長(zhǎng)注意新老干部搭配,要根據(jù)班干部的健康情況和學(xué)習(xí)成績(jī),或委之以重任,或減輕其工作,或免去職務(wù)。實(shí)踐證明,這樣做效果很好,輪換周期適宜;可以使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)任干部,當(dāng)家作主;長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做,班級(jí)里擔(dān)任過(guò)干部的同學(xué)越來(lái)越多,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生干部化;可以避免干部兼職過(guò)多的現(xiàn)象,班務(wù)工作人人有份,減輕了學(xué)生干部的負(fù)擔(dān),使干部隊(duì)伍始終朝氣蓬勃,保持旺盛的戰(zhàn)斗力。我?guī)У母呷?7)班,至今已搞了八屆,大小干部輪換了好幾批,但班級(jí)從來(lái)不亂,全班五十來(lái)名學(xué)生有四十多人先后擔(dān)任過(guò)干部,他們都經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn),取得了同學(xué)們的信任,班級(jí)里干部和同學(xué)相互關(guān)心,互幫互學(xué)蔚然成風(fēng),各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展。最近,這個(gè)班被樂(lè)清市團(tuán)委授予“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)”稱號(hào)。

四、評(píng)選最佳,立體管理

要想管理好一個(gè)班級(jí),還需要設(shè)法激勵(lì)每個(gè)同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取的精神。長(zhǎng)期以來(lái),我一直在自己所帶的班里開(kāi)展“班級(jí)最佳”的評(píng)選活動(dòng),期中初評(píng),期終總評(píng)。學(xué)期結(jié)束,我將《民主投票單》印發(fā)給同學(xué),全班民主評(píng)議推選出“最佳班長(zhǎng)”、“最佳委員”、“最佳學(xué)習(xí)”、“最佳文娛”、“最佳體育”、“最佳演講”、“最佳美術(shù)”、“最佳書法”、“最佳衛(wèi)生”、“最佳作業(yè)”、“最佳作文”、“最佳團(tuán)員”、“最佳組長(zhǎng)”、“最佳課代表”、“最佳寢室長(zhǎng)”等等,在這個(gè)班集體中,只要你肯努力,榮譽(yù)的花環(huán)隨時(shí)和你相伴,維護(hù)你的自尊自信,伴你上進(jìn)。同時(shí),我在班里還建立了《班志》(即《功勞薄》),《班志》由班主任親自記載:每學(xué)期任課教師名單,每屆班委和團(tuán)支委名單,“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)名單,“最佳班長(zhǎng)”,“班級(jí)最佳”,三好學(xué)生,優(yōu)秀干部,期中、期末及重大考試成績(jī)優(yōu)秀者,單科成績(jī)優(yōu)勝者,成績(jī)進(jìn)步顯著者,出勤全勤者,運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、各科競(jìng)賽和其它活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)叩鹊?。畢業(yè)時(shí),《班志》印入畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),發(fā)給每個(gè)學(xué)生,使美好的中學(xué)生活永遠(yuǎn)保留在大家的記憶中?！栋嘀尽芬唤?立刻吸引了每個(gè)學(xué)生,他們都希望自己的名字能載入《班志》。這樣,《班志》就成為鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力的有力武器。

要想管理好一個(gè)班級(jí),也需要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方的力量,特別是發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)齊抓共管。在以往的家訪中,我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)是政工干部和教育工作者,很善于做政治思想工作。事實(shí)告訴我,學(xué)生的思想教育工作單靠班主任單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)是不夠的。所以,班主任必須善于把學(xué)生周圍主要成員的積極因素都調(diào)動(dòng)起來(lái),團(tuán)結(jié)一致,統(tǒng)一行動(dòng),人人都來(lái)做思想工作,為提高教育質(zhì)量而協(xié)同作戰(zhàn)?；谶@一認(rèn)識(shí),我在自己帶的班里發(fā)起倡議——成立“家長(zhǎng)協(xié)會(huì)”(即班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”)組織,推選工作熱心、能力強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任“會(huì)長(zhǎng)”和“理事”?！凹议L(zhǎng)協(xié)會(huì)”建立后,制定章程,集資成立獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教基金,每