初中數(shù)學-7.2解二元一次方程組（第一課時）教學設計學情分析教材分析課后反思

②教學反思1.這節(jié)課我設計的思路是讓學生去探索，所以在備課時注重探索過程這一環(huán)節(jié).整個教學過程圍繞探索這條主線，在教師的引導下通過自主探究、合作交流，讓學生去探究發(fā)現(xiàn)怎樣解二元一次方程組，形成解法.2.七年級這個年齡段的學生，個性差異尤為凸顯，我充分地考慮到這種差異，在教學中努力使每一位學生都嘗試到成功的喜悅，所以在教學中，我注重學生的活動，鼓勵學生自主探索與合作交流，在活動中探討解決問題；在嘗試中領悟解法的多樣性；在練習中學會變通，提高解題技能．我們要通過聆聽學生的表述，觀察學生參與學習的主動性和獨立思考以及與其他人合作交流的意識，及時了解學生對本節(jié)課的掌握情況，以便調(diào)控我對本節(jié)課的教學．3.相信學生并為學生提供充分展示自己的機會.通過課中小組合探究、交流、課堂展示講解，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學生分析問題、解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導今后的教學.課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度.4.在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問.教師應對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性.總之，代入法是中學數(shù)學中常用的一種解題方法，使用代入法?？蛇_到消元、換元、簡化表達式的目的,應用廣泛，應加強練習，在變式訓練中，優(yōu)化解法，形成技能.課標分析義務教育階段的數(shù)學內(nèi)容共分四大領域：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和綜合與實踐．而本節(jié)課要說的是數(shù)與代數(shù)范疇中的內(nèi)容．?標準?的要求1.探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，掌握用方程、函數(shù)進行表述的方法，體會模型思想，建立符號意識.2.初步學會在具體的情景中能從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力.掌握代入消元法，會用代入消元法解二元一次方程組，初步體會“化未知為已知”的化歸思想．基于?標準?的要求和學生的實際，本節(jié)設計的總體思路是：通過提出問題、自主探究、合作交流、師生互動、展示交流等一系列環(huán)節(jié)，得出結(jié)論；接