小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三下《遵守禮儀我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：回顧禮儀知識(shí)，通過(guò)對(duì)照禮儀要求、查找自身差距入手，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，了解生活中還有哪些禮儀沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有做到，激發(fā)對(duì)禮儀知識(shí)的探究興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)制訂具體的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握并踐行調(diào)查到的禮儀知識(shí)，思考在家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀等方面存在的具體問(wèn)題，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與探究，制訂具體目標(biāo)，踐行行動(dòng)計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在實(shí)際生活中，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守禮儀的意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為做一個(gè)禮儀小使者而努力。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出自身存在的禮儀差距。難點(diǎn)：如何規(guī)范禮儀，制訂行動(dòng)計(jì)劃。三、教學(xué)策略建議：教法建議：通過(guò)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀等各方面的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，梳理材料，總結(jié)出存在的共性問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)該怎么“學(xué)禮儀”展開(kāi)充分的討論，更直觀地感受講文明、懂禮儀的行為。學(xué)法建議：對(duì)照家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀等各方面的要求，結(jié)合自身的禮儀行為或社會(huì)上的禮儀問(wèn)題，自我剖析、討論，從而感受到講文明、懂禮儀的行為是一種美德，更好地參與到踐行文明禮儀中來(lái)。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)真態(tài)度、審美意識(shí)、自我表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）播放視頻，導(dǎo)入新課（5分鐘）大屏幕播放《咱們從小講禮貌》視頻短片，引入課題。（板書(shū)課題：遵守禮儀我能行）出示活動(dòng)目標(biāo)：1、回顧了解生活中有哪些禮儀需要遵守；2、重點(diǎn)：找出自身存在的禮儀差距；3、難點(diǎn)：如何學(xué)禮儀，制訂行動(dòng)計(jì)劃。（二）學(xué)習(xí)與探究：禮儀知識(shí)知多少（5分鐘）同學(xué)們，通過(guò)調(diào)查研究，我們了解到了一些生活中的禮儀。你學(xué)到了哪些？問(wèn)題：這些禮儀你做到了哪些?怎樣才能做得更好?如果沒(méi)有做到是什么原因？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距（10分鐘）個(gè)人自評(píng)：對(duì)照生活中禮儀的要求，結(jié)合自己的表現(xiàn)，參照下發(fā)的《小學(xué)生生活禮儀考核對(duì)照表》，說(shuō)說(shuō)自己還有哪些差距。小組互評(píng)：明確各小組任務(wù)：1．小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己還有哪些差距？2．結(jié)合小組內(nèi)同學(xué)討論，記錄自己在哪些方面存在差距。3．你是否遇到類(lèi)似的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受如何？4．我們應(yīng)如何遵守生活中的禮儀？小結(jié)：禮儀不僅能夠增添我們個(gè)人的風(fēng)采和魅力，還傳遞著對(duì)他人的尊重；不僅是一種修養(yǎng)，更是我們無(wú)形的財(cái)富。我們對(duì)照禮儀要求，從查找自身差距入手，發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，知道了生活中還有哪些禮儀沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有做到。讓我們?yōu)榱藸?zhēng)做一個(gè)知禮、懂禮、講禮的好學(xué)生，共同參加“學(xué)禮儀”的活動(dòng)吧。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握并踐行調(diào)查到的禮儀知識(shí)，思考在家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀等方面存在的具體問(wèn)題，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與探究，為制訂具體目標(biāo)，踐行行動(dòng)計(jì)劃做鋪墊?！浚ㄈ?shí)踐與體驗(yàn)：學(xué)禮儀（15分鐘）針對(duì)自己存在的禮儀方面的問(wèn)題，制訂具體的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，讓自己成為一名遵守禮儀的好少年。設(shè)計(jì)制作行動(dòng)計(jì)劃書(shū)：匯報(bào)交流。（2）集體評(píng)價(jià)，完善自己的行動(dòng)計(jì)劃。小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識(shí)，讓我們遵守自己的文明禮儀宣言，使我們的生活充滿(mǎn)思禮、重禮、和諧。班級(jí)姓名個(gè)人目標(biāo)自我要求完成時(shí)限天（2015年月日前完成）監(jiān)督人簽字【設(shè)計(jì)意圖：制作“行動(dòng)計(jì)劃”對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有些難度，指導(dǎo)學(xué)生制作計(jì)劃的方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)交流，評(píng)價(jià)共勉（5分鐘）宣讀文明禮儀宣言。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)制作的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行自我檢驗(yàn)、強(qiáng)化，進(jìn)一步使之成為指引自己生活禮儀的行動(dòng)指南。】結(jié)束：欣賞歌曲《文明在哪里》。三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》學(xué)情分析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定:綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的一門(mén)必修課程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過(guò)程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度等。三年級(jí)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)身邊問(wèn)題有濃厚的探究興趣，擅長(zhǎng)形象思維，想象力豐富，探究活動(dòng)充滿(mǎn)游戲色彩等特點(diǎn)。因文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中應(yīng)采用“在體驗(yàn)中研究”的方式，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的關(guān)鍵，是讓學(xué)生去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，在“做”、探索、經(jīng)歷和感受中，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。

通過(guò)一段時(shí)間的探索，在實(shí)際教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)有了一定的積累，在目前的情況下，學(xué)生已具備了以下學(xué)習(xí)品質(zhì)：1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確。2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，建立合作精神。3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)查找、篩選、整理資料,運(yùn)用資料的基本方法。4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，和搜集信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟。5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找、篩選、整理資料，運(yùn)用資料。三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：播放視頻，導(dǎo)入新課引起學(xué)生興趣學(xué)生帶著興趣明確目標(biāo)目標(biāo)明確，學(xué)生知曉率100%第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)與探究回顧了解生活中有哪些禮儀需要遵守？通過(guò)調(diào)查研究，我們了解到了一些生活中的禮儀。你學(xué)到了哪些？對(duì)照下發(fā)的小學(xué)生文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生當(dāng)堂自評(píng)。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距對(duì)照生活中禮儀的要求，結(jié)合自己的表現(xiàn)，參照下發(fā)的《小學(xué)生生活禮儀考核對(duì)照表》，說(shuō)說(shuō)自己還有哪些差距。第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐與體驗(yàn)：學(xué)禮儀針對(duì)自己存在的禮儀方面的問(wèn)題，制訂具體的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，讓自己成為一名遵守禮儀的好少年。設(shè)計(jì)制作行動(dòng)計(jì)劃書(shū)：匯報(bào)交流。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，也掌握了一些禮儀的知識(shí)。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)交流，評(píng)價(jià)共勉宣讀文明禮儀宣言。學(xué)生對(duì)制作的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行自我檢驗(yàn)、強(qiáng)化，進(jìn)一步使之成為指引自己生活禮儀的行動(dòng)指南。第五環(huán)節(jié)：結(jié)束欣賞歌曲《文明在哪里》學(xué)生情感升華，從而感受到講文明、懂禮儀的行為是一種美德，更好地參與到踐行文明禮儀中來(lái)。本節(jié)課，我采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入活動(dòng)之中，既體現(xiàn)用教材教的理念，又降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，創(chuàng)造了一種自然、流暢與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。換起了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，自主實(shí)踐，自主答疑，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)理解水平，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是上得比較成功的。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德；使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感；讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。這節(jié)課我從三個(gè)方面切入主題，分別是社會(huì)禮儀、校園禮儀、家庭禮儀。學(xué)生在觀看微視頻之后談收獲說(shuō)感受，使學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)出一些熟悉的禮貌用語(yǔ)，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)生也積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生覺(jué)得課堂形式很好，樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái)，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說(shuō)，搶著演，讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。課后的時(shí)間里，學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊，文明之花開(kāi)遍班級(jí)。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，只能堅(jiān)持很短的時(shí)間，一旦沒(méi)有提醒，他們就會(huì)忘記，尤其是在上放學(xué)路上，不能主動(dòng)向老師問(wèn)早、問(wèn)好。同學(xué)之間沒(méi)能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開(kāi)遍班級(jí)、開(kāi)遍校園，不能只靠一節(jié)課的，而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。《遵守禮儀我能行》選自山東科技出版社三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)主題二《生活中的禮儀》第二個(gè)活動(dòng)，屬于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！渡畹亩Y儀》是山東科技版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第二個(gè)主題。本主題安排了“問(wèn)題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想研究”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是學(xué)習(xí)生活中的禮儀是小學(xué)生了解生活，走進(jìn)社會(huì)的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生感受禮儀在人際交往中的重要性，從而自覺(jué)地了解生活中的禮儀，學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)?！皢?wèn)題與思考”環(huán)節(jié)從不同角度引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，禮儀的重要性。要想學(xué)會(huì)禮儀，首先應(yīng)做一個(gè)有關(guān)禮儀知識(shí)的小調(diào)查?！胺桨概c設(shè)計(jì)”安排了“小學(xué)生在校禮儀情況調(diào)查方案”，從學(xué)生禮儀入手，要求學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的調(diào)查方案?！皩?shí)踐與探究”環(huán)節(jié)安排了通過(guò)“生活禮儀小調(diào)查”“遵守禮儀我能行”“爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者”3個(gè)活動(dòng)安排教學(xué)，使學(xué)生從了解生活禮儀開(kāi)始；同時(shí)還通過(guò)多種形式來(lái)宣傳禮儀，號(hào)召身邊的人自覺(jué)遵守禮儀。本主題五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過(guò)了解禮儀重要性和禮儀小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和個(gè)性品格。二、課程教學(xué)資源的整合取舍活動(dòng)二教材資源主要包括1、找差距。對(duì)照生活中禮儀的要求，結(jié)合自己的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己還有哪些差距。2、學(xué)禮儀。針對(duì)自己存在的禮儀方面的問(wèn)題，制訂具體的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，讓自己成為一名遵守禮儀的好少年?！罢也罹唷钡膬?nèi)容要聯(lián)系學(xué)生活動(dòng)一的調(diào)查結(jié)果，在執(zhí)教過(guò)程中對(duì)活動(dòng)一“生活禮儀小調(diào)查”進(jìn)行回顧和資源的整合利用，喚起學(xué)生曾經(jīng)積累的感性認(rèn)知。整合利用了網(wǎng)絡(luò)資源兒歌《咱們從小講禮貌》，以及介紹文明禮儀知識(shí)的微視頻，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，正視差距，提出切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，并能把具體做法以卡片的形式整理出來(lái)。整合了本主題“總結(jié)與交流”環(huán)節(jié)，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲。三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生了解生活中還有哪些禮儀沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有做到，激發(fā)對(duì)禮儀知識(shí)的探究興趣。通過(guò)制訂具體的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握并踐行調(diào)查到的禮儀知識(shí)，思考在家庭、學(xué)校、社會(huì)禮儀等方面存在的具體問(wèn)題，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與探究，制訂具體目標(biāo)，踐行行動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)際生活中，逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守禮儀的意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)為做一個(gè)禮儀小使者而努力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出自身存在的禮儀差距。難點(diǎn)：如何規(guī)范禮儀，制訂行動(dòng)計(jì)劃。三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》教學(xué)反思《生活中的禮儀》主題活動(dòng)二《遵守禮儀我能行》這節(jié)課上完了，心中如釋重負(fù)，感覺(jué)實(shí)現(xiàn)了自己的最初設(shè)計(jì)初衷，效果比較理想。但靜下心來(lái)仔細(xì)分析，瑕疵與不足仍需改進(jìn)。本次活動(dòng)使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要樹(shù)立的一個(gè)觀念是：結(jié)果并不重要，過(guò)程中的收獲和能力的提高是我們的追求。有時(shí)候也許并沒(méi)有我們期待的效果，但是孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中得到了動(dòng)手的快樂(lè)或者是合作的樂(lè)趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的大綱和綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的性質(zhì)。我總結(jié)了一點(diǎn)，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要“動(dòng)”——?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動(dòng)中有收獲。個(gè)人感覺(jué)比較以下幾個(gè)方面達(dá)到了預(yù)期效果。一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)牽動(dòng)心靈的濃厚氛圍。課件播放文明禮貌兒歌時(shí)，笑聲在課堂回蕩，興奮寫(xiě)滿(mǎn)孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)禮儀的激情。二、適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子充滿(mǎn)自信。我的問(wèn)題一出，前排的一個(gè)男孩第一個(gè)舉手，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。學(xué)生的成果不一定要活動(dòng)結(jié)束時(shí)才作出評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)適時(shí)的鼓勵(lì)，隨機(jī)的評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和與他人分享成果的樂(lè)趣，從而激勵(lì)學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)。三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人找問(wèn)題的基礎(chǔ)上，小組成員之間提建議，大家暢所欲言，互相幫助，教室內(nèi)氛圍溫馨而熱烈。最需改進(jìn)之處：在成果匯報(bào)階段，雖然我在演練過(guò)程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對(duì)于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時(shí)間倉(cāng)促，計(jì)劃卡在投影儀上顯示欠清晰，給點(diǎn)評(píng)帶來(lái)難度。有的學(xué)生匯報(bào)時(shí)很緊張，但能看出他們對(duì)待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)：第一、活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，才剛上路。三年級(jí)下冊(cè)《遵守禮儀我能行》課標(biāo)分析一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。二、3-6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)（一）自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境，探究社會(huì)問(wèn)題走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體積極參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，形成親社會(huì)的態(tài)度和熱愛(ài)社會(huì)的情懷（二）初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立做出決定的意識(shí)和能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度認(rèn)識(shí)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和不足，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取在問(wèn)題情境中，善于提出自己的觀點(diǎn)，并積極完善它探究生活，熱愛(ài)生活（三）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，接觸和了解自然與社會(huì)，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，并通過(guò)自己的操作實(shí)踐，品嘗探究和解決問(wèn)題的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的初步經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問(wèn)題的能力學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，初步形成用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。包括：針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問(wèn)題；針對(duì)所探究的問(wèn)題，形成初步的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)；運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題做出合理的解釋或回答；用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。（3）初步形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，初步形成尊重事實(shí)的意識(shí)，養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣；既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。（4）初步形成合作與分享的意識(shí)學(xué)生在探究活動(dòng)中，要樂(lè)于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴(lài)心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺(jué)性；形成人際溝通的初步能力；熱愛(ài)集體，樂(lè)于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。（5）初步形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，初步形成對(duì)