高中老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

高中老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)高中老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)1

此次研修給我的感受很深，它讓我有機(jī)會(huì)傾聽專家的講座，學(xué)習(xí)專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最大不同在于課堂中注重互動(dòng)，注重溝通，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，使課堂氣氛輕松、活潑的?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、自身素養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)。才能很好地完成現(xiàn)代教育和將來教育教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)把握現(xiàn)代媒體技術(shù)，很好的發(fā)揮其作用，其次，教師還應(yīng)具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，只有具備了這樣的素養(yǎng)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。才有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增添教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)討論能力，應(yīng)變機(jī)靈，創(chuàng)造能力以適應(yīng)工作需要的能力。

二、教師應(yīng)當(dāng)成為討論者

教師成為討論者是大勢所趨?，F(xiàn)代教學(xué)都需要教師不僅僅是教育的學(xué)習(xí)者，還要在教學(xué)過程中去討論教學(xué)問題。除此之外，教師也是一門職業(yè)，也存在著各種各樣的職業(yè)問題，教師要懂得如何去處理問題。教師的成長也是全部教師都在關(guān)注的問題，信息技術(shù)老師怎樣從學(xué)習(xí)中成長？如何去應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，這些都是需要時(shí)間來討論和把握的。

三、提高專業(yè)理論學(xué)問水平是我們學(xué)習(xí)的目的

此次培訓(xùn)通過講座、互動(dòng)溝通、課堂自學(xué)，發(fā)表博文，在論壇上提出問題，查看其它老師的回復(fù)，都是一種創(chuàng)新。學(xué)無止盡是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)做到的。這樣才能提高自己的專業(yè)學(xué)問水平；常常充電，不斷學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)學(xué)問；主動(dòng)和同行探討教學(xué)方法、討論教學(xué)設(shè)計(jì)，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教師要成為在討論中運(yùn)用信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材的向?qū)?，使學(xué)生融入教材環(huán)境，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂成為學(xué)生溝通的一個(gè)平臺(tái)。

我想，培訓(xùn)只是開始，行動(dòng)更為重要。信任只要通過努力，就肯定能更好的完本錢職工作，使學(xué)習(xí)到達(dá)一個(gè)顯而易見的效果。

高中老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

本人通過20xx年山西省高中教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)加深了，教育教學(xué)的理論水平得到提高，傾聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了許多志同道合的同齡人，還有許多教育界的后起之秀。通過培訓(xùn)有以下收獲。

一、更新了教育教學(xué)理念，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)加

深了要重視初高中的連接教育，由于初中政治是學(xué)問政治，且學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體，簡潔，在學(xué)習(xí)的方法上要求自然不多或不高。有的學(xué)生僅僅靠簡潔的背誦就能學(xué)會(huì)大量的初中內(nèi)容。高中政治是能力學(xué)習(xí)的真正開始，再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容思想深度的提高等等，在學(xué)習(xí)方法上與初中政治就不完全相同?？偟闹v，學(xué)習(xí)高中政治，要重視能力的培育。師生要弄清每節(jié)課的內(nèi)涵與外延等等。作為一門人文性強(qiáng)的學(xué)科，能力的具備，是以基礎(chǔ)學(xué)問為基石的?；A(chǔ)不扎實(shí)，是不行能學(xué)好這門學(xué)科的。做好初高中政治的連接教育，首先，在學(xué)法上，提示高一新生高度重視政治的感知，理解，把握，應(yīng)用等等。由于，初中中考在六月中旬，高中一年級(jí)在九月初開學(xué)，許多學(xué)生對(duì)初中政治的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，又由于，一些學(xué)生在初中不重視能力培育，所以，高中開始，有必要對(duì)學(xué)習(xí)高中政治常用的方法進(jìn)行傳授。在講高政治學(xué)時(shí)，我們高一年級(jí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，多舉些學(xué)生易于接受的例子。這樣處理，編著課程的專家充分考慮了“學(xué)生〞因素。課程主要考慮三個(gè)因素——科學(xué)、社會(huì)、學(xué)生?？紤]學(xué)生的生理、心理的發(fā)育程度、水平，應(yīng)使課程易于學(xué)生學(xué)習(xí)、接受。

教學(xué)寧肯“不嚴(yán)謹(jǐn)〞地讓學(xué)生理解，從而學(xué)會(huì)。也不追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)夭焕斫?，讓學(xué)生學(xué)不會(huì)。王君老師的話，提示我們平常教學(xué)也要考慮三個(gè)因素——科學(xué)、社會(huì)、學(xué)生。所以，我們廣大教師要時(shí)時(shí)到處考慮學(xué)生，才能把學(xué)生教好，才能讓更多的學(xué)生喜愛政治，喜愛老師，從而成為高素養(yǎng)的接班人。

二、教學(xué)的具體方法得到更新是高中政治標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)培育的能力之一，一提起政治教學(xué)方法，我們就會(huì)很自然的想到那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如：講授式、商量式、分析式、提問式等等。但是從本學(xué)期開始，學(xué)校陸續(xù)組織教師聽了陶教授的“過程完好化教學(xué)〞方法以及東河幼兒園的教師來學(xué)校講的“奧爾夫〞教學(xué)法。聽完這兩種教學(xué)方法的總體感受是這兩種教學(xué)方法都能讓學(xué)生在開心的氣氛中接受學(xué)問，而不是教師生拉硬拽的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這也不由得讓我本身對(duì)政治教學(xué)方法有了一個(gè)新的高層次的認(rèn)識(shí)，我們的政治教學(xué)也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在輕松愉悅中接受學(xué)問，政治課的教與學(xué)都應(yīng)當(dāng)是歡樂和諧的。

依據(jù)我校的具體狀況來看，如今的在校生大多數(shù)政治能力不是很強(qiáng)，對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣也不是很高，針對(duì)在校生的具體狀況來看，如何利用好課堂的四十分鐘的教學(xué)，通過課堂傳授給學(xué)生政治學(xué)問，成了每個(gè)教師思索的問題，并且教師要考慮如何找到一種適合我校學(xué)生的具體教學(xué)方法。

在聽了兩次的具體講座之后，我首先認(rèn)識(shí)到的就是要在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生接受學(xué)問，而不是強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)問。在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我這學(xué)期決定嘗試運(yùn)用以下兩種教學(xué)方法來進(jìn)行政治教學(xué)。

其一是：自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學(xué)生能夠自己做主探究討論學(xué)習(xí)的過程。確立這種教學(xué)方法是依據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)來定的，我校當(dāng)前的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有些同學(xué)在初中時(shí)沒有仔細(xì)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致成果不理想而未能上一般的高中，所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪，自信念及其差，他們認(rèn)為自己哪個(gè)方面也不行，對(duì)于這樣的學(xué)生我用“自主探究法〞。因?yàn)椤白灾魈骄糠è暷軌虬l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，能夠使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)政治的信念。幫助他們漸漸轉(zhuǎn)變他們的自卑心理，從而提高自己的學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)。例如在具體的課文講解的過程中，先鼓舞學(xué)生自己看書理清文章的思路，然后根據(jù)自己的想法提出問題，自己設(shè)想解決問題的方法，這些問題都教會(huì)學(xué)生自己做，記得偉大的教育家陶行知這樣說過：“先生的任務(wù)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。〞通過這種方法幫助每個(gè)學(xué)生都樹立“我能行〞的觀點(diǎn)，這樣一篇課文即使沒有教師的指導(dǎo)，也能使學(xué)生有一些自己的見解和主見。也能夠克服我們前面所說的自卑心理，這種教學(xué)方法延續(xù)下去肯定會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性和主動(dòng)性，從而到達(dá)了政治教學(xué)的目的。

其二是：小組商量教學(xué)方法。小組商量教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中學(xué)生與學(xué)生間能夠進(jìn)行合作，教師與學(xué)生之間也能夠進(jìn)行合作。在政治課堂中教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生提出問題，然后大家合作討論探討問題。學(xué)生與學(xué)生之間的合作能夠拓寬學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏從而到達(dá)取長補(bǔ)短的教學(xué)目的。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中在情感上也會(huì)有所溝通，這也利于學(xué)生之間的友情，增進(jìn)了政治課的人文性。需要教師留意的是教師本人肯定要參加到學(xué)生的討論探討中去，在參加的過程中也肯定要有自己的觀點(diǎn)和主見，師生間的合作能夠營造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。這樣學(xué)生學(xué)起政治來樂趣便在課堂中了，也會(huì)使我們的政治課堂變的更加生動(dòng)活潑。

以上的兩種教學(xué)方法只是處在初探階段，其實(shí)我們都知道在政治教學(xué)中確定不僅僅只是這兩種教學(xué)方法，在上課的過程中會(huì)貫穿一些其它的教學(xué)方法。但如今在新課改的沖擊下每一種教學(xué)方法都是想轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方法由原來的教師機(jī)械問答式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)式，由教師的自顧自講轉(zhuǎn)變到教師能夠參加到學(xué)生商量中去，使教師能夠和學(xué)生到達(dá)和諧共振，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式。這樣下來使政治教師上的每一節(jié)政治課都能夠上的扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。信任在以后的教學(xué)過程中，還會(huì)不斷的討論和探討政治教學(xué)方法，期盼著以后有更好的.方法，期盼著政治教學(xué)方法的更進(jìn)一步的提高。

高中老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)3

為期一個(gè)月的20xx年高中教師繼續(xù)教育〔網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)〕即將結(jié)束，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我仔細(xì)收看學(xué)習(xí)了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研有用策略等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，使我收益非淺。尤其是第一節(jié)課，教師的心理健康及維護(hù)，使我認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，心理健康是極其重要的。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴(yán)重。作為教師歸根到底還是一個(gè)一般的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理健康的人。因?yàn)?，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培育學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理健康。

教師的心理健康是指教師的思維方式、處世看法要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必需有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的心情體驗(yàn)、主動(dòng)的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此，只有重視教師的心理討論，才有利于更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為作為一名教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作。

轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，以學(xué)生為友，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素養(yǎng)，漸漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良心情，常常反思自己的不良心理，學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。這樣，就可以使自己漸漸形成健康心理。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)把握心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)和心理健康教育等學(xué)問，主動(dòng)解決一些常見的心理問題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對(duì)工作；如何對(duì)待學(xué)生；如何面對(duì)在工作中遇到的挫折和失??；如何處理好各種人際關(guān)系；如何看待社會(huì)上的不良風(fēng)氣；等等。并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，進(jìn)行有效的心理自我調(diào)整。

悅納自我。作為教師肯定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學(xué)中取得樂趣。一個(gè)厭煩教師工作的人，在天天面對(duì)教育工作的同時(shí)，怎么可能會(huì)有一種好的心態(tài)呢？假如能冷靜地對(duì)待自我、悅納自我，就會(huì)“天天有個(gè)好心情〞，也只有喜愛自己的工作，把自己的工作當(dāng)做樂事而不是負(fù)擔(dān)的教師，才能夠保持健康的心理。

拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人常常會(huì)有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)的性格，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識(shí)，明確自己在社會(huì)中的位置，拼搏進(jìn)取，要知道優(yōu)勝劣汰永久是社會(huì)進(jìn)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實(shí)、不斷奮進(jìn)，才能適者生存。一味怨天尤人，就會(huì)永久是一個(gè)失敗者。同時(shí)，要學(xué)會(huì)放棄，因?yàn)槿松刑嘧屇阈膭?dòng)的東西想去追逐，像評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干等，假如沒有一個(gè)正確的看法，等待你的將是苦痛。有時(shí)即使你付出了全部也不會(huì)是滿意的結(jié)果，因?yàn)橛泻芏鄸|西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。

學(xué)會(huì)放松。會(huì)休息才會(huì)工作。當(dāng)自己的工作壓力過大時(shí)，不妨到戶外運(yùn)動(dòng)一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神飽滿地投入到教育教學(xué)中去?？赡艿脑?，學(xué)會(huì)一種技藝最好，它會(huì)是你進(jìn)入一種新的境界