初一教學工作計劃匯總5篇

初一教學工作計劃匯總5篇初一教學工作計劃篇1

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，幫助他們增添信念，克服困難。除了從思想上給予引導之外;在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

二、基本狀況

初一(41)班共52人。男25人，女27人。初一(42)班共52人，男27人，女25人。學生雖大部分已在小學階段已學過英語，但由于在小學階段，學生認為英語是次科并不如語文、數(shù)學重要，對英語普遍不夠重視。成果并不理想，書寫也較差。課堂氣氛太沉悶。所以，要轉變以上種種狀況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節(jié)課，利用多種媒體激發(fā)學生學習興趣，這是很重要的。

三、教學目標

激發(fā)學生英語學習興趣,培育學生的學習習慣,訓練學生聽說讀學能力.

四、教學要求與教學內容

本學期共有12個單元，加強學生的聽力和口語訓練，要求學生懂得以上的語法學問點，能聽懂課堂上的用語和一些較短的對話、短文，能看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫能力。

五、教學具體措施

1、仔細備好課，是好課，通過做游戲、唱英文歌，單詞競賽等多種形式，多利電化教學，激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性。

2、教學上和生活中留意困村施教，做到“一視同人〞關懷差生，對其循循善誘，耐煩教育。

3、平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

4、多與差生溝通，助其克服自卑，增添信念，利用課余時間及晚溫輔導其學習。

5、開展“四人〞學習小組，相互幫助，取長補短，共同前進。

初一教學工作計劃篇2

一、指導思想

在新課程理論的指導下，以學校教育處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完本錢學科教學目標。主動參與教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)系的英語學問，訓練英語的聽說讀寫能力，培育學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語〞，向“會用英語〞轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模塊組織教材，初一上共14個模塊，包括預備篇4個模塊，正式篇10個模塊，還有兩個復習模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以培育學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學習活動。第二單元以培育學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，并包括詞匯、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、穩(wěn)固單元，要求學生穩(wěn)固、練習本模塊所學語言結構與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，商量能力，描述家人，談論最寵愛的東西和日常事務等。本教材所要把握的語法有1、be動詞的用法2、情態(tài)動詞can，would3、therebe結構4、havegot的用法5、一般如今時6、序數(shù)詞

三、教學任務和要求

1、激發(fā)和培育學生的學習興趣，幫助樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，進展自主學習的能力形成有效的策略

2、把握肯定的語言基本學問和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培育觀看記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中小學的連接，培育良好的學習習慣

1〕培育查字典，使用工具書的習慣；

2〕培育科學記憶單詞的習慣；

3〕注重課堂和課下連接，培育書寫規(guī)范化習慣；

4〕培育用心聽講，主動思索，大膽參加的習慣；

5〕提出要求，留意檢查落實，培育學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，仔細鉆研教材，改良教法，創(chuàng)高效課堂。

有溝通才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同討論教法，常常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作閱歷傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到細心備課，吃透教材，依據(jù)每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的主動性，依據(jù)教學內容設置的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課實行復習導入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，敏捷運用。在平常的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的主動性，發(fā)揮學習主動性。

3、留意傳授學問與準時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個學問點，如語音、詞匯、語法講清晰

講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未把握的狀況，

要留意準時把學問傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，

進行教師檢測與自檢，并準時講評。

4、大力提高年級口語水平，

針對目前初一學生口語較弱的狀況，初一備課組將以教材為藍本，選擇與教材主題相關的補充材料，并加以整合和進展。材料特點：

1〕相關性和趣味性。

2〕有用性和真實性。

3〕適切性和可理解性。

4〕挑戰(zhàn)性。即材料中所設計的活動要對學生的思維進展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續(xù)的學習興趣。

再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)〞、“主動〞、“參加〞、“合作〞、和“勝利〞的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

6、抓好單元過關，準時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成果。

五、教學進度

9、9—9、1626個英語字母和音標

9、17—9、27starterModule1—4

10、6——10、10Module1Nicetomeetyou

10、11—10、17Module2Me，myparentsandmyfriends

10、19—10、22Module3Mynewschool

10、23——10、27Module4Myfamily

10、28—11、1Module5Healthyfood

11、2—11、9預備期中考試&n

初一教學工作計劃篇3

一、指導思想

以全面推動素養(yǎng)教育的實施為中心，以培育學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力和交際能力為突破口，加大教學管理的力度，優(yōu)化課堂教學，努力提高學生的學習興趣，努力提高自己的教育教學水平和業(yè)務水平，力爭使本科目的教學成果有較大的進步。

二、基本狀況

依據(jù)初一上學期期末考試狀況來看，英語總體成果可以說是歷屆最差的，平均分、合格率和優(yōu)良率都遠遠落后于其他學校，就這兩個班，英語成果兩極分化很嚴重，而且59分〔150分計〕以下的人數(shù)各班約占20人，優(yōu)良率約是20%左右，合格率約是65%左右，主要的緣由是和一學期內容多〔兩冊書共30個單元120課書〕，學生難以接受，特殊是中下生。

三、教學內容和要求

本學期要求教完初中第二冊〔上〕和第二冊〔下〕的三個單元，共有17個單元的課書。主要內容有begoingto,形容詞的比較等級，副詞的比較等級，提建議的表達方法，一般過去時態(tài)，反意疑問句，一般將來時態(tài)等語法項目以及一些日常用語。要求學生理解和會運用這些學問和熟記這些用語法學問，能聽懂日常用語和較長的短文，進一步提高學生的聽、說、讀、寫能力。

四、教學措施

1．推行分層教學，面向全體學生，因材施教，抓兩頭，促中間，提高合格率。

2．加強課堂小測，準時把握學生的學習狀況，調整教學方法，使學生課課過關。

3．盡可能地運用英語進行課堂教學，提高學生的聽、說能力。

4．利用周六等時間對中下生進行輔導。

5．更多地運用各種教學媒體、電化教具，如錄音機、投影機等進行教學。

6．深入鉆研新大綱，新教材，學習有關的教學課論，把握最新的教學動態(tài)和要求，改良教

學方法。

五、教學進度

第一周：教學第一單元〔L1—L4〕

第二周：教學第二單元〔L5—L8〕

第三周：教學第三單元〔L9—L12〕

第四周：教學第四單元〔L13—L16〕

第五周：教學第五單元〔L17—L20〕

第六周：教學第六單元〔L21—L24〕

第七周：教學第七單元〔L25—L28〕

第八周：教學第八單元〔L29—L32〕

第九周：教學第九單元〔L33—L36〕

第十周：復習，期中檢測

第十一周：教學第十單元〔L37—L40〕

第十二周：教學第十一單元〔L41—L44〕

第十三周：教學第十二單元〔L45—L48〕

第十四周：教學第十三單元〔L49—L52〕

第十五周：教學第十四單元〔L53—L56〕

第十六周：教學第十五單元〔L57—L60〕

第十七周：教學第十六單元〔L61—L64〕

第十八周：教學第十七單元〔L65—L68〕

第十九周：總復習，期末考試

初一教學工作計劃篇4

一、指導思想

依據(jù)初一學生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的.自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本狀況

經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，看法端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的興趣；讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，表達了以學生為主體的思想。

本學期主要是繼續(xù)培育學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，到達語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習興趣，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信念；

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓舞學生自主探究，合作探究，共同提高。

。加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學商量。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確保基礎學問過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

教學工作及課時支配

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：復習考試

初一教學工作計劃篇5

一、學生狀況分析：

本學期我擔任初一的英語教學工作，學生的英語基礎學問和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生把握英語的程度不一，將采納分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感看法、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。

二、本學期教育教學具體工作：

專心摸清學生起點，針對學生基礎，細心備課，合理支配課堂訓練活動，努力提高課堂效率，以教好教會學生為追求，幫助學生學會學好。

1、鉆研教材，仔細備課。

仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的根據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有根據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題討論教育論文日常工作

有閱歷的老師多溝通商量是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行溝通商量。

2、多聽課，學習有閱歷教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學閱歷的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行商量，以了解其講課支配的根據(jù)。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合。

充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實勞碌，課下反思總結復習穩(wěn)固。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，仔細批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)看法，幫助學生克服浮躁心情。替學生細心選題，使學生在復習中嫻熟，在練習中穩(wěn)固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。繼續(xù)要求學生背誦好的篇章，輪番進行課堂匯報，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學生養(yǎng)成天天聽寫的好習慣。加強語音語調訓練，堅持不懈，幫助學生講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的能力而努力。

4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要