師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐

師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教學(xué)能力能力教學(xué)師范師范生教師中心教學(xué)師范生研究課程現(xiàn)狀建議分析教育能力方法問題關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書是國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“四川師范大學(xué)師范生教學(xué)能力綜合訓(xùn)練中心”從事教師教育教學(xué)、研究、管理的相關(guān)人員及相關(guān)專業(yè)師生開展師范生教學(xué)能力培養(yǎng)、研究的系列成果。本書既有理論的探索與構(gòu)建，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，對師范生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值?？晒└叩葞煼对盒氖陆處熃逃虒W(xué)、研究、管理的相關(guān)人員、高校相關(guān)師范專業(yè)的師生閱讀。目錄分析支持過程性數(shù)據(jù)記錄的微格訓(xùn)練評價(jià)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于校園一卡通應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革措施師范生教學(xué)觀摩與教學(xué)實(shí)踐研究目錄師范生教學(xué)能力培養(yǎng)課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)研究我國高中“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”課程教學(xué)策略分析論古風(fēng)音樂在中學(xué)語文教育中的作用頂崗實(shí)習(xí)師范生教師職業(yè)成熟度與成就動機(jī)的關(guān)系研究目錄新視角下高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的探索免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同研究的文獻(xiàn)綜述晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（本科）課程結(jié)構(gòu)分析高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改善研究目錄內(nèi)地藏族中學(xué)（班）英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告成都市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“小升初”的學(xué)校選擇調(diào)查研究從“教育是必要的烏托邦”看課堂多維目標(biāo)定位高師教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與強(qiáng)化教學(xué)能力的策略研究目錄論師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)英語師范生語言認(rèn)知能力的培養(yǎng)中學(xué)歷史教科書文本資源的開發(fā)與利用高中生物學(xué)新課程在四川省全面實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告關(guān)于高中生對免費(fèi)師范生認(rèn)知情況的調(diào)查四川省普通高中通用技術(shù)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究010302040506目錄汶川本土文化作為語文課程資源的探索高中思想政治新課程實(shí)施中的問題與對策研究關(guān)于“農(nóng)村家長對小學(xué)科學(xué)課程的認(rèn)識情況”調(diào)查研究報(bào)告基于教學(xué)課目知識的師范生專業(yè)發(fā)展探究角色扮演法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用初探“藍(lán)瓶子”變“彩瓶子”趣味與生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究010302040506目錄腦科學(xué)的最新進(jìn)展在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用農(nóng)村留守兒童心理彈性與依戀的關(guān)系私立幼兒園教師生存狀態(tài)研究四川省普通高中語文選修課實(shí)施情況調(diào)查研究中學(xué)歷史課堂互動式教學(xué)設(shè)計(jì)初探12345目錄支持過程性數(shù)據(jù)記錄的微格訓(xùn)練評價(jià)子系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、引言二、系統(tǒng)框架與功能設(shè)計(jì)三、業(yè)務(wù)流與微格訓(xùn)練數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)四、過程性數(shù)據(jù)的采集和用途五、結(jié)束語基于校園一卡通應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)一、引言二、應(yīng)用框架三、系統(tǒng)功能四、系統(tǒng)實(shí)施五、總結(jié)語文教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀及改革措施一、語文教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀二、職前語文教師培養(yǎng)的改革措施師范生教學(xué)觀摩與教學(xué)實(shí)踐研究一、教學(xué)觀摩注意事項(xiàng)二、教學(xué)實(shí)踐過程中能力培養(yǎng)三、把教學(xué)觀摩與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合師范生教學(xué)能力培養(yǎng)課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)研究一、師范生教學(xué)能力培養(yǎng)課程建設(shè)方面的問題二、關(guān)于師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)三、以過程建構(gòu)為基礎(chǔ)的師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)四、關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的幾點(diǎn)建議五、總結(jié)我國高中“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”課程教學(xué)策略分析一、課程概述二、教學(xué)策略三、總結(jié)論古風(fēng)音樂在中學(xué)語文教育中的作用一、概念二、古風(fēng)音樂在語文課堂教學(xué)中的作用三、結(jié)語頂崗實(shí)習(xí)師范生教師職業(yè)成熟度與成就動機(jī)的關(guān)系研究一、前言二、研究方法三、結(jié)果與分析四、討論五、研究不足與展望新視角下高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的探索一、引言二、對數(shù)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識三、高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問題四、對高師數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的思考五、總結(jié)免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同研究的文獻(xiàn)綜述一、免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同內(nèi)涵的研究二、免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)的研究三、免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同影響因素的研究四、提高免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同對策建議的研究晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)（本科）課程結(jié)構(gòu)分析一、課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵二、晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)定位三、晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀四、晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在的問題五、晉中學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)想高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改善研究一、引言二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查三、對改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議內(nèi)地藏族中學(xué)（班）英語教學(xué)調(diào)查報(bào)告一、引言二、內(nèi)地藏區(qū)英語教學(xué)發(fā)展的基本現(xiàn)狀三、對策與建議四、結(jié)語成都市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“小升初”的學(xué)校選擇調(diào)查研究一、緒論二、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“小升初”的學(xué)校選擇現(xiàn)狀三、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“小升初”學(xué)校選擇的理性思考四、總結(jié)從“教育是必要的烏托邦”看課堂多維目標(biāo)定位一、對課堂多維目標(biāo)定位的質(zhì)疑二、課堂多維目標(biāo)定位的必要性三、課堂多維目標(biāo)實(shí)施的可行性四、結(jié)語高師教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與強(qiáng)化教學(xué)能力的策略研究一、前言二、生物科學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查三、生物科學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)能力的強(qiáng)化策略四、結(jié)語論師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)一、引言二、師范生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的關(guān)系三、師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力低下的原因及具體表現(xiàn)四、培養(yǎng)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的一些建議五、結(jié)語英語師范生語言認(rèn)知能力的培養(yǎng)一、引言二、語言認(rèn)知能力三、英語師范生應(yīng)該具有的三種語言認(rèn)知能力四、英語語言認(rèn)知能力培養(yǎng)的原則和方法五、結(jié)束語中學(xué)歷史教科書文本資源的開發(fā)與利用一、案例一：圖片資源在教科書中的運(yùn)用二、案例二：神話故事在教科書中的運(yùn)用三、結(jié)論：教科書文本資源開發(fā)與利用的意見與建議高中生物學(xué)新課程在四川省全面實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查對象與方法二、調(diào)查結(jié)果與分析三、生物課改取得的成就四、生物課程改革面臨的“瓶頸”五、建議關(guān)于高中生對免費(fèi)師范生認(rèn)知情況的調(diào)查一、調(diào)查概況二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析三、結(jié)論和建議四川省普通高中通用技術(shù)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究一、研究背景二、研究意義三、研究的實(shí)施四、問卷分析五、研究結(jié)論及建議六、結(jié)語汶川本土文化作為語文課程資源的探索一、本土文化與語文課程資源概述二、汶川本土文化作為語文課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀和意義三、汶川本土文化作為語文課程資源的篩選四、汶川本土文化作為語文課程資源在教學(xué)中的利用五、結(jié)語高中思想政治新課程實(shí)施中的問題與對策研究一、遂寧市高中思想政治新課程實(shí)施中存在的問題二、遂寧市各高中思想政治新課程實(shí)施過程中存在問題的解決途徑三、結(jié)語關(guān)于“農(nóng)村家長對小學(xué)科學(xué)課程的認(rèn)識情況”調(diào)查研究報(bào)告一、研究背景二、調(diào)查的實(shí)施三、調(diào)查問卷分析及對問題的剖析四、問題解決策略探討基于教學(xué)課目知識的師范生專業(yè)發(fā)展探究一、教學(xué)課目知識的含義、特征及類型二、教學(xué)課目知識對師范生專業(yè)發(fā)展的意義三、師范生獲取“教學(xué)課目知識”的基本路徑與方法角色扮演法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用初探一、前言二、“角色扮演教學(xué)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施三、結(jié)果分析四、總結(jié)與展望“藍(lán)瓶子”變“彩瓶子”趣味與生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究一、“藍(lán)瓶子”變“彩瓶子”實(shí)驗(yàn)探究二、“彩瓶子”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議三、“彩瓶子”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)腦科學(xué)的最新進(jìn)展在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、緒論二、腦科學(xué)基礎(chǔ)三、腦研究成果應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)四、為今天和未來而規(guī)劃——腦科學(xué)的未來研究揭開中學(xué)化學(xué)教學(xué)的新篇章農(nóng)村留守兒童心理彈性與依戀的關(guān)系一、引言二、已有研究進(jìn)展三、研究方法四、討論五、結(jié)論私立幼兒園教師生存狀態(tài)研究一、問題的提出二、研究方法與研究過程三、研究結(jié)果分析四川省普通高中語文選修課實(shí)施情況調(diào)查研究一、研究的緣起、目的與意義二、調(diào)查的總體設(shè)計(jì)三、調(diào)查研究的結(jié)果與分析四、選修課實(shí)施對于師范生素質(zhì)培養(yǎng)的啟示中學(xué)歷史課堂互動式教學(xué)設(shè)計(jì)初探一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述二、中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀三、中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念四