小學(xué)音樂-《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：《春天舉行音樂會(huì)》課

型：音樂歌唱課教

材：新人音版第6冊(cè)第四單元授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：

1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《春天舉行音樂會(huì)》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過(guò)讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對(duì)聲音的強(qiáng)弱的對(duì)比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用打擊樂器為歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當(dāng)?shù)耐ｎD教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

課前交流：師：同學(xué)們，老師今天非常高興能夠在咱們這個(gè)班來(lái)上一節(jié)音樂課，你們喜歡音樂課嗎？生：喜歡師：那么，在上課的時(shí)候老師喜歡什么樣的同學(xué)呢？生自由回答（積極發(fā)言、上課認(rèn)真聽講、坐姿端正......）師：你們回答的可真好！希望在接下來(lái)的這40分鐘里，同學(xué)們能坐姿端正、積極發(fā)言、認(rèn)真聽講。老師已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：好，現(xiàn)在開始上課！一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我們都知道一年之計(jì)在于春，春天呀，是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，你眼里的春天是什么樣子的？大地都有哪些變化呢？

生：自由回答師:同學(xué)們說(shuō)的可真好！下面我們一起來(lái)欣賞一下春天的美景（多媒體展示圖片）。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，紅的花、綠的草，它們都在召喚春天呢！師:大自然里有哪些春天的聲音呢？下面讓我們一起來(lái)聽一段來(lái)自大自然的聲音（多媒體播放音樂）。師:同學(xué)們聽到了什么？生自由回答師:這些大自然里的聲音被音樂家們靈巧的雙手譜寫成了一首非常好聽的歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，你們想不想聽聽?。可合?！揭示課題，板書課題。二、初學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》

1.聆聽音樂

師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）

2.

師：讓我們帶著自由、高興、愉快、快樂的心情自由的朗讀歌詞。學(xué)生自由讀歌詞3.

師：同學(xué)們讀的這么仔細(xì)認(rèn)真，老師非常想把這首歌曲送給你們，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，音樂會(huì)中都來(lái)了哪些小演員？它們的聲音怎樣？師范唱歌曲4.師：歌曲唱完了，都來(lái)了哪些小演員？它們的聲音怎樣？（生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）

（根據(jù)學(xué)生情況再聽一次）

5.師：我們?cè)僮屑?xì)聽一聽，看誰(shuí)能試著模仿出這幾個(gè)小伙伴發(fā)出的聲音呢？（師生配合模仿小演員的聲音）

三、體驗(yàn)春天——歌曲教學(xué)

1.學(xué)習(xí)歌曲第一部分

（1）[課件出示]春雨唱歌2/4

嘀嗒

0

滴

｜嗒

0｜

提示：聲音要弱、活潑的。

（2）[課件出示]春風(fēng)彈琴2/4沙沙

0

沙

｜沙

0｜

提示：聲音要弱、輕輕的。

（3）[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆

隆隆

｜隆—｜

提示：聲音要強(qiáng)、有勁的、明亮的。

（4）[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦

啦啦

｜啦—｜

提示：聲音漸強(qiáng)

2.師生接龍讀歌詞

（1）師讀前半句，生后半句

（2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語(yǔ)氣的不同）

3.試唱第一部分

（1）生跟著琴學(xué)唱

（2）師生接龍唱.（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

4.學(xué)唱第二部分

5.重點(diǎn)解決：頓音記號(hào)

師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂會(huì)的核心人物，指揮家是誰(shuí)啊?

生：春筍

（2）師：我們?cè)侔堰@一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時(shí)候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來(lái)唱一唱。

師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)??？因?yàn)榈诙N這里有一個(gè)符號(hào)，頓音記號(hào)在這里表示這個(gè)音要唱得跳躍。我們?cè)囍怀?/p>

（3）講解頓音記號(hào)

師：他帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號(hào)。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！

6.跟完整的演唱歌曲師:來(lái)，大家身體坐端正了，跟著伴奏來(lái)演唱一遍歌曲。

7.說(shuō)一說(shuō)小演員的特點(diǎn)

師:小演員們精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)音樂會(huì)，他們的心情一定非常開心，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，要把這種開心快樂的心情表現(xiàn)出來(lái)。

四、奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

1.“多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?？”（引?dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。）

2.師：同學(xué)們現(xiàn)在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？其它的小樂器你能為誰(shuí)伴奏呢？3.全班隨伴奏表演唱。4.全體起立，加上自己喜歡的動(dòng)作表演唱，再進(jìn)行男生女生小小PK賽。五、小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了春天的美好，同時(shí)也讓老師感受到你們是非常熱愛大自然的。春天在你們的裝點(diǎn)下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去大自然中去探索奧妙，去尋找我們的春天吧?。úシ盘镆暗拇禾欤殡S著音樂結(jié)束本節(jié)課。）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不多，有一大部分在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)都沒有掌握好，識(shí)譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng)，必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解，對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用比較活潑的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在歡樂中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。我們各科的老師可以在自己的課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以講故事的方法加以想象，添加上簡(jiǎn)單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及作業(yè)要求仍需下大力度?？傊?，三年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。《春天舉行音樂會(huì)》效果分析我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，首先用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生一年之計(jì)在于春，再讓學(xué)生欣賞圖片，通過(guò)讓他們看春天的圖片、聽大自然里春天的聲音，來(lái)激發(fā)他們對(duì)春天的熱愛及對(duì)歌曲的興趣。教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。指導(dǎo)學(xué)生使用打擊樂，訓(xùn)練節(jié)奏，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極、熱情，學(xué)生表現(xiàn)得興致勃勃。

接著通過(guò)一系列的音樂活動(dòng)，讓孩子們感受音樂的情緒，邊哼唱邊做動(dòng)作。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。歌詞樸素、單純，敘述了春天一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)的場(chǎng)景，欣賞了春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍不同的特點(diǎn)和聲音，讓孩子們感受到春天的美好也抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。在教學(xué)中還要給學(xué)生灌輸愛護(hù)大自然、去大自然中去探索奧妙的思想！教材分析人音版第六冊(cè)教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

本冊(cè)教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

這是一首歡快活潑的2|4拍歌曲。歌曲以擬人化的手法，將春雨、春風(fēng)、春水、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲歡快、活潑，多處運(yùn)用了休止符，使旋律流動(dòng)起來(lái)，描繪出一幅充滿生機(jī)的春天圖畫。教材在春季開學(xué)安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，使學(xué)生喜愛、熱愛大自然，并以美的情感將音樂擴(kuò)展，延伸。本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。

《春天舉行音樂會(huì)》測(cè)評(píng)練習(xí)《春天舉行音樂會(huì)》這首歌曲是拍，強(qiáng)弱關(guān)系是。演唱《春天舉行音樂會(huì)》這首歌曲時(shí)應(yīng)該用情緒來(lái)演唱。0是幾分休止符。▼的名稱是?！洞禾炫e行音樂會(huì)》課后反思《春天舉行音樂會(huì)》是人音版三年級(jí)小學(xué)音樂第四單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，以音樂為核心，運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)，我有如下體會(huì)：1、讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好\o"心情"心情本課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)看春天的美景圖片、聆聽春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)視、聽、說(shuō)、唱、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng)，開拓了學(xué)生的音樂視野，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了學(xué)生的審美需求。2、民主教學(xué)，相信學(xué)生上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主，擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，還可以讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的\o"安全"安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。課標(biāo)分析本冊(cè)要求繼續(xù)鞏固對(duì)音樂力度的感受、對(duì)優(yōu)美和歡快情緒的感受、聽辨樂句的相同和不同、發(fā)展音樂的聯(lián)想和想像力。通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)使學(xué)生感到創(chuàng)造的樂趣，通過(guò)自制樂器繼續(xù)發(fā)展動(dòng)手能力。保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。我們研究三年級(jí)的教材，設(shè)計(jì)教法、進(jìn)行教學(xué)都應(yīng)以這幾大目標(biāo)為依據(jù)，才能全面達(dá)到《課標(biāo)》所提出的要求。三年級(jí)教科書全面繼承了一二年級(jí)教科書的編寫思路，即：1.單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，但由于學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的擴(kuò)展，每?jī)?cè)由低年級(jí)的六個(gè)單元增加到八個(gè)單元，每一冊(cè)的單元內(nèi)容都豐富多彩，且貼近學(xué)生生活。2.傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容。新作品占相當(dāng)比例，但不排斥經(jīng)典的傳統(tǒng)作品。作品的題材、體裁、風(fēng)格多種多樣，古今中外均有一定的比例，讓學(xué)生汲取全面、豐富的音樂營(yíng)養(yǎng)。3.豐富多彩的音樂活動(dòng)。這是本套教材的鮮明特色