蘇教版小學數(shù)學三年級上冊認識周長教學設計

蘇教版小學數(shù)學三年級上冊認識周長教學設計教學內(nèi)容：九年義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第61－62頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過觀察、操作、小組合作探究等形式，使學生理解和掌握周長的含義。2、通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析概括能力。3、讓學生感知數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的品質(zhì)和學習數(shù)學的興趣。4、通過活動鼓勵學生解決問題策略的多樣化，發(fā)展學生空間觀念和思維能力。教學重點：理解和掌握周長的含義，會測量和計算周長。教學難點：理解周長的含義，掌握不規(guī)則圖形周長的測量方法。教學準備：教師：多媒體課件。學生：每人一個信封、一張樹葉、一張習題紙；每兩人一根棉線、一把剪刀。一,創(chuàng)設情境,感受周長

【描一描】1、小朋友們，喜歡各種漂亮的樹葉嗎？老師現(xiàn)在就帶領大家去欣賞樹葉好嗎？這些樹葉漂亮嗎?老師選擇了一片最喜歡的樹葉，在紙上描下了它的輪廓（演示下），作為紀念。你們想不想自己也動手來描一描呀？拿出1號作業(yè)紙，選擇一片你最喜歡的樹葉，用水彩筆像老師一樣把它的輪廓描下來。開始吧！（巡視）師：好!誰愿意來給大家展示一下。師：你能告訴大家你是怎么描的嗎？（一人食物投影介紹一人口頭說說）（2人）生：沿著樹葉的邊描了一圈。（實物投影）沿著什么在描？（沿著葉子的邊在描，這個樹葉的邊，就是樹葉的邊線，（板書邊線），自己摸一摸樹葉的邊線，一起來和老師讀—邊線。）從哪里開始描，到哪里結(jié)束？能不能從這里開始描？那要到哪里結(jié)束？師小結(jié)：看來，不管從哪里開始，我們都是沿著樹葉的邊線描了一圈，一圈用數(shù)學的語言就是一周（板書一周）樹葉一周邊線的長度，我們把它叫做樹葉的周長。那么今天這節(jié)課我們一起來認識周長.(板書課題)——邊看板書，邊回憶什么是樹葉的周長？想好了嗎？一起來告訴大家?！處熤赴鍟龑ВR讀）——拿出一片樹葉，讓我們邊摸邊說?！隳芨嬖V你的同桌什么是樹葉的周長嗎？（互相說說）——誰能響亮的告訴大家什么是樹葉的周長？——誰能和他一樣來說說？（誰能說的更流利些？）（2-3人）——你們會說嗎？讓我們一起邊摸邊說。2、通過描樹葉的邊線,我們認識了樹葉的周長,現(xiàn)在讓我們一起到游泳池邊去看看(課件出示其他圖片)，你能指出游泳池池口的周長嗎？（請學生指一指，）師：伸出你們的手，跟著老師一起來指一指游泳池池口的周長，好嗎？我們先認準一點，跟著電腦指一指，同時強調(diào)，游泳池池口黑色邊線的長,就是這池口的周長。你能看著文字和老師一起來讀一讀嗎？——邊讀邊回憶你會邊指邊說嗎？伸出你的手準備好了嗎？3、現(xiàn)在，大家仔細觀察課桌，我們來個“周長大搜索”行動，找到后和你的同桌說一說（數(shù)學書封面，信封封面，課桌面……強調(diào)面）—（學生排好隊，依次演示，下面的學生一起操作）或者指一指數(shù)學書封面的周長，桌面的周長…生：9厘米師：通過我們的計算發(fā)現(xiàn)，三角形的周長比四邊形的周長要長，哪些小朋友猜對了，你們的眼力真準，大部分小朋友猜錯了，看來用眼睛是很難判斷出誰的周長比較長。像這樣由線段圍成的平面圖形，只要把每條邊的長度加起來，就是它的周長。5、那你們知道下面幾個圖形的周長嗎？你能用不同的方法算出它們的周長各是多少嗎？請你把算式列在3號紙上獨立完成再集體交流不同方法等腰三角形的周長：5+5+6=16（厘米）或5×2+6=16（厘米）為什么可以用5乘2？等邊三角形的周長:3+3+3=9(厘米)或3×3=9(厘米)平行四邊形的周長：4+3+4+3=14（厘米）或4×2+3×2=14（厘米）為什么用4乘2？為什么用3乘2？6、師：你們真厲害，不光能算出這些書簽的周長，還想出了不同的算法！四、拓展訓練1、師：小甲蟲看我們小朋友這么厲害，忍不住想考考你們了，有信心挑戰(zhàn)嗎？2、顯示方格圖。師：看，小甲蟲用了什么工具考大家？你從方格紙上發(fā)現(xiàn)了什么？每一個小正方形的邊長是1厘米。3、師：你能用不同的方法算出下面各圖形的周長嗎？出示正方形和長方形師：這是正方形，這是長方形，那么要知道他們的周長，是不是也要用尺量一量呢？生:不要.師:為什么生：每一個小正方形的邊長是1厘米。師：那正方形的邊長是多少？讓我們一起來數(shù)一數(shù)，長方形的長呢，寬呢？請你在書上62頁算一算。師：正方形的周長是多少？生：4+4+4+4==16厘米師：只要把這4條邊的長度加起來就這這個正方形的周長？還有不同的方法嗎？生：，4*4=16厘米（說說你是怎么想的？）師：那么長方形呢？它的周長是？你是怎么想的？圖三（六邊形）；師：看來這些還難不倒你們，看看這個圖形，它的周長你能指出來嗎？你能算出它的周長是多少嗎？（書上）？交流：生：14+16=30（同意嗎？為什么？）生：14+16-4=26生：4+4+2+5+2+9=26（把所有的邊都加起來，同意嗎？）生：2*4+2*9=26（你是怎么想的？或，電腦老師還有什么辦法呢？讓我們一起來看看）（3）拓展——去三格師：我們的小朋友真是聰明，想到了這么多的辦法，現(xiàn)在老師把這個圖形剪去3格，它的周長你知道是多少嗎？4、師：你們真會動腦筋，小甲蟲對你們佩服