2023年青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元整單元《地球資源》教案附反思含板書共八套

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第一課時《煤石油天然氣》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第

一課時《煤石油天然氣》。旨在意在引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約能源、合理利

用資源的討論，懂得不僅要合理地利用煤、石油和天然氣，還要不斷研究、開

發(fā)和利用新型能源。本節(jié)呈現(xiàn)三個部分：

1.煤、石油和天然氣有哪些主要用途？

教科書呈現(xiàn)了3幅組圖，展示了煤、石油和天然氣的主要用途，目的是引導(dǎo)學(xué)

生了解煤、石油和天然氣在人們生產(chǎn)、生活中的重要作用，知道煤、石油和天

然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源。

2.煤、石油和天然氣蘊含的能量來自哪里？

以“閱讀探究”的形式，展示了煤、石油和天然氣的形成過程。讓學(xué)生通過了

解煤、石油和天然氣的形成過程，思考煤、石油和天然氣中能量的來源。

3.如何合理利用煤、石油和天然氣？

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源，

它們的形成與太陽能有關(guān)。

2.能基于所學(xué)知識，針對煤、石油和天然氣提出可探究的科學(xué)問題，能通過觀

察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

3.對煤、石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的興趣。

4.樹立節(jié)約能源的意識，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

知道履石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能源，

它們的形成與太陽能有關(guān)。

【教學(xué)難點】：

樹上節(jié)約能源的意識，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，具備了一定的科學(xué)思維，同

時他們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生

提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。培養(yǎng)了學(xué)生的探

究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學(xué)生獲

得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問題，并且從生活中熟悉的事物出發(fā)，小組

成員分工合作交流，完成、完善整個學(xué)習(xí)過程。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。

做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)"。提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進而突破教學(xué)

重點、難點。

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件等

（一）、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么煮飯、燒水呢？把生米做成熟飯，把生

水燒開都需要能量。煤、煤氣、天然氣等在燃燒時都能提供能量。那么，汽車、

火車、飛機等交通工具在行駛時需要消耗什么呢？

（學(xué)生回答。）

今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油、天然氣的知識。

（師板書課題：煤、石油、天然氣。）

（二）、探究活動

1.活動一：煤、石油、天然氣有哪些主要用途？

（1）交流：課前，同學(xué)們搜集了一些關(guān)于煤、石油和天然氣的資料。煤、石油和

天然氣有哪些主要用途呢？

（學(xué)生回答：液化石油氣可用作燃氣，汽油可用于驅(qū)動汽車，瀝青可用于鋪路等。）

（師播放有關(guān)煤、石油和天然氣主要用途的視頻。）

（2）小結(jié)：煤、石油、天然氣的主要用途有發(fā)電、生產(chǎn)水泥、家用燃料、集體供

暖、冶金、通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖、汽車燃料、

制造化肥、家用燃氣、工業(yè)切割等。

(3)提出問題：煤、石油、天然氣有這么多用途，說明什么？(師生交流。)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識到：煤、石油和天然氣是重要的資源。能夠產(chǎn)生能量的

物質(zhì)屬于能源。煤、石油、天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源。

2.活動二，煤、石油、天然氣蘊含的能量來自哪里？

(1)提出問題：煤、石油、天然氣蘊含的能量來自哪里？根據(jù)課前搜集的資料、

小組展開交流討論。

(2)師生總結(jié)，用多媒體課件出示相關(guān)資料。(3)播放視頻了解煤、石油和天

然氣的形成過程。

(4)總結(jié)：煤、石油和天然氣是經(jīng)過復(fù)雜、漫長的過程形成的。它們的形成與太

陽能有關(guān)。

3.活動三：如何合理利用煤、石油和天然氣？

(1)提出問題：如果沒有了煤、石油和天然氣，我們的生活會怎樣？(學(xué)生交

流討論。)(2)煤、石油和天然氣的形成經(jīng)歷了漫長的過程。我們應(yīng)該如何合理

利用它們？(學(xué)生交流討論。)

(3)小結(jié)：煤、石油和天然氣非常重要，我們的生活離不開它。

(三)、課堂小結(jié)

(1)提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？(2)師生交流。

(3)總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了煤、石油和天然氣的用途及形成過程,

知道它們是珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍惜這些能

源，合理開發(fā)，使這些能源更好地造福于人類。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)的方法，懂得煤、石油、天然氣的珍貴，知道合

理利用能源的重要性。

(四)、課外拓展

教師提問：課后，請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查我們家鄉(xiāng)的能源資源，收集家庭節(jié)能小妙招。

七、板書設(shè)計

煤、石油和天然氣的重要性

《煤石油天然氣》板書樹立節(jié)約能源的意識

獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息

八、教學(xué)反思

通過教學(xué)學(xué)生煤、石油和天然氣有哪些主要用途。

教學(xué)效果良好，達標(biāo)

九、課后作業(yè)。

（一）、判斷

1.煤炭深埋在地下，它的開采對土地、水資源不會造成危害。（）

2.冬天，使用天然氣供暖比使用燃煤供暖造成的污染大。（）

3.天然氣是一種用不完的自然資源。（）

4.石油是合成橡膠的原料之一。（）

5.煤的開采都是露天開采。（）

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第一課時《煤石油天然氣》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第

一課時《煤石油天然氣》。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解煤、石油和天然氣在人們

生產(chǎn)、生活中的重要作用，知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也清晰人類

利用規(guī)模最大的能源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道煤、石油和天然氣是重要的資源，也是目前人類利用規(guī)模最大的能

源，它們的形成與太陽能有關(guān)。

2.能基于所學(xué)知識，針對煤、石油和天然氣提出可探究的科學(xué)問題，能通過

觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

3.對煤、石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的興趣。

4.樹立節(jié)約能源的意識，提出自己力所能及的節(jié)約能源的舉措。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

獲取煤、石油和天然氣的用途及形成等信息。

【教學(xué)難點】：

對煤、“石油和天然氣的成因與用途表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的興趣。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，具備了一定的科學(xué)思維，同時

他們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和

創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學(xué)生獲得完整的

認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的

喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問題，充分的發(fā)揮了自

主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

進而突破教學(xué)重點、難點。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1.視頻播放：煤炭開采與磕頭機，你認(rèn)識這兩種設(shè)備嗎？

2.同學(xué)們每天要吃飯、喝水，用什么煮飯、燒水呢？把生米做成熟飯，把生

水燒開都需要能量。煤、煤氣、天然氣等在燃燒時都能提供能量。那么，汽

車、火車、飛機等交通工具在行駛時需要消耗什么呢？

（學(xué)生回答。）

今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油、天然氣的知識。

（師板書課題：媒、石油、天然氣。）

（二）、探究活動

1.活動一：煤、石油、天然氣有哪些主要用途？

⑴交流：課前，同學(xué)們搜集了一些關(guān)于煤、石油和天然氣的資料。煤、石

油和天然氣有哪些主要用途呢？

（師播放有關(guān)煤、石油和天然氣主要用途的視頻。）

⑵小結(jié)：煤、石油、天然氣的主要用途有發(fā)電、生產(chǎn)水泥、家用燃料、集

體供暖、治金、通用燃料、合成橡膠、硬化路面、制造塑料、制造化纖、

汽車燃料、制造化肥、家用燃氣、工業(yè)切割等。

（3）提出問題：煤、石油、天然氣有這么多用途，說明什么？

（師生交流。）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識到：煤、石油和天然氣是重要的資源。能夠產(chǎn)生能

量的物質(zhì)屬于能源。煤、石油、天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源。

2.活動二：煤、石油、天然氣蘊含的能量來自哪里？

（1）提出問題：煤、石油、天然氣蘊含的能量來自哪里？根據(jù)課前搜集的資

料，小組展開交流討論。

（2）師生總結(jié)，用多媒體課件出示相關(guān)資料。

（3）播放視頻了解煤、石油和天然氣的形成過程。

（4）總結(jié)：煤石油和天然氣是經(jīng)過復(fù)雜漫長的過程形成的。它們的形成與太

陽能有關(guān)。

3.活動三：如何合理利用煤、石油和天然氣？

（1）提出問題：如果沒有了煤、石油和天然氣，我們的生活會怎樣？

（學(xué)生交流討論。）

（2）煤、石油和天然氣的形成經(jīng)歷了漫長的過程。我們應(yīng)該如何合理利用它

們？

（學(xué)生交流討論。）

（3）視頻播放：怎樣讓煤轉(zhuǎn)化成氣？

（4）小結(jié)：煤、石油和天然氣非常重要，我們的生活離不開它。

（三）、課堂小結(jié)

(1)提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

(2)師生交流。

⑶總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了煤、石油和天然氣的用途及形成過

程，知道它們是珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍

惜這些能源，合理開發(fā)，是這些能源更好地造福于人類。

(四)、課外拓展

教師提問：課后，請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)在我們家鄉(xiāng)的能源資源，收集家庭節(jié)能小

炒招。

1.向身邊的人調(diào)查家庭節(jié)能小妙招。

2.通過網(wǎng)絡(luò)搜集家庭節(jié)能小妙招。

3.學(xué)會把節(jié)能小妙招落實在行動上。

七、板書設(shè)計

《煤石油天然氣》板書

煤、石油和天然氣是重要的資源。

能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)屬于能源。

它們的形成與太陽能有關(guān)。

八、教學(xué)反思

通過這堂課前前后后的反思一提高一再反思一再提高的過程，我收

益非淺，也深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我

逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自

己的教學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第二課時《能源的開發(fā)與應(yīng)用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第二

課時《能源的開發(fā)與應(yīng)用》。旨在讓學(xué)生對太陽能的利用進行深人的研究和交

流，對其發(fā)展前景進行預(yù)測。并關(guān)注新能源的安全性、環(huán)保性，知道太陽能是

生活中可利用的一種清潔、可再生能源，讓學(xué)生了解人類對地?zé)崮?、核能、風(fēng)

能等新能源的利用情景，意識到開發(fā)、利用新能源勢在必行。引導(dǎo)學(xué)生思考人

類的交通、飲食等離不開能源，初步認(rèn)識到能源是有限的，要節(jié)約使用能源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源；知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、

可再生能源；了解什么是常規(guī)能源，什么是新能源。

2.能基于所學(xué)的知識，針對能源的開發(fā)和利用提出可探究的科學(xué)問題；能

運用科學(xué)語信、概念圖等方式記錄整理能源的開發(fā)和利用的信息，表述探究結(jié)

果。

3.對能源的開發(fā)和利用表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樹立節(jié)

約能源的意識，了解開發(fā)利用新能源的一些舉措。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源；知道太陽能是生活中可利用的

一種清潔、可再生能源；了解什么是常規(guī)能源，什么是新能源。

【教學(xué)難點】：能基于所學(xué)的知識，針對能源的開發(fā)和利用提出可探究的科學(xué)問

題；能運用科學(xué)語言、概念圖等方式記錄整理能源的開發(fā)和利用的信息，表述探

究結(jié)果。

四、學(xué)情分析

六年級的孩子他們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐、

合作交流的學(xué)習(xí)方式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生

經(jīng)歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主探究問題，并且從生活中熟悉的事物出發(fā)。充分的

發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)生的動手能力和

科學(xué)素養(yǎng)。進而突破教學(xué)重點、難點。

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板小發(fā)明課件

（一）、導(dǎo)入新課

（播放視頻）：視頻中火車、游輪、衛(wèi)星等如果要正常運轉(zhuǎn)，它們的動力來源是

什么？誰來說說？（學(xué)生回答。）

我們把煤、石油、太陽能統(tǒng)稱為能源。能源對人類有什么作用？讓我們一起走進

能源的開發(fā)與利用。

（教師板書課題：能源的開發(fā)與利用。）

（二）、探究學(xué)習(xí)

1人類的生產(chǎn)和生活離不開能源。

自市（出示課件）：我們已經(jīng)知道，能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)屬于能源。人們把煤、石

油、天然氣等已經(jīng)被廣泛應(yīng)用的能源稱為常規(guī)能源，把常規(guī)能源之外新開發(fā)利

用的能源稱為新能源，如太陽能、地?zé)崮?、核能。常?guī)能源是目前人類利用規(guī)模

最大的能源。

師：請同學(xué)們想一想，生活中哪里用到能源？誰能舉出能源在生活中應(yīng)用的例子？

生：汽車加上油才能行駛。

生：我們家燒水做飯用到天然氣。

生：煉鋼需要焦炭。

生：給飛機加上燃油才能飛行。

生：電燈通上電才能給我們照明。

師：同學(xué)們說出了很多例子，你們都是生活中的有心人。人類生活處處離不開能

源。

（師課件出示能源與人類關(guān)系的圖片、視頻資料。）

師：關(guān)于能源與人類的關(guān)系，你們還知道什么？

生：我們的生活、生產(chǎn)、交通都離不開能源，所需的能源量很大。帥：煤、石

油、天然氣等常規(guī)能源是不是取之不盡、用之不竭的呢？

生：不是的。

師：常規(guī)能源每多用一點，剩余的就少一點，可是人類對能源的需求卻是不斷增

加的，對這個問題，同學(xué)們能想出什么應(yīng)對方法嗎？

生：我們在使用常規(guī)能源時要節(jié)約，不能浪費。生：要開發(fā)新的能源。

2.了解新能源的開發(fā)。

教師教學(xué)用書

師：為什么要開發(fā)新能源？

生：因為許多煤礦的煤都挖沒了，許多油井都枯竭了。

生：煤、石油、天然氣的儲量是有限的，會被用完的。

師：你們知道人類開發(fā)了哪些新能源嗎？

（學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們列舉得可真多，課前資料搜集得也很到位。教科書的資料卡中也介紹

一種新能源--可燃冰，讓我們一起看看。

（學(xué)生閱讀。）

師：盡管可燃冰儲量巨大，但是開采難度較高。

3.認(rèn)識太陽能。

師：誰能說說生活中哪里用到了太陽能？（學(xué)生回答。）

（三）、課堂小結(jié)，課后拓展

師：學(xué)完本課，同學(xué)們有哪些收獲呢？

生：我知道人類為什么需要能源，還知道能源分為常規(guī)能源和新能源。

生：我知道常規(guī)能源中常見的是煤、石油、天然氣在應(yīng)用中技術(shù)最成熟，使用范

廣。但是，這些能源總量是有限的，使用時會對環(huán)境造成不同程度的污染。生：

新能源主要包括太陽能、核能、潮汐能、地?zé)崮?、風(fēng)能等。

師：課下，請同學(xué)們調(diào)查家庭熱水器的能源使用情況，寫一份調(diào)查報告。

七、板書設(shè)計

《能源的開發(fā)與應(yīng)用》板書

生產(chǎn)和生活離不開能源

了解新能源的開發(fā)

認(rèn)識太陽能

八、教學(xué)反思

通過教學(xué)知道人類的生產(chǎn)生活離不開能源，并深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時

反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。，

在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、判斷。

1.現(xiàn)在傳統(tǒng)的能源不能滿足人類需求，人們正在尋找新能源。（）

2.核電站一旦發(fā)生核泄漏，會給人民造成很大損失，所以我們應(yīng)該拒絕核能。

（）

3.太陽能是一種清潔、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。（）

4.能源對我們的生活影響不大。（）

5.人類不但要節(jié)約能源，還要不斷開發(fā)利用新能源。（）

6.地下儲藏的能源有很多，所以人類用不著開

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第三課時《海洋資源》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第

三課時《海洋資源》。本節(jié)只要是引導(dǎo)學(xué)生從不同方面了解人們對海洋資源的

利用，并讓學(xué)生認(rèn)識到我們的很多食品來自海洋，海洋上空濕潤的氣流為陸地

帶來了豐沛的降水等，使學(xué)生能更深人地了解海洋。意在讓學(xué)生了解海洋保護的

現(xiàn)狀，樹立保護海洋資源的意識，提出保護海洋資源的措施

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

2.能基于所學(xué)知識，通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取海洋

資源的信息；能用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果；

能正確講述自己探究海洋資源的過程與結(jié)論。

3.能大膽質(zhì)疑，從不同視角對海洋資源提出研究思路，表現(xiàn)出探究興趣；

能在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點。

4.樹立保護海洋資源的意識，提出保護海洋資源的措施。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

知道海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

【教學(xué)難點】：

能喜于所學(xué)知識，通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取海洋資源的

信息。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課教師為學(xué)生提供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和

時間。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐、

合作交流的學(xué)習(xí)方式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生

經(jīng)歷了從猜想、探究、驗證的過程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好

地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)

習(xí)的熱情。做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)、提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件小黑板

（一）、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（師播放有關(guān)“海洋風(fēng)光”視頻。）

師海洋是一座巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源。請問學(xué)們閱讀課本上的“閱

讀思考海洋為人類的生存和發(fā)展提供了哪些資源？

生：地球上超過3/4的生物資源分布在海洋里。在生態(tài)不破破壞的情況下，海

出可向人類提供約30億噸水產(chǎn)品。

師：誰來說說你最喜歡的海產(chǎn)品有哪些？

（學(xué)生回答后，教師出示一些海洋食物的圖片。）

師：未來，人類的餐桌上將會有越來越多的來自海洋的高蛋白食品。你們還知道

即海洋生物？

（學(xué)生列舉一些海洋生物的圖片。）

師：從生物的多樣性看，海洋生物遠比陸地上的更豐富。（教師補充相關(guān)資料。）

二，交流資料，豐富知識

師：課前，大家都搜集了資料，誰來說說還有哪些海洋資源？

通過查閱資料，我知道海洋里有豐富的可燃冰資源…

（教師播放相關(guān)視頻。）

在世界油氣資源逐漸枯竭的情況下，可燃冰的發(fā)現(xiàn)為人類帶來新的希望。學(xué)生

匯報。教師點評，適時補充。）

三、開發(fā)利用海洋資源

海洋真是一座巨大的寶庫。人們?nèi)绾螌Ｑ筚Y源進行開發(fā)利用呢？

生：海水淡化。

師：通俗地講，從海水中取得淡水的過程就叫海水淡化。我國是一個缺水嚴(yán)重的

國家，世界上用水量最多的國家。海水淡化可以緩解我國淡水供應(yīng)不足的狀況。

生：海水養(yǎng)殖。

師：我國海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅速，主要海水養(yǎng)殖品種有：海帶、紫菜、蝦、房見、

牡蠣、能魚等。

生：潮汐發(fā)電。

四、保護海洋，人人有責(zé)

（教師出示有關(guān)滸苔爆發(fā)的圖片。）師：你們見過圖片中的景象嗎？生：見過。

師：海上漂浮的這種植物叫“滸苔”。大量繁殖的滸苔能遮蔽陽光，影響海底藻

類的生長；死亡的滸苔會消耗海水中的氧氣；滸苔分泌的化學(xué)物質(zhì)很可能會對

其海洋生物造成不利影響。由此可見，保護海洋迫在眉睫。請同學(xué)們小組討論一

下：我們應(yīng)如何保護海洋資源？

（學(xué)生小組討論。）

師：請同學(xué)們交流一下。

生：要有序開采海洋資源。

生：禁止往海洋里傾倒垃圾，禁止往海洋里排放污水。生：定期休漁。

（師展示課前準(zhǔn)備的紅樹林、珊瑚礁的相關(guān)資料，以及有關(guān)兩者被破壞的現(xiàn)狀的

資料。）師：讀了這些資料，你們有什么體會？

生：我讀完之后，覺得很痛心。

生：我們應(yīng)該保護好珊瑚礁和紅樹林，它們是重要的海洋資源。

生：我們應(yīng)該制定法律法規(guī)保護它們。

教師課件出示《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》有關(guān)條文，

一切單位和個人都有保護海洋環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染損害海洋環(huán)境的單

以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進行監(jiān)督和檢舉。

師：人類只有珍惜海洋資源，保護海洋資源，才能開發(fā)和利用好海洋資源。五、

拓展活動，提升素養(yǎng)

師：課后，請同學(xué)們參加一次以保護海洋環(huán)境為主題的研學(xué)實踐活動。

七、板書設(shè)計

《海源資源》板書

海洋資源的利用性

樹立保護海洋資源的意識

海洋為人類的生存和發(fā)展提供了豐富的資源

八、教學(xué)反思

通過教學(xué)學(xué)生知道海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。

了解教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自

我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高

自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、填空。

1.海水中含有食鹽等化合物超過種。

2.海洋油氣資源非常豐富，目前探明的石油儲量已超過噸。

3.一切單位和個人都有的義務(wù)，并有權(quán)對污染損害海洋環(huán)境

的單位和個人，以及海洋環(huán)境監(jiān)督管理人員的違法失職行為進行監(jiān)督和檢舉。

《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》

3.地球上超過（）的生物資源分布在海洋里，海洋為人類提供食物的能力

大大超過陸地。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第四課時《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第

四課時《自然資源的回收與再利用》。主要旨在使學(xué)生初步認(rèn)識到自然資源的回

收和再利用的重要性。引導(dǎo)學(xué)生分析這些自然資源，判斷哪些是可再生的，哪些

是不可再生的，使學(xué)生樹立回收和再利用資源的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

2.能基于所學(xué)知識，通過調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利用，提出可

探究的科學(xué)問題；能運用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理資源的回

收和再利用的信息，表述探究結(jié)果。

3.對資源的回收和再利用表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.樹立回收和再利用資源的意識，提出力所能及的保護資源的措施。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

【教學(xué)難點】：

露基于所學(xué)知識，通過調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利用，提出

可探究的科學(xué)問題。

四、學(xué)情分析

本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生概括能

力，發(fā)展創(chuàng)新個性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。同時引導(dǎo)學(xué)生分析這些自然資源，判斷哪

些是可再生的，哪些是不可再生的？

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地

體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱情。提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進而突破教學(xué)重點、難點。

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件

《一人談話導(dǎo)人

同學(xué)們，我們的衣食住行離不開資源。你們知道衣食住行與哪些自然資源有關(guān)嗎?

我們的服裝中利用了很多種自然資源，如羽絨服使用了動物的羽絨等。

我們吃的東西與自然資源有很大關(guān)系：吃的五谷雜糧是土壤里長出來的，雞豬牛

羊是用飼料喂養(yǎng)的。

師：有很多資源是有限的，怎樣更好地利用資源呢？今天，我們來研究資源的回

收和再利用。（板書課題。）

（二）、探究活動

活動一：怎樣合理利用秸稈？

1.直接焚燒桔稈的危害。

師：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)資源回收和再利用的資料。我們先來說一說秸稈。

每年麥?zhǔn)諘r候，各地都會采取禁止焚燒秸稈的政策，但還是有人會焚燒秸稈。

你們知道直接焚燒秸稈的危害嗎？

（課件出示焚燒秸稈的圖片、視頻資料。）（學(xué)生討論交流。）

師：直接焚燒既浪費資源還污染環(huán)境，焚燒秸稈釋放的有毒有害氣體嚴(yán)重污染大

氣，影響人們的生活。2.秸稈回收后的利用。

師：你們知道秸稈回收后還可以再次利用嗎？可以用來做什么呢？（課件出示

秸稈合理利用的圖片。）

（學(xué)生小組討論、交流。）

師：同學(xué)們知道得可真多。秸桿回收后可以用于做飼料、做堆肥、造紙、制造沼

氣等。

這些都是很好的利用秸稈的方法，比直接焚燒好很多。

3.物品的回收、再利用。

師：哪些物品可以回收和再利用？（學(xué)生小組討論、交流。）

師：同學(xué)們說得很好！生活中很多物品可以回收再利用。

4.自然資源的概念。

師：你們知道什么是自然資源嗎？

（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，討論交流。）

師：像秸稈這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)

人類加工的資源。

活動二：哪些自然資源是可再生的？哪些自然資源是不可再生的？

1、可再生資源和不可再生資源。

師：哪些自然資源是可再生的？哪些自然資源是不可再生的？（課件出示有關(guān)

自然資源的圖片、視頻資料。）

（學(xué)生小組討論交流。）

師：同學(xué)們說得很好！有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速

度能達到平衡，或能夠為人類反復(fù)利用，屬于可再生的資源，如土地、水、動植

物等。有些自然資源，經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時期內(nèi)不可能再生，屬于

不可再生的資源，如煤、石油等。

2.合理利用資源。

師：自然資源是自然界賦予人類的寶藏，我們要珍惜并合理利用這些自然資源。

你們知道生活中有哪些不合理利用資源的事例嗎？

生：有些不法企業(yè)不合理開采礦產(chǎn)。生：過度捕撈漁業(yè)資源。

生：亂砍濫伐森林。

生：生活中有很多浪費水的現(xiàn)象。

師：不合理的開采、利用資源，會造成什么危害？生：煤礦長期開采會枯竭。

生。過度捕撈會造成海洋漁業(yè)資源的枯竭，能響海洋生物的繁礎(chǔ)

生：亂砍濫伐會造成水土流失。

師：我們應(yīng)該怎么做？

生：要注意節(jié)約資源，不能浪費。

七、板書設(shè)計

《自然資源的回收與再利用》板書

認(rèn)識到自然資源的回收和再利用的重要性。

再生資源和不可再生資源的區(qū)別

樹立回收和再利用資源的意識。

八、教學(xué)反思

通過教學(xué)學(xué)生能知道再生資源和不可再生資源的區(qū)別。前前后后的反思

一提高一再反思一再提高的過程，我收益非淺，也深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反

思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在

今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

九、課后作業(yè)。

（一）、填空

1.是指自然界天然存在、未經(jīng)人類加工的資源。

2.有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，速度和速度能達到

平衡，或者能夠為人類反復(fù)利用，屬于的資源，如土地、水、動植物等。

支有些自然資源，經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時期內(nèi)不可能再生，屬于（）

的資源，如、等。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第四課時《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地

球資源》第四課時《自然資源的回收與再利用》。主要旨在引導(dǎo)學(xué)生

樹立回收和再利用資源的意識，分析這些自然資源，判斷哪些是可再

生的，哪些是不可再生的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。

2.能基于所學(xué)知識，通過調(diào)查和查閱資料了解資源的回收和再利

用，提出可探究的科學(xué)問題；能運用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表

等方式記錄整理資源的回收和再利用的信息、，表述探究結(jié)果。

3.對資源的回收和再利用表現(xiàn)出進行科學(xué)探究的濃厚興趣。

4.樹立回收和再利用資源的意識，提出力所能及的保護資源的措

施。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

知道哪些自然資源是可再生的，哪些自然資源是不可再生的。

【教學(xué)難點】：

:用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理資源的回收和

再利用的信息，表述探究結(jié)果。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，具備了一定的科學(xué)思維，同時他

們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生提供

極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的

邏輯思維，逐步引導(dǎo)，形成一個具有較強邏輯性的答案。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好

地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)

習(xí)的熱情。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了"玩中學(xué)""做中學(xué)"。

【活動準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)資源回收與再利用的圖片、文字或視頻資料。

六、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，我們的衣食住行離不開資源，但很多資源是有限的。

我們該怎樣更好地利用資源呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師生交流，導(dǎo)入新課，教師板書課題。

（二）、探究新知

【探究怎樣合理利用秸稈】。

1.談話：課前，老師已經(jīng)讓大家搜集有關(guān)資源回收和再利用的資料,

請同學(xué)們在小組內(nèi)說說自己搜集的資料。

（學(xué)生小組交流。）

2.談話：同學(xué)們，通過剛才的交流，大家對資源回收和再利用的知

識有了一定的了解，現(xiàn)在讓我們一起來看看怎樣合理利用秸稈。

（1）提出問題：什么是秸稈？

（學(xué)生小組交流。）

總結(jié)：秸稈是指水稻、小麥、玉米等禾本科農(nóng)作物成熟脫粒后剩余

的莖葉部分，其中水稻的秸桿常被稱為稻草，小麥的秸稈則被稱

為麥稈。

(2)了解焚燒秸稈的危害。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流以下阿題：

①生活中人們怎樣處理秸桿？

②如果直接焚燒秸桿會有哪些危害？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上配圖總結(jié)秸稈焚燒的危害：污染空氣、引發(fā)火

災(zāi)、造成交通事故、破壞土壤結(jié)構(gòu)、危害群眾生命財產(chǎn)等。

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解秸稈焚燒的危害。

(3)提出問題：怎樣合理利用秸稈？

學(xué)生小組討論交流以下問題：

①怎樣合理利用秸稈？

②秸稈回收后有哪些用途？

課件展示秸桿的合理利用方式：

第一，可以還田當(dāng)肥料；第二，秸科是輕工、紡織和建材原料，既

可以部分代替磚、木等材料，還以可有效保護耕地和森林資源：

第三，含有水分和糖分較多的秸秤是很好的飼料原料，尤其是玉

米秸桿、小麥秸桿等；第四，可做造紙原料；第五，可用于制造沼氣。

總結(jié)：秸稈可用于做堆肥、飼養(yǎng)家畜、造紙、制造沼氣，除此之外

還可以用來制作手工藝術(shù)品、編織坐墊和床墊等。

3.認(rèn)識其他可以回收再利用的物品。

提出問題：還有哪些物品可以回收再利用？

(學(xué)生小組討論交流。)

課件展示可回收再利用的物品：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等。

教師總結(jié)：生活中，可回收利用的物品有很多。

4.認(rèn)識自然資源。

提出問題：什么是自然資源？

（學(xué)生交流討論。）

總結(jié)：像秸桿這樣的植物資源屬于自然資源。自然資源是指自然界

天然存在、未經(jīng)人類加工的資源。

【探究可再生自然資源和不可再生資源】。

1.提出問題：你們知道的自然資源有哪些？

學(xué)生自由交流。交流中，學(xué)生可能會將自然資源分為動物資源、植

物資源、水資源、礦產(chǎn)資源、其他資源等，此時教師應(yīng)給予表揚,

并進行補充。

2.總結(jié)：自然資源有動物資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。

3.提出問題：我們的自然資源種類是非常豐富的，不同自然資源的

利用方式也是不同的，如何對這些自然資源進行分類呢？哪些自然

資源是可再生的，哪些自然資源是不可再生的？

（學(xué)生小組交流。）

課件出示自然資源的圖片。

總結(jié)：有些自然資源，在合理開發(fā)的條件下，消耗速度和恢復(fù)速度

能達到平衡，或者能夠為人類反復(fù)利用，屬于可再生的資源。如土

地、水、動植物等。有些自然資源，經(jīng)人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長

的時期內(nèi)不可能再生。屬于不可再生的資源，如煤、石油等。

4.借助學(xué)具，分一分，擺一擺。

教師準(zhǔn)備好代表各類自然資源的卡片和白板，引導(dǎo)學(xué)生以小組為

單位進行分類操作。在活動中進一步鞏固可再生資源和不可再生

資源的分類知識。

5.了解資源現(xiàn)狀，明確回收和再利用的重要性。

教師出示數(shù)據(jù)，介紹資源短缺狀況日益突出的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生理

解資源回收和再利用的重要意義。

6.合理利用資源。

提出問題；怎樣合理利用資源？

學(xué)生討論交流生活中不合理利用資源的現(xiàn)象，思考回收和再利用

資源的重要性，樹立合理利用資源的意識。

教師總結(jié)。

7.視頻：廣而告之一一請節(jié)約自然資源。

（三）、拓展活動

調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的回收和再利用情況。

七、板書設(shè)計

《自然資源的回收與再利用》板書

自然資源是指自然界天然存在、未經(jīng)人類加工的資源。

再生資源和不可再生資源的區(qū)別

八、教學(xué)反思

通過這堂課前前后后的反思一提高一再反思一再提高的過程，我收益非淺,

也深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反

思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的

態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第五課時《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第

五課時《自然資源的回收與再利用》。旨在引導(dǎo)學(xué)生探究交流分類收集的垃圾是

怎樣處理的，交流生活垃圾是如何分類的。呈現(xiàn)了利用廢棄物制作的物品圖，目

的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地處理生活中的垃圾，做到變廢為寶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解垃圾分類的方法，能正確地進行垃圾分類投放；知道分類收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類處理的好處。

2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類的信

息。

3.在進行多人合作時，愿意溝通交流，聽取他人的意見和建議；對垃圾分類

表現(xiàn)出探究興趣。

4.樹立環(huán)保意識，將垃圾分類投放落實在行動中，科學(xué)合理處理生活中的垃

圾。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

了解垃圾分類和處理的方法、分類處理的好處。

【教學(xué)難點】：

通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類的信息。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，具備了一定的科學(xué)思維，同時

他們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察

能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，同

時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜想、探究、驗

證的過程，使學(xué)生獲得完整的認(rèn)知。

五、教法學(xué)法

教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地

體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)

的熱情。充分的發(fā)揮了自主探究的能力。做到了“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提高了學(xué)

生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。進而突破教學(xué)重點、難點。

六、教學(xué)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】：小黑板課件廢舊電池過期化妝品

（一）、導(dǎo)入新課

教師播放用垃圾做成的椅子、磚頭的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是用什么做的。

（學(xué)生猜測。）

教師根據(jù)學(xué)生猜測情況,告訴學(xué)生垃圾就是放錯位置的資源,從而導(dǎo)人課題。二、

活動過程

1、了解垃圾的分類收集。

（1）.教師提問：同學(xué)們，你們的家庭生活中會產(chǎn)生哪些垃圾呢？你們的家人是

怎么處理這些垃圾的？

（學(xué)生交流自己家庭中產(chǎn)生的垃圾及其處理方式。）

（2）.教師提問：誰來說說生活垃圾怎么分類？

【學(xué)生交流知道的生活垃圾分類的知識】。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，補充生活垃圾分類方法，每一類包括哪些垃圾。

（3）.教師提問：家中的常備藥品過期了，藥品和外面的包裝盒可以放到一個

垃圾桶嗎？學(xué)生回答：可以把它們分開投放。包裝盒可以放到可回收物桶。

過期藥品放到有害垃圾桶。

教師提問：家庭中還有哪些垃圾可以像這樣分開處理？學(xué)生回答:過期化妝品…

教師提問：廢舊電池應(yīng)該怎么處理？（學(xué)生討論后交流。）

師生總結(jié)：含汞、鉛、鎘等重金屬的電池屬于有害垃圾，其他不含重金屬的廢舊

電池屬于其他垃圾。

（4）.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中的相關(guān)活動。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解生活垃圾一般分為4類，知道每一類中都包括哪些垃圾,

能夠做到給生活垃圾正確分類。

2、分類收集后的垃圾怎樣處理？

（1）.教師提問：同學(xué)們，你們知道垃圾統(tǒng)一回收后是怎么處理的嗎？分類后的

垃圾又是怎么處理的？

（學(xué)生交流自己搜集到的資料。）

（2）.教師：我們一起來看看，分類收集后的垃圾是如何科學(xué)處理的？（教師

播放分類收集后的垃圾處理方式的相關(guān)視頻，學(xué)生觀看。）

（3）.教師指導(dǎo)學(xué)生完成《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中的相關(guān)內(nèi)容。

（4）.教師：我們知道了垃圾分類收集后的處理方式，這種垃圾分類收集處理有

什么呢？

（學(xué)生分小組討論、交流。）

教師總結(jié):通過探究交流,我們知道垃圾分類收集,不僅可以減少污染物的數(shù)量、

待小水污染的風(fēng)險，有利于提高市民的環(huán)衛(wèi)意識，還能帶來一定的經(jīng)濟效益設(shè)

計意圖：通過學(xué)生探究、交流，明確分類收集后的垃圾是怎樣處理的，從而知道

這樣做的好處：既能帶來顯著的環(huán)境效益，又能帶來一定的經(jīng)濟效益。

3、垃圾處理我能行。

（1）.教師談話：瞧，垃圾搖身一變，就能成為精美的手工藝術(shù)品，還能用于制

作堆肥呢。

上我們動動小手，一起來變廢為寶吧。

（學(xué)生分享交流自己利用廢棄物制作的作品。）

（2）.教師談話：讓我們一起來學(xué)習(xí)利用果皮制作酵素吧。（教師拿出準(zhǔn)備的

材料，和學(xué)生一起制作酵素。）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的理念，知道合理處理生活中廢棄物

的方法。

（三）、拓展活動

1教師談話：同學(xué)們，我們要把垃圾分類投放落實到行動中，看看教科書上的圖

片，一想：你們想要做一個怎樣的垃圾箱？可以用什么材料來做？2.學(xué)生交

流自己的制作想法。

3教師談話：課后，請同學(xué)們與家人一起制作家庭分類投放垃圾箱，并將其成品

拍成，貼在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中。

七、板書設(shè)計

《垃圾的分類收集與處理》板書

可回收物---加工再利用

廚余垃圾一一粉碎發(fā)酵做肥料

有害垃圾——專門機構(gòu)處理

垃圾焚燒發(fā)電

八、教學(xué)反思

通過教學(xué)學(xué)生能對垃圾進行正確的分類，前前后后的反思一提高一再反思

一再提高的過程，我收益非淺，也深刻認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必

要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教

學(xué)水平。

2023年青島版（六三制）科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》教案

第五課時《自然資源的回收與再利用》教案

一、教材分析

本課是青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《地球資源》第五課時《自

然資源的回收與再利用》。旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，交流生活垃圾是如

何分類的，從而明確生活垃圾分為四類及相關(guān)分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生科學(xué)合理地處理生

活中的垃圾，做到變廢為寶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解垃圾分類的方法，能正確地進行垃圾分類投放；知道分類收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類處理的好處。

2.能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類的信

息。

3.在進行多人合作時，愿意溝通交流，聽取他人的意見和建議；對垃圾分類

表現(xiàn)出探究興趣。

4.樹立環(huán)保意識，將垃圾分類投放落實在行動中，科學(xué)合理處理生活中的垃

圾。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

了露垃圾分類的方法，能正確地進行垃圾分類投放；知道分類收集后的垃

圾是如何處理的，了解垃圾分類處理的好處。

【教學(xué)難點】：

能基于所學(xué)的知識，通過觀察、查閱資料、調(diào)查等方式獲取垃圾分類的信

息。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，具備了一定的科學(xué)思維，同時

他們已經(jīng)具備了初步的動手、實踐、探究的能力。本節(jié)課教師將為學(xué)生提

供極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。同時