中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦范文（四篇）

第3頁共3頁中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦范文游戲目標(biāo)：1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)動(dòng)物小圖片游戲方法：提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。一、初次游戲，了解玩法。1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的?那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。2、第二次游戲，加以鞏固。(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。(當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理)3、揭曉答案我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。只有說得好才能猜得準(zhǔn)。三、自主游戲：你說我猜1、講解玩法老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。2、交流分享：你們是說的?又是怎么猜出來的?四、加深難度，游戲延伸1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。(說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦范文（二）教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。重點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。難點(diǎn)：1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。準(zhǔn)備：PPT課件流程：一、輕松導(dǎo)入二、故事欣賞三、提問思考：1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦范文（三）活動(dòng)過程1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角(1)出示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?(2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料(1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。(2)分主角，各自想辦法①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?(3)繼續(xù)聽故事師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎樣比呢?這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!(4)師：此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?(幼兒自由發(fā)表意見)(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽公公有太陽公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。3、幫忙幼兒樹立自信心師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長(zhǎng)處?5、分組來夸自己師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來互相夸夸自己吧!中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案集錦范文（四）活動(dòng)目標(biāo)1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。活動(dòng)過程1.運(yùn)用游戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問：哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體，答。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。)2.運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí)，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃____(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲鴂___(長(zhǎng)著____)。”或“我的小寶寶，你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花，你的____長(zhǎng)得像____(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時(shí)的緊張，有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)3.運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果要你說，你會(huì)怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)4.從說“