教學(xué)設(shè)計方案錦集7篇

教學(xué)設(shè)計方案錦集7篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

一、回憶復(fù)習(xí)。

（課件出示課題）齊讀課題。這節(jié)課，我們連續(xù)和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2．你記住了哪些生字詞和美麗的語句？

二、同學(xué)選擇，深化探究。

1．自由讀課文，找出認(rèn)犯難理解的語句，做上記號。

2．請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句，討論討論，交

流你們的看法。

3．班級探究。

l“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”

⑴課件出示句子。

⑵指名讀，齊讀。

⑶誰能說說你是怎么理解的？

⑷背誦這兩句。

l全部時間里的事物，都永久不會回來了。

⑴課件出示句子。

⑵指名讀。這句話是誰說的？

⑶指名讀爸爸的話，說說爸爸是怎樣想的。

⑷齊讀。

⑸不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才感到爸爸等于給“我”

說了一個謎，對于爸爸的話，“我”是怎樣體驗的呢？

l假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利。

三、延長、深化中心。

1．同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的寫這篇文章的

目的是什么呢？他想告知我們什么呢？

2．時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的

人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。

四、積累、運用。

1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。

讓我們也來寫名言怎么樣？請你把珍惜時間的想法，自己的感受用一句

話寫下來吧。

1．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，肯定會勝利。

五、課外拓展。

觀賞朱自清散文《匆忙》。

板書：

3、和時間賽跑

和太陽賽跑

和時間賽跑和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你始終和時間賽跑，你就會勝利。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

教學(xué)目標(biāo):

（一）學(xué)問目標(biāo)：

熟悉13個生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

（二）技能目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個生字。

（三）情感目標(biāo)：

通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)重、難點：

?1、識字、寫字，重點指導(dǎo)“為、光”。

2、初步正確地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平常見到的太陽有什么不同？

2、板書課題：《四個太陽》齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不熟悉的生字。

2、老師隨著音樂泛讀課文。

3、課件出示生字，檢查生字讀音。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀。

（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

4、記憶字形。

（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

（2）自愿回答，嘉獎生字、笑臉。

三、再讀課文。

1、自讀課文，說說“我”畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)回答貼太陽圖）

2、你最喜愛哪個太陽？（自由回答）

3、自己喜愛哪個太陽就讀哪一段。（自由練讀）

4、喜愛四個不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫易錯的生字：園、因、為、光。

2、同學(xué)練習(xí)生字。

3、展現(xiàn)同學(xué)作品。

4、評出最佳作品，頒發(fā)獎品。

五、作業(yè)。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計：

18、四個太陽

紅太陽綠太陽黃太陽彩色太陽

為：光：

園：因：

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、品析詩中那一個個生動畫面，體會收獲季節(jié)給農(nóng)家、漁家、牧家?guī)淼臍g快和喜慶。

2、品嘗重點詞語如棲息、嬉戲、夢寐等在詩中的作用。

3、學(xué)會用鮮亮生動的語言描繪一幅幅絢麗多彩的圖畫的方法，培育自己獨特的觀看技能。

過程與方法：

1、流利、有感情地朗讀整首詩，并背誦全詩。

2、通過把握韻律，感受詩歌的音樂美;通過視覺再現(xiàn)，觀賞詩歌的繪畫美;身臨其境，體會詩人的情感美，體會詩歌美麗的意境。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的感情。

教學(xué)重點：

1、品嘗詩歌美麗的語言。

教學(xué)難點：

1、體會詩歌美麗的意境。

教學(xué)方法：朗讀法、視覺再現(xiàn)法

課時支配：1課時

一、導(dǎo)入

播放理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》，請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真傾聽，在腦中形成一幅畫面，然后試著說出聽后的第一感受。(培育同學(xué)感悟和視覺再現(xiàn)的力量)

二、整體感知

1、朗讀

(1)師配樂詩朗誦，留意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，同學(xué)劃分詩的停頓和重音。

(2)生正確把握詩歌節(jié)奏和重音后，配樂朗讀，讀出感情。

(3)生自由朗讀，讀出自己的理解。

2思索：

a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、美麗的名字)

明確：

a.由于露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更寬闊;溪水干枯、更清冽，示意這是在秋天。

b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

三、研讀賞析

1、將自己想像成每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。

◆農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……

◆霜晨歸漁圖：早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

◆少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清亮見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

3、美麗語句賞析：

(1)先找出美麗的語句體會，有感情地朗讀這句詩，分析感情、語言的精妙之處。

(2)分析加點詞的表達(dá)作用：

a.伐木聲丁丁地飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

b.放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，示意稻子成熟，展現(xiàn)豐收的圖畫。

c.秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

d.輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人閑適與得意的心情。

e.秋天嬉戲在漁船上——“嬉戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上嬉戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，嬉戲秋天，寫出了那份閑適。

f.秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

4、是按什么挨次寫景的?——由遠(yuǎn)及近

四、小結(jié)點評

師：全詩抒發(fā)了怎樣的感情?

生：對秋天的喜愛、贊美的感情。

師：你喜愛這首詩嗎?為什么?

生：喜愛

五、拓展延長

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

六、作業(yè)布置

教學(xué)設(shè)計方案篇4

一、教材分析

這是一篇以拍手歌的形式消失的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個嬉戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀課文，自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)的方式，會讀，會認(rèn)本課的'10個生字，會寫“牢、叢”二字。

2、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有愛護(hù)動物的意愿。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌

2、教學(xué)難點：熟悉愛護(hù)動物的重要性

四、教學(xué)方法

談話法、朗讀法、溝通合作法、分組爭論法、演示法

五、課前反思

教學(xué)之前在百度網(wǎng)頁上搜尋《識字七》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后依據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜尋關(guān)于動物的視頻，課堂放給同學(xué)觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜尋下載動物的圖片，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過百度在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學(xué)們演示，拉近同學(xué)和動物之間的距離，產(chǎn)生愛護(hù)動物的愿望。

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們今日可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句，我是你們的好伴侶！其次句，你們是我的好伴侶！

2、師：老師真興奮，一下子有了這么多好伴侶，我還有一位好伴侶，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的伴侶。讓我們一起去熟悉一下吧?。≒PT展現(xiàn)蒂比和各種動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物伴侶

師：你們想不想成為蒂比的好伴侶呢？蒂比對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好伴侶。你們喜愛動物嗎？

3、師：今日，我們就一起去熟悉一些動物吧！

（二）初讀課文

1、師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”遇到不熟悉的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，肯定要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、生自讀，師巡察指導(dǎo)。

3、誰能告知大家，課文中藏著哪些動物？

4、生匯報，師出示各種動物圖片。

【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。

5、漂亮的大森林里有這么多動物，可真喧鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才情愿和大家做伴侶呢！抓緊練練吧！

6、指名讀，師生共評。

7、全班齊讀。

（錦雞、百靈、黃鸝同學(xué)并不熟識，利用同學(xué)愛動物的心理，展現(xiàn)顏色明麗的動物圖片調(diào)動同學(xué)讀書的熱忱，讓他們讀書的性味更濃）

（三）認(rèn)讀生字

1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可興奮了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都熟悉了嗎？

2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學(xué)相互說說你的識字方法。

3、誰情愿當(dāng)小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機(jī)點評，對有創(chuàng)意的方法加以確定。

4、嬉戲：摘蘋果

5、猜字謎

（四）感情朗讀

1、師：同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜愛它。（生自由練讀，同桌互讀）

2、師：動物們想聽聽小伴侶們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）

老師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰情愿讀？（多請幾位同學(xué)讀，師生共評）除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？（讓同學(xué)自述，暢所欲言。）

3、師：小伴侶都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好伴侶，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

4、師：為小伴侶們鼓鼓掌。（生鼓掌）

5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）

6、師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰情愿到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）

（五）學(xué)寫生字“牢、叢”

同學(xué)們讀得好，演得好，我們肯定也能寫得好。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫法，分析字形，讓同學(xué)說出每個字寫時應(yīng)當(dāng)留意的