2023年中考語文知識分類梳理+真題練習(xí)21非連續(xù)文本閱讀之材料探究（學(xué)生版+解析版）

中考語文知識梳理與分類訓(xùn)練（全國通用）學(xué)生版

專題21非連續(xù)文本閱讀之材料探究

梳I理

★［考點概述］

分析探究材料類試題，大多是出示一則或幾則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律,

然后用文字寫出探究的結(jié)果。

★［常見題型］

1.閱讀下面的幾則材料，寫出你的探究結(jié)果。

2.仔細閱讀材料，寫出你從中得出的結(jié)論。

★［答題要點］

1.概括。將長材料讀短，找準材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點以及確定比較的方

向。

2.分析。在“篩選”的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點進行比較，找出材料與材料之間的相同

點或不同點或相關(guān)性。

3.表述。在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實和生活規(guī)律，發(fā)現(xiàn)材料提示的現(xiàn)象、規(guī)律、哲理等，并將

其用精確的語言表述出來。

迷I津

★［解讀技巧］

材料探究題解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，

更應(yīng)探究它們的個性：

有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我

們可以進行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變

化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材

料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。

例1、請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。

今年，復(fù)日大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績，還對考生進行了嚴格的面試,

然后才決定是否錄取。

今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌唱水平外，

還有綜合知識問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。

5月中旬，法國敲定了進軍德國世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，

因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。

首屆中國科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”“未來的諾貝爾獎獲得者”因

不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國的留學(xué)生涯。

【問題】你得到什么信息？

答：

例2、用一句話表述下邊一段文字的基本信息。（不要超過20字，不含標點）

莫斯科時間4月30日11時59分（北京時間30日15時59分），經(jīng)過兩天太空飛行后，載

有人類第一位太空游客美國人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟TM—32”號飛船，與國際空

間站成功對接。到達目的地后，蒂托感慨地說：“我愛太空!”今年2月，蒂托與俄航空航天局

簽訂了赴國際空間站旅行的合同，并為此支付了兩千萬美元。

答：

\劃重點，/一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的一般格式:人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（有的

題還有字數(shù)限制）

擬寫新聞標題的答題思路：第一步、找導(dǎo)語（即總說段）；第二步、從導(dǎo)語中找中心句；第

三步、從中心句中找關(guān)鍵詞語；第四步、將關(guān)鍵詞語整合成答案。

例3、根據(jù)下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況（不超過30字）

材料一：蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現(xiàn)簡稱蘇，自有文字記載以來的歷史已

2500多年。公元前514年建城，是中國首批24個歷史文化名城之一它的歷史可以上溯到6000

至7000年前。

材料二：蘇州位于太湖之濱，長江南岸的入?？谔?，京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城際高

鐵和多條高速公路經(jīng)過全境。

材料三：蘇州行政級別為地級市，其經(jīng)濟總量江蘇省內(nèi)最大，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居中國城

市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉五個縣級市的經(jīng)濟實力均列全國百強縣（市）

前五位。

【問題】用一句話介紹蘇州概況。

答：

★[01-2022年福建省]閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

為進一步弘揚團結(jié)抗災(zāi)的精神，增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)

國務(wù)院批準，從2009年開始，每年的5月12日定為全國防災(zāi)減災(zāi)日。

【材料二】

防災(zāi)減災(zāi)日標識以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖元素，共同構(gòu)成一個“眾”字。傘狀弧形蘊含

防災(zāi)減災(zāi)“以人為本”的理念和呵護人民生命財產(chǎn)安全的目標。彩虹寓意著美好、和諧的生活。

雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)。

【材料三】

防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識怎么樣，

自救自護能力強不強，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。

當下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強化宣教普及，推

進防災(zāi)減災(zāi)知識進學(xué)校、進課堂、進書本。此外，也要加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給

和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

（茅畝《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開始》，福建日報，2022年5月130）

18.根據(jù)材料，下列不展干防災(zāi)減災(zāi)工作的一項是（）

A.學(xué)習(xí)競技體育技能B.制定防洪抗旱預(yù)案

C.檢修更新消防設(shè)備D.臺風預(yù)報與防范

19.防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)鍵在于“眾”，如何發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效？請綜合

三則材料簡要分析。

20.某校計劃5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練，準備邀請應(yīng)急救援部門的專家

張隊長到校作現(xiàn)場指導(dǎo)。請你為學(xué)校擬寫邀請函的正文內(nèi)容。

邀請函

尊敬的張隊長：

您好！

XX學(xué)校

2022年X月X日

★[02-2022年長沙市]閱讀下面的圖表及文字，完成15-16題。

【材料一】

錯筆大事圖

【材料二】

鉛筆的樣式大同小異，但細心的人會發(fā)現(xiàn)，鉛筆桿上都標有英文字母，這說明鉛筆其實也

是有分類的（見下表）。鉛筆是以筆芯的軟硬度分類的，我們常見的有H類、HB類和B類。

“H”代表硬質(zhì)鉛筆，H前面的數(shù)字越大，鉛芯越硬，顏色越淡；“B”代表軟質(zhì)鉛筆，B前面

的數(shù)字越大，鉛芯越軟，顏色越黑。不同的鉛筆適應(yīng)不同的場合，例如HB鉛筆雖然普遍運用

于平常的書寫，但國為顏色較淡和容易在紙張上留下印痕，碰上對色度和精準度要求更高的機

器識別時，HB鉛筆顯然不如2B鉛筆適用。這也正是考試時要求我們采用2B鉛筆填涂答題卡

選擇題的原因。

鉛筆分類表

分類筆芯軟硬度顏色用途

使用于界面相對較硬的物體，如：木

H類硬質(zhì)較流

工劃線等

HB類軟硬造中適中適合一般情況的書寫

B類軟質(zhì)較黑適合繪畫和填涂機器可識別的卡片

【材料三】

據(jù)“中華神七太空書寫筆”研制團隊介紹，宇航員帶著手套，難以使力，所以鉛芯的濃度

要高，要一劃就能上色。但濃度和硬度又是矛盾的，濃度越高鉛芯越軟，就越容易斷裂。如何

在提高濃度的基礎(chǔ)上保證鉛芯不會在火箭飛行途中斷裂，成為太空筆生產(chǎn)的最大難點。止匕外，

太空中的溫差極大，還必須保證鉛筆的木桿不會國溫度變化而開裂。經(jīng)過兩年反復(fù)試驗和調(diào)整,

我們研制的中華太空筆終于成功“上天”，以獨特的科技含量填補了國內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白。

（以上材料依據(jù)《創(chuàng)意世界》2021年第11期相關(guān)資科改編）

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）（2分）

A.美國一位木匠威康?門羅發(fā)明了世界上第一支鉛筆。

B.鉛筆的筆芯主要成份為鉛。

C.在提高濃度的基礎(chǔ)上保證鉛芯不會在火箭飛行途中斷裂是生產(chǎn)“中華神七太空書寫筆”的難

點之一。

D.從“中華神七太空書寫筆”的研制成功，可以看出我國的鉛筆制造技術(shù)已經(jīng)遠超歐美，走在

了世界前列。

16.【遷移運用】老師一再強調(diào)考試時只能使用2B鉛筆填涂由機器識別的答題卡選擇題，請

你根據(jù)材料中的相關(guān)知識，解釋老師這樣要求的原因。（4分）

★[03-2022年蘇州市]閱讀下面三則材料，完成16-18題。

材料一：

每一種語言都有其特定的節(jié)奏，都有其處理和思考事物的特定方式。因此，學(xué)習(xí)或遺忘一

種語言，并非僅僅是掌握或喪失一種交流方式，而是直面一整個世界的出現(xiàn)或逝去。

與母語的疏離影響到我們所有人。因為語言多樣性是一種共有財產(chǎn)，對其加以保護是一種

責任。

在這方面，科技可以提供新的工具，例如讓我們得以記錄并保存有時僅以口頭形式存在的

語言，促進其傳播和對其進行分析，簡言之，使方言成為我們共同的遺產(chǎn)。

然而，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的語言單一化的危險，我們也必須意識到，只有我們保持警惕并為

之作出努力，技術(shù)進步才能為多語主義服務(wù)。設(shè)計多種語言的數(shù)字工具以及支持媒體發(fā)展和連

通性，這些工作都有待我們?nèi)ネ瓿?，從而使每個人都能在不放棄母語的前提下去發(fā)現(xiàn)其他語言。

值此國際母語日之際，我謹呼吁所有人盡其所能，捍衛(wèi)語言和文化的多樣性，因為這種多

樣性構(gòu)成我們共有人性的普遍基礎(chǔ)。

（節(jié)選自2022年2月21日聯(lián)合國教科文組織總干事奧德蕾?阿祖萊國際母語日致辭）

材料二：

改革開放以來，大量人口出現(xiàn)經(jīng)濟驅(qū)動的多向流動。普通話作為流動大潮中必要的交際工

具甚至謀生工具，也作為流動目的地居民所需的交流工具，成為多數(shù)人口的普遍需求。傳媒的

發(fā)達和社會的信息化，不但使流動人口需要以普通話獲取生存發(fā)展所需的信息，也使各處本地

居民需要以此獲取信息。當普通話在城鎮(zhèn)地區(qū)的推廣取得空前成果的同時，各地方言則在城鎮(zhèn)

地區(qū)以空前的強度和速度在消退，當然因地區(qū)而略有差別。

不同年齡段人群能夠熟練使用方言比例

2017年，網(wǎng)上流傳一組據(jù)說為大學(xué)生暑期社會實踐的調(diào)查統(tǒng)計圖表（見右圖），顯示若

干城市不同年齡段人群熟練使用方言的比例。這一統(tǒng)計雖然出處不詳，其所錄的比例數(shù)可能不

太準確，但是它反映的問題則離事實不遠。

語言或方言都是一個社會共同使用的交際工具，正常情況下，都能充分表達說話人想要表

達的語義內(nèi)容，達成交際的目的。這樣的語言或方言是完整的語碼系統(tǒng)，具有足夠的語言活力。

但是，目前很多人已經(jīng)將方言主栗限定在日常生活領(lǐng)域。不僅是專業(yè)詞匯，社會上很多新生事

物、新現(xiàn)象、新概念，都在看似方言使用的場合以普通話的讀音夾雜其中，甚至連帶所在句子

都改用普通話表達。家庭是方言最后的領(lǐng)地。據(jù)調(diào)查，蘇州本地人家庭三代人之間交流用語，

祖輩和中間輩之間交流基本用蘇州話，中間輩跟小孩輩用蘇州話交流的比例驟降到65.9%,比

他們與上輩交流用蘇州話的比例下降近30個百分點。

（選自《差別化政策是語言保護工作的迫切要務(wù)》，作者劉丹青，有刪改）

材料三：

方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用?？墒牵S著城鎮(zhèn)化進程和網(wǎng)絡(luò)傳播的迅

速發(fā)展，方言在年輕人文化圈層中的聲音漸淡。比如，保留了中古音韻、軟糯抑揚的吳語，更

多地出現(xiàn)在昆曲、評彈、閑話等非遺文化形式中，面臨著代際傳承的問題。

2021年底，首支人工智能方言文化公益微電影《姑蘇瑣記?金縷衣》，通過人工智能技

術(shù)與影像創(chuàng)作推動方言回歸，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達。其姊妹篇《姑蘇瑣記?懶畫眉》

在2022年春日上線。該系列短片將人工智能方言技術(shù)新穎地加入文藝創(chuàng)作中，發(fā)聲腔調(diào)、語

音語氣都透著真切，顯得自然貼近，仿佛時空穿越，將觀眾帶入歷史情境中，深受年輕網(wǎng)民和

昆曲愛好者的歡迎。

人工智能通過影像賦能蘇州話，不僅希望熟悉的鄉(xiāng)音能夠激發(fā)蘇州人的鄉(xiāng)情，喚起少時的

鄉(xiāng)音記憶，也希望更多的年輕人用實際行動參與方言保護，對方言感興趣，把方言說出來、講

起來，用蘇州話講好更多的蘇州故事。

語言從來都是越用越活的。人工智能助力方言保護，不僅僅是讓方言走近年輕人，更是通

過智能語音創(chuàng)新方言保護形式，講述方言故事，讓語言的鮮活浸潤到“網(wǎng)生代”喜聞樂見的視

聽文藝形式中來，讓人工智能的科技溫度激活傳統(tǒng)文化的傳承路徑。

（選自2022年5月14日《光明日報》，作者劉亭，有刪改）

16.《姑蘇瑣記》系列短片將人工智能方言技術(shù)加入文藝創(chuàng)作中，推動方言回歸。這一成功案

例最適合作為材料（一）中哪個觀點的事實依據(jù)？（2分）

A.語言多樣性是一種共有財產(chǎn)，保護它是一種責任。

B.科技可以為我們保護語言的多樣性提供新的工具。

C.我們必須要警惕互聯(lián)網(wǎng)帶來的語言單一化的危險

D.所有人都要盡其所能，捍衛(wèi)語言和文化的多樣性。

17.造成各地方言生存危機的原因有哪些？請根據(jù)三則材料的內(nèi)容作簡要概括。（4分）

18.在“為保護和傳承蘇州方言獻一計”活動中，主辦方收到了以下活動策略，不合適的一項

是（）（2分）

A.借助多媒體技術(shù)，典藏蘇州方言資源

B.開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，了解蘇州方言使用情況

C.利用電視、報刊等媒體，宣傳蘇州方言

D.編寫蘇州方言教材，增設(shè)方言學(xué)習(xí)課程

中考語文知識梳理與分類訓(xùn)練（全國通用）解析版

專題21非連續(xù)文本閱讀之材料探究

★［考點概述］

分析探究材料類試題，大多是出示一則或幾則材料，要求考生從提供的材料中去探究規(guī)律,

然后用文字寫出探究的結(jié)果。

★［常見題型］

1.閱讀下面的幾則材料，寫出你的探究結(jié)果。

2.仔細閱讀材料，寫出你從中得出的結(jié)論。

★［答題要點］

1.概括。將長材料讀短，找準材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點以及確定比較的方

向。

2.分析。在“篩選”的基礎(chǔ)上，將各材料的話題觀點進行比較，找出材料與材料之間的相同

點或不同點或相關(guān)性。

3.表述。在比較的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實和生活規(guī)律，發(fā)現(xiàn)材料提示的現(xiàn)象、規(guī)律、哲理等，并將

其用精確的語言表述出來。

迷I津

★［解讀技巧］

材料探究題解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，

更應(yīng)探究它們的個性：

有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我

們可以進行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變

化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材

料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。

例1、請閱讀下面幾段文字，概括出你得到的信息。

今年，復(fù)日大學(xué)在自主招生中，不僅看重考生的學(xué)業(yè)成績，還對考生進行了嚴格的面試,

然后才決定是否錄取。

今年舉辦的“隆力奇”杯第十二屆CCTV青年歌手大獎賽，除了評判選手的歌唱水平外，

還有綜合知識問答這一環(huán)節(jié)，雖然只占1分，卻往往成為影響選手排名的關(guān)鍵。

5月中旬，法國敲定了進軍德國世界杯的23人大名單，在預(yù)選賽中表現(xiàn)突出的球星皮雷，

因在賽場上與人有過爭吵而未能入選。

首屆中國科技大學(xué)少年班學(xué)生謝彥波，被人們稱為“神童”“未來的諾貝爾獎獲得者”因

不能處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，被迫中途結(jié)束了在美國的留學(xué)生涯。

【問題】你得到什么信息？

答：現(xiàn)代社會更看重人的綜合素質(zhì)（或“德才兼?zhèn)洹?、“全面發(fā)展”）

例2、用一句話表述下邊一段文字的基本信息。（不要超過20字，不含標點）

莫斯科時間4月30日11時59分（北京時間30日15時59分），經(jīng)過兩天太空飛行后，載

有人類第一位太空游客美國人蒂托和兩名俄羅斯宇航員的“聯(lián)盟TM-32”號飛船，與國際空

間站成功對接。到達目的地后，蒂托感慨地說：“我愛太空!”今年2月，蒂托與俄航空航天局

簽訂了赴國際空間站旅行的合同，并為此支付了兩千萬美元。

答：4月30日人類第一位太空游客抵達國際空間站。

【解析】該題是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出

來進行概括表達。

這是事件報道，篩選信息時要把握關(guān)鍵要素；人物、時間、地點、事件或結(jié)果，然后將其

組成一個陳述句。

/L3

電魚包7一句話新聞或概括新聞主要內(nèi)容的一般格式:人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（有的

題還有字數(shù)限制）

擬寫新聞標題的答題思路：第一步、找導(dǎo)語（即總說段）；第二步、從導(dǎo)語中找中心句；第

三步、從中心句中找關(guān)鍵詞語；第四步、將關(guān)鍵詞語整合成答案。

例3、根據(jù)下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況（不超過30字）

材料一：蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現(xiàn)簡稱蘇，自有文字記載以來的歷史已

2500多年。公元前514年建城，是中國首批24個歷史文化名城之一它的歷史可以上溯到6000

至7000年前。

材料二：蘇州位于太湖之濱，長江南岸的入海口處，京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城際高

鐵和多條高速公路經(jīng)過全境。

材料三：蘇州行政級別為地級市，其經(jīng)濟總量江蘇省內(nèi)最大，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居中國城

市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉五個縣級市的經(jīng)濟實力均列全國百強縣（市）

前五位。

【問題】用一句話介紹蘇州概況。

答：蘇州是一個歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達的城市。

［思路點撥］以上三則材料的共性是都在介紹“蘇州”這個城市情況。如果我們只注意到這

一共性，而不能區(qū)別這三則材料在闡述同一主題時的差異，即找出它們的個性，僅僅得出“蘇

州是一個城市”這個結(jié)論，就有失全面，且不符合題目中的“用一句話介紹蘇州概況”的要求。

因此，找出三則材料的個性是關(guān)鍵。細讀材料后，可歸納出“歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟發(fā)達”

這三個中心詞。因此，我們就可以容易概括出問題的答案。

演I練

★［01-2022年福建省］閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

為進一步弘揚團結(jié)抗災(zāi)的精神，增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)

國務(wù)院批準，從2009年開始，每年的5月12日定為全國防災(zāi)減災(zāi)日。

【材料二】

防災(zāi)減災(zāi)日標識以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖元素，共同構(gòu)成一個“眾”字。傘狀弧形蘊含

防災(zāi)減災(zāi)“以人為本”的理念和呵護人民生命財產(chǎn)安全的目標。彩虹寓意著美好、和諧的生活。

雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)。

【材料三】

防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識怎么樣，

自救自護能力強不強，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。

當下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強化宣教普及，推

進防災(zāi)減災(zāi)知識進學(xué)校、進課堂、進書本。此外，也要加強培訓(xùn)演練，增強防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給

和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

（茅畝《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開始》，福建日報，2022年5月13H）

18.根據(jù)材料，下列不展于防災(zāi)減災(zāi)工作的一項是（）

A.學(xué)習(xí)競技體育技能B.制定防洪抗旱預(yù)案

C.檢修更新消防設(shè)備D.臺風預(yù)報與防范

19.防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)鍵在于“眾”，如何發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效？請綜合

三則材料簡要分析。

20.某校計劃5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練，準備邀請應(yīng)急救援部門的專家

張隊長到校作現(xiàn)場指導(dǎo)。請你為學(xué)校擬寫邀請函的正文內(nèi)容。

邀請函

尊敬的張隊長：

您好！

XX學(xué)校

2022年X月X日

【答案】18.（3分）A

【解題思路】本題考查考生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。聯(lián)系日常積累，結(jié)合對材料三

的理解可知，A項與防災(zāi)減災(zāi)工作無關(guān)，故答案選A。

19.（3分）①弘揚全民攜手、共同抗災(zāi)的精神；②增強公眾防災(zāi)減災(zāi)意識；③提高全社會

的自救自護能力。

【解題思路】本題考查考生對材料的理解與概括。發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作

成效的方法，需要從三則材料中綜合概括。材料-強調(diào)設(shè)立全國防災(zāi)減災(zāi)日來弘揚團結(jié)抗災(zāi)精

神,增強全民防災(zāi)減災(zāi)意識,提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平；材料二通過解讀防災(zāi)減災(zāi)日圖標傳達

全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)的理念；材料三強調(diào)要增強公眾防災(zāi)減災(zāi)意識，提高全社會的自

救自護能力?？忌C合以上信息，分點作答即可。

20.（4分）示例:為推進防災(zāi)減災(zāi)知識進學(xué)校，提高師生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，我校擬

于5月12日下午4時進行全校師生安全疏散演練。敬請蒞臨指導(dǎo)！

【解題思路】本題考查考生擬寫邀請函的能力。題目中所給邀請函格式較為完整，只需

考生補寫正文內(nèi)容。一般來說，邀請函的正文應(yīng)包含邀請事由、邀請目的、出席的具體時間和

地點等。本題中，邀請事由是請張隊長現(xiàn)場指導(dǎo)全校師生進行安全疏散演練,地點是學(xué)校，時間

是5月12日下午4時?？忌プ∵@些信息，根據(jù)邀請對象的身份,運用恰當?shù)皿w的語言表達即

可。

★[02-2022年長沙市]閱讀下面的圖表及文字，完成15T6題。

【材料一】

錯筆大事圖

【材料二】

鉛筆的樣式大同小異，但細心的人會發(fā)現(xiàn)，鉛筆桿上都標有英文字母，這說明鉛筆其實也

是有分類的（見下表）。鉛筆是以筆芯的軟硬度分類的，我們常見的有H類、HB類和B類。

“H”代表硬質(zhì)鉛筆，H前面的數(shù)字越大，鉛芯越硬，顏色越淡；“B”代表軟質(zhì)鉛筆，B前面

的數(shù)字越大，鉛芯越軟，顏色越黑。不同的鉛筆適應(yīng)不同的場合，例如HB鉛筆雖然普遍運用

于平常的書寫，但國為顏色較淡和容易在紙張上留下印痕，碰上對色度和精準度要求更高的機

器識別時，HB鉛筆顯然不如2B鉛筆適用。這也正是考試時要求我們采用2B鉛筆填涂答題卡

選擇題的原因。

鉛筆分類表

分類筆芯軟硬度顏色用途

使用于界面相對較硬的物體，如：木

H類硬質(zhì)較流

工劃線等

HB類軟硬造中適中適合一般情況的書寫

B類軟質(zhì)較黑適合繪畫和填涂機器可識別的卡片

【材料三】

據(jù)“中華神七太空書寫筆”研制團隊介紹，宇航員帶著手套，難以使力，所以鉛芯的濃度

要高，要一劃就能上色。但濃度和硬度又是矛盾的，濃度越高鉛芯越軟，就越容易斷裂。如何

在提高濃度的基礎(chǔ)上保證鉛芯不會在火箭飛行途中斷裂，成為太空筆生產(chǎn)的最大難點。止匕外，

太空中的溫差極大，還必須保證鉛筆的木桿不會國溫度變化而開裂。經(jīng)過兩年反復(fù)試驗和調(diào)整,

我們研制的中華太空筆終于成功“上天”，以獨特的科技含量填補了國內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白。

（以上材料依據(jù)《創(chuàng)意世界》2021年第11期相關(guān)資科改編）

15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是（）（2分）

A.美國一位木匠威康?門羅發(fā)明了世界上第一支鉛筆。

B.鉛筆的筆芯主要成份為鉛。

C.在提高濃度的基礎(chǔ)上保證鉛芯不會在火箭飛行途中斷裂是生產(chǎn)“中華神七太空書寫筆”的難

點之一。

D.從“中華神七太空書寫筆”的研制成功，可以看出我國的鉛筆制造技術(shù)已經(jīng)遠超歐美，走在

了世界前列。

16.【遷移運用】老師一再強調(diào)考試時只能使用2B鉛筆填涂由機器識別的答題卡選擇題，請

你根據(jù)材料中的相關(guān)知識，解釋老師這樣要求的原因。（4分）

【答案】15.C

【解題思路】本題考查對材料的理解和分析。根據(jù)材料一''制造鉛筆桿”部分的內(nèi)容可

知，威廉?門羅發(fā)明了第一支現(xiàn)代意義上的鉛筆桿，而非世界上第一支鉛筆。故A項表述有誤。

根據(jù)材料二“發(fā)明鉛筆芯”部分中“德國化學(xué)家法伯爾把石墨礦石研磨成粉末，用水洗去雜質(zhì)，

摻人硫黃、睇、松香等物質(zhì)”可知，鉛筆的筆芯主要成分為石墨。故B項表述有誤。根據(jù)材料

三“中華太空筆終于成功‘上天'，并以獨特的科技含量填補了國內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白”可知，

這項技術(shù)的成功填補了國內(nèi)航天技術(shù)裝備的空白，并不代表我國的鉛筆制造技術(shù)已經(jīng)遠超歐美,

走在了世界前列。故D項表述有誤。答案選Co

16.H類鉛筆是硬質(zhì)筆芯,顏色較淡,適用于界面相對較硬的物體；HB類鉛筆雖然筆芯軟硬

適中，顏色也適，適合一般情況的書寫，但不能應(yīng)對對色度和精準度要求更高的機器識別；2B

鉛筆是軟質(zhì)筆芯，顏色也較黑，適合繪畫和填涂機器可識別的卡片。（4分）

★[03-2022年蘇州市]閱讀下面三則材料，完成16-18題。

材料一：

每一種語言都有其特定的節(jié)奏，都有其處理和思考事物的特定方式。因此，學(xué)習(xí)或遺忘一

種語言，并非僅僅是掌握或喪失一種交流方式，而是直面一整個世界的出現(xiàn)或逝去。

與母語的疏離影響到我們所有人。因為語言多樣性是一種共有財產(chǎn)，對其加以保護是一種

責任。

在這方面，科技可以提供新的工具，例如讓我們得以記錄并保存有時僅以口頭形式存在的

語言，促進其傳播和對其進行分析，簡言之，使方言成為我們共同的遺產(chǎn)。

然而，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的語言單一化的危險，我們也必須意識到，只有我們保持警惕并為

之作出努力，技術(shù)進步才能為多語主義服務(wù)。設(shè)計多種語言的數(shù)字工具以及支持媒體發(fā)展和連

通性，這些工作都有待我們?nèi)ネ瓿?，從而使每個人都能在不放棄母語的前提下去發(fā)現(xiàn)其他語言。

值此國際母語日之際，我謹呼吁所有人盡其所能，捍衛(wèi)語言和文化的多樣性，因為這種多

樣性構(gòu)成我們共有人性的普遍基礎(chǔ)。

（節(jié)選自2022年2月21日聯(lián)合國教科文組織總干事奧德蕾?阿祖萊國際母語日致辭）

材料二：

改革開放以來，大量人口出現(xiàn)經(jīng)濟驅(qū)動的多向流動。普通話作為流動大潮中必要的交際工

具甚至謀生工具，也作為流動目的地居民所需的交流工具，成為多數(shù)人口的普遍需求。傳媒的

發(fā)達和社會的信息化，不但使流動人口需要以普通話獲取生存發(fā)展所需的信息，也使各處本地

居民需要以此獲取信息。當普通話在城鎮(zhèn)地區(qū)的推廣取得空前成果的同時，各地方言則在城鎮(zhèn)

地區(qū)以空前的強度和速度在消退，當然因地區(qū)而略有差別。

2017年，網(wǎng)上流傳一組據(jù)說為大學(xué)生暑期社會實踐的調(diào)查統(tǒng)計圖表（見右圖），顯示若

干城市不同年齡段人群熟練使用方言的比例。這一統(tǒng)計雖然出處不詳，其所錄的比例數(shù)可能不

太準確，但是它反映的問題則離事實不遠。

語言或方言都是一個社會共同使用的交際工具，正常情況下，都能充分表達說話人想要表

達的語義內(nèi)容，達成交際的目的。這樣的語言或方言是完整的語碼系統(tǒng)，具有足夠的語言活力。

但是，目前很多人已經(jīng)將方言主要限定在日常生活領(lǐng)域。不僅是專業(yè)詞匯，社會上很多新生事

物、新現(xiàn)象、新概念，都在看似方言使用的場合以普通話的讀音夾雜其中，甚至連帶所在句子

都改用普通話表達。家庭是方言最后的領(lǐng)地。據(jù)調(diào)查，蘇州本地人家庭三代人之間交流用語，

祖輩和中間輩之間交流基本用蘇州話，中間輩跟小孩輩用蘇州話交流的比例驟降到6