語文版高三語文選修《第一課通訊的特點(diǎn)》教案及教學(xué)反思

語文版高三語文選修《第一課通訊的特點(diǎn)》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)了解通訊的基本概念以及傳播的方式。掌握文章內(nèi)容的閱讀方法與技巧，提高閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語言交流的關(guān)注和思考，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)如何撰寫“通訊”的文章，提高寫作能力。教學(xué)內(nèi)容分析課文分析本篇課文是介紹通訊的基本內(nèi)容以及如何寫好一篇“通訊”的文章。文章開頭先解釋了什么是通訊，接著介紹通訊的基本傳播方式：言語、文字、圖畫、手勢和表情。接下來，文章著重講述了文字和口頭方式，并對(duì)比了它們之間的優(yōu)劣勢。其次，課文提到了通訊的篇章結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格應(yīng)該具備的特點(diǎn)。例如，通訊應(yīng)該簡明扼要，使受眾能夠快速了解信息，同時(shí)應(yīng)該注重真實(shí)性和客觀性。最后，文章講述了如何撰寫一篇好的“通訊”，從作文思路、布局和語言風(fēng)格等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。教學(xué)方法本課程采用的教學(xué)方法主要是讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，以及小組討論和演示等多種形式的教學(xué)方式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一節(jié)課：通訊的基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)什么是“通訊”。了解通訊的傳播方式。學(xué)生任務(wù)搜索網(wǎng)絡(luò)，收集并整理通訊方面的信息。小組合作，分別介紹口頭通訊、文字通訊等傳播方式。同桌討論各種通訊方式的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)過程教師提問：你們平常都使用哪些方式進(jìn)行溝通？引導(dǎo)學(xué)生討論，“通訊”和“溝通”的區(qū)別是什么，然后進(jìn)一步向?qū)W生介紹通訊的基本概念。分組演示口頭通訊和文字通訊各自的優(yōu)劣勢，并總結(jié)與證明。第二節(jié)課：如何寫好一篇“通訊”教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠分析“通訊”的篇章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格及特點(diǎn)。學(xué)生能夠以“通訊”的形式撰寫一篇文章。學(xué)生任務(wù)探究什么是“通訊”的篇章結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和風(fēng)格。以“通訊”的形式寫一篇半頁文章，介紹自己的一個(gè)喜好事物，并交換進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過程教師讓學(xué)生分頭找一篇通訊閱讀，然后為其標(biāo)點(diǎn)注音制定大綱，掌握“通訊”的組合結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格。以“通訊”的形式，編寫自己喜歡的事物的簡介，發(fā)給同儕進(jìn)行交換并給予評(píng)價(jià)。教學(xué)反思學(xué)生通過本課程學(xué)會(huì)了什么是通訊、如何進(jìn)行通訊以及如何撰寫好的“通訊”文章，并對(duì)于口頭和文字兩種通訊方式進(jìn)行了深入地探究。在教學(xué)中，我重心放在讓學(xué)生參與其中，積極探討和共同合作，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我也進(jìn)一步了解到，只是讓學(xué)生按照模板寫“通訊”難以產(chǎn)生高質(zhì)量的文章，因此，我應(yīng)該讓學(xué)