魯教五四學(xué)制2011版五年級(jí)美術(shù)下冊《寫意蔬果》教案及教學(xué)反思

魯教五四學(xué)制2011版五年級(jí)美術(shù)下冊《寫意蔬果》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中國畫中的“寫意”技法。學(xué)生能夠從蔬果的形態(tài)特點(diǎn)入手，進(jìn)行分類、比較和繪制。學(xué)習(xí)了解蔬果畫的發(fā)展歷程，了解蔬果畫在中國畫中的地位。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和審美能力，提高學(xué)生觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)深入了解蔬果的形態(tài)特征，分析蔬果的不同變化形態(tài)，以及抓住不同變化之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，掌握其整體形態(tài)特征注重學(xué)生對(duì)光影、質(zhì)感的準(zhǔn)確表達(dá)，將蔬果的細(xì)節(jié)表現(xiàn)生動(dòng)活潑地展現(xiàn)出來。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用毛筆、水墨，以及別具特色的畫面構(gòu)圖來傳達(dá)繪畫情趣。教學(xué)步驟第一步：引入讓學(xué)生欣賞一幅蔬果畫，了解蔬果畫的表現(xiàn)形式。通過與學(xué)生互動(dòng)問答、示范畫出，了解《寫意蔬果》這一畫題所包含的元素、形態(tài)特征以及畫面構(gòu)成。第二步：學(xué)習(xí)分析蔬果畫的形態(tài)特征通過先畫一些輪廓線的練習(xí)和比較，了解不同蔬果之間的形態(tài)特征，幫助學(xué)生分辨和觀察各種不同的蔬果，把它們簡化成圖形要素。通過示范畫、把握主題元素的重要性的方式，教育學(xué)生運(yùn)用墨線和色彩來表達(dá)畫的整體氛圍和質(zhì)感。手繪蔬果對(duì)照表，幫助學(xué)生深入了解不同蔬果的名稱、形態(tài)、顏色等特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和掌握蔬果畫的整體構(gòu)成以及對(duì)素描質(zhì)感的體現(xiàn)。第三步：繪制素描小組展示繪制的素描作品，讓學(xué)生對(duì)這一種繪畫形式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過示范畫、講解教師對(duì)于繪畫中輕重、陰影的分析的方法，通過觀察蔬果和其他富有特點(diǎn)的物品教授學(xué)生更為生動(dòng)的畫面構(gòu)圖和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。第四步：繪制畫面讓學(xué)生自行組織素描做準(zhǔn)備，然后選擇有趣的構(gòu)圖內(nèi)容，經(jīng)過研究后開始獨(dú)立起色。按照自己的想象力和創(chuàng)意,學(xué)生在素描的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有趣的涂色，將畫面展現(xiàn)出來。通過展示、評(píng)論作品的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的體現(xiàn)技法。教學(xué)反思在引入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生講解了詳盡的蔬果畫的發(fā)展歷程，但可能有些學(xué)生并沒有注意聽，因此有些內(nèi)容可能需要更為精華的展現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于蔬果素描的態(tài)度存在多種不同，有些同學(xué)對(duì)于細(xì)節(jié)的表現(xiàn)較為苛刻，希望能夠周到認(rèn)真表現(xiàn)每一個(gè)元素。還有一部分同學(xué)則希望快速做完練習(xí)，對(duì)素描的要求較為不太嚴(yán)格。針對(duì)上述問題，需要在教學(xué)中我們展開及時(shí)有效的教學(xué)方式。對(duì)于那些比較緩慢的學(xué)生，我們可以合理安排一些試聽、聽課或互相提醒、互相觀察的任務(wù)，以幫助他們提高專業(yè)素質(zhì)和感性旋律。而對(duì)于那些比較沖動(dòng)