體育（心得）之設(shè)立體藝術(shù)科班提升學(xué)校高考競爭力

體育（心得）之設(shè)立體藝術(shù)科班提升學(xué)校高考競爭力?體育論文之設(shè)立體藝術(shù)科班提升學(xué)校高考競爭力

隨著素養(yǎng)教育的全面綻開，越來越多的同學(xué)在報考高等院校是選擇體藝專業(yè)，針對種現(xiàn)象，一些學(xué)校開頭設(shè)立高考術(shù)科班，作為學(xué)校高考的突破口，力爭有更多的同學(xué)上高等院校進行深造。

我校作為基層面上學(xué)校，為迎合現(xiàn)代教學(xué)的需要，同樣設(shè)置了體藝術(shù)科班。

這種設(shè)置對學(xué)校教育有無影響？同學(xué)、老師的反應(yīng)又如何？設(shè)立的效果又如何？我校從1996年開頭有體藝考生，由于考生的人數(shù)不多，考生各個班都有，作為農(nóng)村中學(xué)，在當時高考上線人數(shù)不多的狀況下，同學(xué)每年選報體藝的考生較少，雖然每年都有體藝考生考上高校，但規(guī)模有限，對學(xué)校教育的影響也有限。

隨著市幾大校的高中擴招，面上學(xué)校面臨的高考壓力越來越大，體藝考生作為學(xué)校的突破口越來越受到學(xué)校的重視，體藝考生的人數(shù)不斷增加，04年有8人報考、05年有11人報考，從2023年高三屆設(shè)置高考術(shù)科班，2023屆有體育11人、音樂5人、美術(shù)12人，其它考生20人，2023屆高三術(shù)科班體育9人、音樂3人、美術(shù)12人。

一、設(shè)置術(shù)科班級結(jié)構(gòu)A．單純的體育生。

這種班級的設(shè)置主要是高中班級班級多，報考體育術(shù)科專業(yè)多的學(xué)校，班級人數(shù)在30人到45人之間，特點是同學(xué)的文化課水平基本處在同一個水平線上，各科老師便于制訂教學(xué)方案以及輔導(dǎo)。

B．體藝班，由體育生、音樂生、美術(shù)生組成；C．混合型的班級，由美術(shù)、音樂、體育生以及其他文科生組成。

二、老師的配備。

體藝生的特點是學(xué)習(xí)比較差，基礎(chǔ)薄弱，好動，上課難以集中留意力，但同學(xué)反應(yīng)快，這就要求在支配老師方面要選擇責(zé)任性強，擅長抓住同學(xué)心理的有閱歷的老師，課余時間易于與同學(xué)打成一片，在同學(xué)的心理形成課堂上是老師，課余是伴侶這樣的感覺，讓同學(xué)在心理上主動地去學(xué)習(xí)，去接受。

只有同學(xué)主動地去學(xué)，文化課成果才能有著突飛猛進的提高。

三、課程的設(shè)置。

高三作為X科，每周都有6節(jié)課，另有2節(jié)體育課。

從我校設(shè)置體藝術(shù)科班的效果看，設(shè)置術(shù)科班后同學(xué)的訓(xùn)練時間有了充分的保證，老師依據(jù)課表可以更科學(xué)地制訂訓(xùn)練方案。

假如沒有設(shè)置術(shù)科班，同學(xué)分散在各個班，訓(xùn)練只能利用課后時間，擠出時間來訓(xùn)練。

四、文化課老師的看法。

全部的文科老師都有一個共同的熟悉同學(xué)基礎(chǔ)差，上課留意力不集中，好動，但人很聰慧，只要肯努力，成果就會上去，設(shè)置術(shù)科班最大的好處就是面對的是同一水平線的同學(xué)，好把握進度、深度、廣度，但存在的問題是體藝班同學(xué)在第一學(xué)期中段藝術(shù)生便外出進行專業(yè)訓(xùn)練，一般所剩的體育生很少，有些老師戲稱為討論生班，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、老師的授課氣氛都會有不同程度的影響。

混合型的班級同學(xué)比較簡單，學(xué)問層次不同，一般文科生的文化成果也不是很突出，科任在備同學(xué)、備教案時增加了肯定的難度。

因此，老師都有一個普遍的看法難。

五、班主任工作。

作為術(shù)科班的班主任，對比其他班級在管理上有肯定的難度，體育生聰慧好動、比較散漫，大部分同學(xué)不情愿受約束，開頭階段同學(xué)不情愿投入大量的精力學(xué)習(xí)，面對學(xué)校的各種制度，體育生更加有一種逆反心理，因此班主任需要花大量的時間做同學(xué)的思想工作，但體育生最大的優(yōu)點是愛講義氣，一旦同學(xué)理解了老師，能和老師放開心扉，那么班級的管理便會簡單許多，由于體藝生的集體主義感更加劇烈。

作為混合型班級的班主任，班級管理的難度更加加大，這種班級很簡單造成幫派，即體藝的為一幫，其他文科生為一幫，班主任如處理不當，同學(xué)很簡單成為一盤散沙。

這種結(jié)構(gòu)的班級往往是學(xué)校的扣分大戶。

擔(dān)當混合型班級的班主任既要班級管理力量強，又能使同學(xué)特別敬佩的老師，能以個人魅力引導(dǎo)同學(xué)，提升整個班級分散力的老師。

六、學(xué)校的管理。

作為學(xué)校管理主要部門的政教處，在班級量化評比中要依據(jù)體藝班的特點，適當放寬條件，調(diào)動班主任的樂觀性，但對原則性的問題肯定要一視同仁，對術(shù)科班多一點表揚，少一點公開場合的批判，盡量提高同學(xué)的樂觀性。

體育生訓(xùn)練的時間比較晚，畢業(yè)班的晚修時間又較早，一般狀