2023年高考生物二輪復(fù)習(xí)講義江蘇版：第二部分增分策略(二)研究失分題點(diǎn)-掌握答題規(guī)范少失分

增分策略（二）1研究失分題點(diǎn)——掌握答題規(guī)范少失分

［編者按］非選擇題是江蘇高考生物考查的一種重要題型，考

查的知識一般分布在“代謝”、“遺傳”、“調(diào)節(jié)”和“生態(tài)”等內(nèi)

容中。高考時在此類題目上失分的原因不是不會做，而主要是答題答

不到“點(diǎn)”上，所以掌握解答大題的通性通法及解題技巧尤為重要。

筆者根據(jù)多年備考經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)選例題，精析答題規(guī)范，以期讓考生快速

突破答題瓶頸，找到高考得分的著力點(diǎn)，不失分！

“細(xì)胞代謝類”題目的答

a

題規(guī)范

［考情與考法］

代謝類試題通常著眼于光合作用和呼吸作用的考查，有時也考查

酶的相關(guān)知識?？v觀歷年高考生物試題，代謝類試題的考查形式有以

下幾種：

1.借助實(shí)驗(yàn)情境或曲線圖等形式考查細(xì)胞呼吸，尤其是種子萌

發(fā)過程中相應(yīng)物質(zhì)變化（如有機(jī)物種類、鮮重或干重的變化）或生理變

化（如自由水或結(jié)合水的含量變化與代謝的關(guān)系），有氧呼吸和無氧呼

吸的過程、條件及在果蔬儲藏方面的應(yīng)用等。

2.多以坐標(biāo)曲線、柱形圖、光合作用過程示意圖及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表

格等形式對光合作用的過程、影響因素等進(jìn)行考查。

3.有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的綜合也是?？純?nèi)容，其中凈光合

速率和呼吸速率的關(guān)系等一度是考查的熱點(diǎn)，“CO2的吸收量”“02

的釋放量"''有機(jī)物的制造量”“有機(jī)物的積累量”“有機(jī)物的消

耗量”也成了題目中常見的關(guān)鍵詞。

4.葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，經(jīng)典的光合作用實(shí)驗(yàn)如薩克

斯實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新情境考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)的聯(lián)系等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或分析類

題目也是此部分的常見考查形式。

［滿分與失分］（先嘗試做題，再感悟得失，效果更好）

［典例1］（8分）為了研究2個新育品種Pi、P2幼苗的光合作用

特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速

率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題:

□葉綠素含策

口蛋白質(zhì)含量

（1）圖1的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在

相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測得的單位時間、單位葉面

積的釋放量。

（2）光合作用過程中，CO2與C5結(jié)合生成，消耗的C5

由_______經(jīng)過一系列反應(yīng)再生。

（3）由圖可知，Pi的葉片光合作用能力最強(qiáng)，推斷其主要原因有:

一方面是其葉綠素含量較高，可以產(chǎn)生更多的;另一

方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的o

（4）栽培以后，P2植株干重顯著大于對照，但籽實(shí)的產(chǎn)量并不高,

最可能的生理原因是

［比對答案給自己評分］

⑴光照強(qiáng)度、CO2濃度（1分）02（氧氣）（1分）

（2）CK三碳化合物）（1分）C3（三碳化合物）（1分）

(3)［H］(還原氫)和ATP(1分)參與光合作用的酶(1分)

(4*2植株光合作用能力強(qiáng)(1分)，但向籽實(shí)運(yùn)輸?shù)墓夂袭a(chǎn)物少(1

分)

［分析錯因?對照自身］常見失分原因歸納分析

(1)第一問的第一空漏答CO2,而又多答溫度，是因?yàn)闆]有審清

題干中所示實(shí)驗(yàn)的自變量和無關(guān)變量的內(nèi)涵，前者應(yīng)該是溫度，而光

照強(qiáng)度和CO2都應(yīng)該屬于無關(guān)變量，而題中所問的是排除無關(guān)變量

的干擾，所以必須要答全；第二空所問的是“凈光合速率”和“釋放

量”，而非吸收量，錯答為“CO2”這屬于注意力不集中，思維定式答

題。

(2)第二問第二空錯答成CO2,屬于對C5的再生途徑不清而錯答。

(3)第三問第一空漏答［H］屬于知識掌握不準(zhǔn)確、不全面，答題思

維嚴(yán)謹(jǐn)性差。

(4)第四問出現(xiàn)錯答屬于未能真正理解“P2植株干重顯著大于對

照，但籽實(shí)的產(chǎn)量并不高”的內(nèi)涵，以及對植物光合作用合成的有機(jī)

物可以運(yùn)輸?shù)阶蚜Ｖ谢局R事實(shí)不清楚所致。

［技法總結(jié)］

突破代謝類題目的復(fù)習(xí)方法與解題思路

(1)用圖示法準(zhǔn)確定位光合作用和呼吸作用的場所、反應(yīng)物、產(chǎn)

物、條件等，準(zhǔn)確把握有氧呼吸與無氧呼吸，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的

關(guān)系，熟練地寫出反應(yīng)式。

(2)集中整理光合一呼吸有關(guān)曲線，反復(fù)分析關(guān)鍵點(diǎn)的含義、曲

線的走向、橫縱坐標(biāo)的含義以及限制因素等，加強(qiáng)對曲線圖分析的敏

感性。

(3)反復(fù)分析光合作用和呼吸作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，推敲葉圓片法、

黑白瓶法、有色液滴移動法的實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

(4)理論聯(lián)系實(shí)際，多接觸一些以大田種植、溫室培養(yǎng)為背景的

題目和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對信息材料題的熟悉感。

(5)集中訓(xùn)練一些關(guān)于真光合速率、凈光合速率的計(jì)算題，熟悉

凈光合速率可用CO2吸收量、02釋放量表示。

(6)實(shí)驗(yàn)題解題思路：閱讀試題(包括題干、題圖、實(shí)驗(yàn)材料和用

具等)一提取信息、解讀信息-明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊徽覝?zhǔn)自變量、因變量、

無關(guān)變量一聯(lián)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則一規(guī)范作答。

“遺傳、變異、育種類”題目的

BI

答題規(guī)范

［考情與考法］

遺傳類試題多圍繞遺傳規(guī)律的發(fā)生條件、常規(guī)比例的成立條件、

多對基因的遺傳或假說一演繹法的內(nèi)容或應(yīng)用等命題。具體考查包括

以下幾個方面：

1.相關(guān)考題對概念、規(guī)律的理解應(yīng)用和語言描述能力要求高，

重視對遺傳規(guī)律的理性思考,主要集中在給予親本基因型確定子代中

不同基因型、表現(xiàn)型及比例計(jì)算。

2.遺傳規(guī)律的比例變形：對3：1或9：3：3：1的考查以及在

此基礎(chǔ)之上的變式比例的考查也是近幾年?？嫉男问?，如變化為

2：1,涉及顯性純合致死問題；再如12：3：1、15：1、12：4等，

變化的是表現(xiàn)型，不變的是16種結(jié)合方式，9種基因型。

3.遺傳規(guī)律與減數(shù)分裂、受精作用、變異、育種相聯(lián)系，或遺

傳規(guī)律與基因頻率的計(jì)算相聯(lián)系，或借助遺傳系譜圖考查遺傳方式、

基因型的判斷和概率的計(jì)算等也是常見命題形式。

［滿分與失分］(先嘗試做題，再感悟得失，效果更好)

[典例2]（14分）幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所

ZjSo

XXY（雌性，可育）X0（雄性,不育）XXX（死亡）0Y（死亡）

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞內(nèi)染色體組數(shù)為

，在減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中染色體數(shù)是

____________條。

（2）白眼雌果蠅（X「xrY）最多能產(chǎn)生X\XrX\和

四種類型的配子。該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子

代中紅眼雌果蠅的基因型為0

（3）用黑身白眼雌果蠅（aaX「X「）與灰身紅眼雄果蠅（AA乂口丫）雜

交，F(xiàn)i雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。Fz中灰身

紅眼與黑身白眼果蠅的比例為，從F2灰身紅眼雌果蠅和

灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交,子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的

概率為o

（4）用紅眼雌果蠅（XRX,與白眼雄果蠅（X「Y）為親本雜交，在Fi

群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”），M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可

能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親

本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體

不分離。請?jiān)O(shè)計(jì)簡便的雜交實(shí)驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原

因引起的。

實(shí)驗(yàn)步驟：。

結(jié)果預(yù)測：

I.若，則是環(huán)境改變；

n.若，則是基因突變；

m.若，則是減數(shù)分裂時x染色體不分離。

［比對答案給自己評分］

（1）第1空：“2”或“兩組”計(jì)1分；第2空：“8”或“八”計(jì)1

分。此小題為唯一答案，其他答案均不給分。

（2）第1空：“X，”計(jì)1分;第2空：計(jì)1分（兩空順序可顛倒）;

第3空：“XRXR1分）、“XRX，”（1分），前后可顛倒，如果Y寫成

小寫也可給分，Y和X前后顛倒給分，如YXRX）如果一個空里答

案超過兩個，挑正確的給分。字母沒用題目中的提供的，一律不給分。

（3）第1空：“3：1”計(jì)1分；第2空：“1/18”計(jì)2分。此小

題為唯一答案，其他答案均不給分。

（4）實(shí)驗(yàn)步驟：回答將M果蠅“與白眼（雌）果蠅雜交”，或“與

X-r（雌）果蠅雜交”，或“進(jìn)行測交”計(jì)2分，其他答案不得分。

I.回答子代“出現(xiàn)紅眼”或“雌性紅眼”或“雌性全紅眼”或

“雌性未出現(xiàn)白眼”或“紅：白=1：1”計(jì)1分;答“雌雄全紅眼”

不給分。

II.回答子代“全白眼”或“雌雄全白眼”或“雌性全白眼”或

“未出現(xiàn)紅眼”計(jì)1分；答子代“出現(xiàn)白眼”或“雄性白眼”不給

分。

III.回答“無子代產(chǎn)生”或“沒有子代產(chǎn)生”或“不育”計(jì)1分;

答“子代出現(xiàn)死亡”或“子代少于正常后代數(shù)量”或“子代不育”

不給分。

［分析錯因?對照自身］常見失分原因歸納分析

⑴審題不清,看不到題干所要求使用的字母。如本題要求用“A、

a和R、r”表示基因，若錯用其他字母，即便思路、結(jié)果正確也不

得分。

(2)膽怯作答，空著不答，造成閱卷老師不能踩點(diǎn)給分。從評卷

的標(biāo)準(zhǔn)來看，有寬有嚴(yán)，無論書寫怎樣亂，只要在答題框內(nèi)把答案找

到，就可給相應(yīng)的分值；只要答案體現(xiàn)考生理解題意，符合生物學(xué)原

理，基本給分；書寫的順序，要求比較寬松，只要找到采分點(diǎn)就給分。

如本題⑵如果Y寫成小寫也可給分,Y和X前后顛倒給分,如YXRXr；

如果一個空里答案超過兩個，挑正確的給分。

(3)實(shí)驗(yàn)分析評價和設(shè)計(jì)題思路不清。如本題(4)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能

有效選擇親本，答案五花八門，摸不清考查方向。

［技法總結(jié)］

解答遺傳類綜合性題目時的注意事項(xiàng)

(1)掌握假說一演繹思路，即利用假說一演繹法解題的步驟：先

假設(shè)為題干要求判斷的類型，然后寫出遺傳圖解，看結(jié)果是哪種情況,

填入相應(yīng)預(yù)測的位置。

(2)掌握一些基本的判斷或解題方法，如純合子的判斷用測交或

自交;性狀顯隱性的判斷用自交或雜交;基因位置的判斷通常用測交;

遺傳類型的判斷通常用雌隱X雄顯；自由交配類子代基因型或表現(xiàn)型

的求解常用配子棋盤法。

(3)對于多對相對性狀的遺傳，將自由組合問題轉(zhuǎn)化為若干個分

離定律問題是解題的捷徑。

(4)如果有圖形，那么一定要注意分析圖形，從圖形中挖掘信息。

(5)審題一定要認(rèn)真，一字之差可能釀成大錯，尤其是有關(guān)交配

和概率的計(jì)算時，一定要注意交配方式、交配范圍及所計(jì)算概率的基

因型或表現(xiàn)型范圍；審題時注意關(guān)鍵詞，可在讀題時做出標(biāo)記。

(6)文字表述題一定要注意語言表達(dá)能力，既要表述清楚，又要

避免啰唆。另外在書寫時，注意答題的規(guī)范性。如書寫遺傳圖解時,

一要寫出親本和子代的表現(xiàn)型；二要寫出親本和子代的基因型；三要

寫出雌雄配子的基因組成；四要寫出相應(yīng)的符號（P、Fi、X、1）,

有時還需寫出子代基因型和表現(xiàn)型的比例。

“生命活動調(diào)節(jié)類”題目的

日

答題規(guī)范

［考情與考法］

調(diào)節(jié)類大題主要考查內(nèi)容如下：

1.神經(jīng)調(diào)節(jié)一般圍繞反射種類，反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，反射弧

中興奮產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)或在突觸中的傳遞

等知識點(diǎn)命題，試題大多以結(jié)構(gòu)圖或數(shù)據(jù)表格、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)過程

分析的形式呈現(xiàn)?？键c(diǎn)集中、難度不大。

2.以下丘腦為核心，對甲狀腺激素等的分級調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和

水平衡調(diào)節(jié)等進(jìn)行綜合考查較為常見。另外，對血糖調(diào)節(jié)的考查也是

此部分的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

3.關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)，常借助生長素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)及生長素生理作

用相關(guān)實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)思路和方法。對其他激素的綜合作用的考查在

近幾年的試題中頻繁出現(xiàn)，主要考查各種激素之間的聯(lián)系，借助曲線

圖考查識圖、析圖能力。

［滿分與失分］（先嘗試做題，再感悟得失，效果更好）

［典例3］（10分）胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄

糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程

不消耗ATP?；卮鹣铝袉栴}：

⑴胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是

o葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是

(2)當(dāng)血糖濃度上升時，胰島素分泌,引起骨骼肌細(xì)胞

膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是

(3)脂肪細(xì)胞(填“是”或“不是")胰島素作用的靶細(xì)

胞。

(4)健康人進(jìn)餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復(fù)到餐前

水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是

［比對答案給自己評分］

(1)第1空：“胞吐”計(jì)1分(此空為唯一答案，其他答案均不給

分)；第2空：“協(xié)助擴(kuò)散”計(jì)1分(答易化擴(kuò)散也得分)。

(2)第1空：“增加”計(jì)1分；第2空：“促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入骨骼

肌細(xì)胞和被利用，降低血糖濃度”計(jì)4分(此間分兩部分得分，只答

出降低血糖濃度得2分)。

(3)“是”計(jì)1分(此空為唯一答案，其他答案不給分)。

(4)“先升高，后降低”計(jì)2分(答先升高，后降低最后維持穩(wěn)定

也對)。

［分析錯因?對照自身］常見失分原因歸納分析

(1)審題不清，找不準(zhǔn)主要信息，答非所問。第⑴問中葡萄糖進(jìn)

入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式，沒有看清題目中“已知這些細(xì)胞膜上的載

體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP”這句話，受思維定式影響，答成

主動運(yùn)輸。

⑵答題要緊抓“關(guān)鍵詞”，采點(diǎn)得分。如本題⑵只要答出加速

組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖，降低血糖濃度，就給分，而只答

出降低血糖濃度只得2分。

［技法總結(jié)］

解答生命調(diào)節(jié)類題目的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

(1)掌握一些解題技巧，有利于解題。如傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的

判斷方法：傳入神經(jīng)從狹窄的后角入，傳出神經(jīng)從鈍圓的前角出，有

神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)，簡記“粗”“出”。

(2)區(qū)分關(guān)鍵概念：突觸、突觸小體、突觸小泡、突觸前膜、突

觸后膜、感受器、效應(yīng)器等。

(3)激素調(diào)節(jié)中重點(diǎn)掌握胰島素和胰高血糖素的分泌部位、作用

機(jī)理以及二者之間的關(guān)系。特別注意胰島素的分泌抑制胰高血糖素的

分泌，胰高血糖素的分泌促進(jìn)胰島素的分泌。

(4)把握教材實(shí)驗(yàn)思路如生長素的發(fā)現(xiàn)過程相關(guān)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重實(shí)驗(yàn)

組和對照組的設(shè)計(jì)以及自變量的控制，理解并會表述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

(5)熟練掌握生長素作用兩重性曲線圖，明確曲線走向、轉(zhuǎn)折點(diǎn)

及其他關(guān)鍵點(diǎn)的含義，并學(xué)會熟練運(yùn)用和遷移。關(guān)注其他植物激素的

作用以及幾種植物激素的相互作用，特別關(guān)注曲線圖形式的表述和一

些聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的例子。

(6)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題目主要考查的是實(shí)驗(yàn)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)

論的書寫。解答該類試題時，首先要審好題，審題時要注意該實(shí)驗(yàn)的

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)變量、觀察指標(biāo)、實(shí)驗(yàn)原則等。實(shí)驗(yàn)變量設(shè)計(jì)中要注

意梯度設(shè)置方法：①若進(jìn)行定性分析，梯度設(shè)置可稍大些，如探究溫

度對光合作用影響的實(shí)驗(yàn)，一般情況下植物在30°C左右時，光合作

用最強(qiáng)。既要研究溫度降低時光合作用的變化，也要研究溫度升高時

的變化，溫度梯度設(shè)置如下：0℃、10℃>20℃、30℃、40℃。②

若要進(jìn)行定量分析，梯度設(shè)置應(yīng)小一些。為了使結(jié)果更準(zhǔn)確，有時要

做預(yù)實(shí)驗(yàn)，即先設(shè)置較大的梯度值，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果再在確定的較小范

圍內(nèi)進(jìn)行更小的梯度設(shè)置。

“生態(tài)和環(huán)境類”題目的

E1

答題規(guī)范

［考情與考法］

生態(tài)和環(huán)境類試題主要從以下幾個方面命題：

1.考查種群的概念、數(shù)量變化規(guī)律及應(yīng)用，種群密度的調(diào)查，

形式多為曲線圖題。

2.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的題目多綜合考查，常以食物網(wǎng)

和能量流動圖解為依托考查食物鏈的條數(shù)、種間關(guān)系、生物數(shù)量變化

的影響、能量流動的特點(diǎn)和計(jì)算等內(nèi)容，偶爾考查信息傳遞的功能。

3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性常常以填空題形式出現(xiàn)，考查抵抗力穩(wěn)定

性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和自我調(diào)節(jié)能力等相關(guān)知識。

［滿分與失分］（先嘗試做題，再感悟得失，效果更好）

［典例4］（2017?南通測試）（8分）稻田中除了水稻外，還有雜草、

田螺等生物。

樣方編號123456

樣方面積（H?）111111

田螺數(shù)量（只）151815191514

（1）調(diào)查稻田中田螺種群密度時可以采用樣方法，選取樣方的關(guān)

鍵是____________。根據(jù)上面的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種

群密度為o

（2）稻田中經(jīng)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并

影響作物的價值。

圖中曲線（填“I”或"n”）表示將

有害生物控制在不同密度時的防治成本。若將有害

生物密度分別控制在圖中A、B、C三點(diǎn)，則控制

經(jīng)控制后的布.害生物密度一

在點(diǎn)時收益最大。

⑶如在適當(dāng)時間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等

有害生物為食，從而可以減少使用，減輕環(huán)境污染。稻田生

態(tài)系統(tǒng)中的能將鴨的糞便分解成以促進(jìn)水稻的生

長。

［比對答案給自己評分］

⑴第1空：“隨機(jī)取樣”計(jì)1分（必須有“隨機(jī)”，答“均勻取

樣”、“等距取樣”、“均勻分布”等不得分）；第2空：“16只/n?”

計(jì)1分（此空為唯一答案）。

（2）第1空：“I”計(jì)1分（“1”可得分）；第2空：“B”計(jì)2分（“b”

可得分）。

（3）第1空：“農(nóng)藥”計(jì)1分（“除草劑、殺蟲劑”亦可，但只答

其中之一的不得分）；第2空：“分解者”計(jì)1分（“細(xì)菌和真菌”、

“微生物”可以得分）；第3空：“無機(jī)物”計(jì)1分（“無機(jī)鹽”可得

分，“營養(yǎng)物質(zhì)”“養(yǎng)料”“化肥”“肥料”不得分）。

［分析錯因?對照自身］常見失分原因歸納分析

（1）語言表述的規(guī)范性、科學(xué)性要高。答題不規(guī)范：包括錯別字,

專有名詞使用錯誤，不能合理使用生物學(xué)原理的一律不能得分，如本

題⑴問的第一空標(biāo)準(zhǔn)答案為“隨機(jī)取樣”，漏答“隨機(jī)”不給分；

本題⑵問的兩空雖然回答為“1”、“b”閱卷時也給了分?jǐn)?shù)，但考生考

試時要盡量避免此類錯誤，答題一定要規(guī)范。

(2)審題不清，未找準(zhǔn)主要信息，答非所問。審清題目是做題的

關(guān)鍵，有的考生由于沒有審清題目要求，出現(xiàn)無謂丟分的現(xiàn)象，如本

題⑵問的曲線，多數(shù)考生由于定勢思維在未看清題目的情況下直接

遷移認(rèn)為縱坐標(biāo)的含義是“數(shù)量變化”，造成錯答。

［技法總結(jié)］

復(fù)習(xí)與解答生態(tài)和環(huán)境類題目應(yīng)注意的問題

(1)熟練掌握種群和群落概念、種群數(shù)量變化曲線、群落結(jié)構(gòu)和

演替以及種群密度調(diào)查方法、土壤小動物類群豐富度調(diào)查、酵母菌的

數(shù)量變化等內(nèi)容。

(2)熟悉教材能量流動三個圖解，尤其是能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的

圖解，掌握同化量的不同表示方法：同化量=攝入量一糞便中的能量

=呼吸作用消耗量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量=呼吸作用消耗量

+流入下一營養(yǎng)級的能量+分解者分解的能量+未利用的能量。

(3)能量流動的計(jì)算重點(diǎn)：①把握能量傳遞效率為相鄰營養(yǎng)級同

化量比值;②計(jì)算消費(fèi)者的量增加時“至多”或“至少”消耗生產(chǎn)者

的量時，應(yīng)按照“10%”或“20%”的能量傳遞效率來計(jì)算。

(4)整理種群的數(shù)量變化曲線，如縱坐標(biāo)分別為種群數(shù)量、增長

速率、增長率、增長倍數(shù)等，畫出不同的曲線，分析曲線走向產(chǎn)生的

原因。

(5)食物網(wǎng)是由捕食關(guān)系構(gòu)成的，分解者不是其中的成分。能量

流動的傳遞效率是營養(yǎng)級之間的計(jì)算，不針對個體。糞便中的能量不

屬于本營養(yǎng)級的同化量而屬于上一營養(yǎng)級的同化量。

(6)高考生態(tài)大題通常有一個新穎的題干，信息資料大多來自大

家關(guān)心的環(huán)境問題，提前多接觸、多關(guān)注一些這方面的信息，就能在

做題時游刃有余。

（7）記住一些常見答案性教材語言，如“人類活動往往會使群落

演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行”“調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的

能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧钡?，這

些語言自己組織不好，所以記住教材的原話能迅速提高得分率。

（8）諳熟解題規(guī)律，如標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，重捕的標(biāo)記

動物多了（如更容易被捕獲），估計(jì)數(shù)目偏小，反之偏大；判斷碳循環(huán)

各成分時先找雙向箭頭；能量的傳遞效率不會改變，能量利用率可以

提高等。這些規(guī)律會幫助你在考場上快速、順利解題。

［答題規(guī)范專訓(xùn)L

1.某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如圖所

示。據(jù)圖回答:

單

株

光

合

強(qiáng)

度

含

為

溶燈40W

…g

經(jīng)抽氣處理10203040(cm)

過的圓葉片

圖3

⑴圖1中②③過程進(jìn)行的具體場所分別是__________、

o①?④過程中，能為大豆細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是

（填數(shù)字）。

（2）由圖2可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界

因素是（寫出兩種）。

（3）將對稱葉片左側(cè)遮光、右側(cè)曝光（如圖3）,并采用適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

阻止兩部分之間物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，

分別從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和。（單

位：克)。則方與a的差值(即：方一。)所代表的是0

(4)在一定的條件下，可用圖3右側(cè)所示裝置來探究光照強(qiáng)度對

光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因

變量是_________________o

(5)在12點(diǎn)之后的下午某時間段內(nèi)，記錄大棚內(nèi)02釋放量，獲

得以下數(shù)據(jù)：

每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)

???24293234???

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖4所示曲線段的期間獲得的。

解析：(1)圖1中甲為葉綠體，乙為線粒體。②過程為水的光解，

發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，即葉綠體基粒上，③為有氧呼吸第三

階段，該過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上；光反應(yīng)產(chǎn)生的能量被暗反應(yīng)利用，

大豆細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的能量需要呼吸作用提供，因此③④能為該過程

供能。(2)圖2中Q點(diǎn)種植密度大，導(dǎo)致植物葉片相互遮擋光照且CO2

供應(yīng)不足，因此影響該點(diǎn)光合作用的因素既有光照強(qiáng)度又有CO2濃

度。(3)設(shè)兩葉片處理前截取部分的干重為M,左側(cè)葉片遮光只能進(jìn)

行呼吸作用，則(M-a)表示的是12h左側(cè)葉片呼吸消耗有機(jī)物的量，

右側(cè)葉片進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物同時進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,則

S-M)表示的是12h右側(cè)葉片凈光合作用積累的有機(jī)物的量，因此

(b-M)+(M-a)=(b~a)f即凈光合作用+呼吸作用，表示的是12h

內(nèi)右側(cè)葉片光合作用制造的有機(jī)物的總量。(4)根據(jù)圖3可知，該實(shí)

驗(yàn)通過改變燈與燒杯的距離從而改變光照強(qiáng)度，因此自變量是光照強(qiáng)

度，因變量是光合速率，通過觀察單位時間內(nèi)上浮葉片數(shù)來判斷。(5)

由表中數(shù)據(jù)可知，該時間段內(nèi)大棚內(nèi)的02釋放速率在不斷增加，故

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在12點(diǎn)之后曲線ef段獲得的。

答案：（1）葉綠體基粒（類囊體薄膜）線粒體內(nèi)膜③④（2）光照

強(qiáng)度、CO2濃度（3）12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總

量（或真正光合作用或總光合作用）（答凈光合作用的不給分）（4）單位

時間內(nèi)上浮葉片數(shù)（或上浮的葉片數(shù)）（5）ef

2.養(yǎng)麥?zhǔn)羌癄I養(yǎng)、保健、醫(yī)藥、飼料、資源等為一體的多用型

作物。下表為科研工作者對普通養(yǎng)麥的多對相對性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。

F2實(shí)際F2理論

性狀母本父本Fi

比比

主莖基部木質(zhì)化（有/

無有有49：31

無）

花柱（長/同長）長同長同長63：1713：3

瘦果棱形狀（尖/圓）圓尖尖57：233：1

⑴三對相對性狀中，最可能由一對等位基因控制的性狀是

理由是

（2）研究發(fā)現(xiàn)主莖基部木質(zhì)化是由兩對等位基因控制的，且兩對

基因均含顯性基因時，表現(xiàn)為主莖基部木質(zhì)化，那么F2理論比是

（3）進(jìn)一步對主莖是否木質(zhì)化與花柱長短進(jìn)行研究，結(jié)果如下。

P木質(zhì)化花柱同長

AaBbCcDd

I0

A_B_C_D_

Fi基因型ABCdd

A_B_ccdd

F

i

表實(shí)際數(shù)值3910247

現(xiàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，木質(zhì)化花柱長的基因型是（用圖

審表示基因型的方法表示），其中純合子所占比例是________o理論

上該實(shí)驗(yàn)Fi表現(xiàn)型的比例是。有人認(rèn)為該實(shí)

驗(yàn)結(jié)果不足以支持該理論比，其理由是

eq\b\Ic\\rc\（\a\vs4\al\col（木質(zhì)化木質(zhì)化非木質(zhì)化非木質(zhì)化,

花柱思鼐冬麻等埠整際至蕃河。無法判斷主莖基部木質(zhì)

化性狀的遺傳由幾對基因控制；根據(jù)花柱性狀遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2的理

論比為13：3,可以推測花柱性狀受兩對等位基因控制；瘦果棱形狀

遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)i自交，F(xiàn)2中尖：圓=3：1,該比例符合一對基因控

制性狀的遺傳規(guī)律。（2）假設(shè)控制性狀的基因?yàn)锳和a、B和b,Fi

的基因型全為A_B_,該基因型可能為AABB、AABb、AaBB、AaBb,

根據(jù)F2的實(shí)際比例49：31最接近于9：7,說明Fi的基因型為AaBb,

則F2中A_B_占9/16（主莖基部木質(zhì)化）、A_bb占3/16（主莖基部

無木質(zhì)化）、aaB_占3/16（主莖基部無木質(zhì)化）、aabb占1/16（主莖

基部無木質(zhì)化），故Fz的理論比為9：7o（3）親本主莖木質(zhì)化的基因

型為AaBb,則Fi木質(zhì)化的基因型為A_B_;親本花柱同長的基因型

為CcDd,并根據(jù)圖中Fi所給的與花柱有關(guān)的基因型，可知ccD一表

示花柱長，因此，F(xiàn)i中木質(zhì)化花柱長的基因型為A_B_ccD_,其中純

合子AABBccDD占1/3x1/3X1/3=1/27。Fi中木質(zhì)化花柱同長占

9/16x13/16=117/256^木質(zhì)化花柱長占9/16X3/16=27/256、

非木質(zhì)化花柱同長占7/16x13/16=91/256、非木質(zhì)化花柱長占

7/16X3/16=21/256,因此，F(xiàn)i中木質(zhì)化花柱同長：木質(zhì)化花柱

長：非木質(zhì)化花柱同長：非木質(zhì)化花柱長=117：27：91：21,但Fi

表現(xiàn)型的實(shí)際比例并不符合這一比例，原因是樣本小，F(xiàn)i個體數(shù)量

少，從而造成了統(tǒng)計(jì)上較大的偏差。

答案：(1)瘦果棱形狀Fi自交后代F2的性狀分離比為3：1,符

合一對基因控制性狀的遺傳規(guī)律(2)9：7(3)A_B_ccD_1/27

117：27：91：21樣本小，可能造成的實(shí)驗(yàn)偏差大

3.小鼠的毛色有灰色、黃色、黑色和白色，由兩對等位基因A

和a、R和r控制。已知不含顯性基因的小鼠為白色，只含一種顯性

基因A的小鼠為黑色。下圖1是某小鼠家系的遺傳系譜圖，圖2為

兩對基因在染色體上可能的位置情況。若不考慮基因突變和染色體變

異，請分析回答:

ng占加%［占占占

12345678

目白灰色雄、雌鼠皿黃色雄鼠

■?黑色雄、雌鼠o白色雌鼠

圖1

⑴根據(jù)圖1判斷，雙親的基因型為

⑵若兩對基因在染色體上位置關(guān)系如圖2(甲)所示，貝！|：

①I1和12再生一只黃色雄鼠的概率為o

②Hi的基因型可能有種，它為雜合子的概率是

③若H3和H5交配，則后代表現(xiàn)型及比例為

(3)若兩對基因在染色體上位置關(guān)系如圖2(乙)所示，后代出現(xiàn)4

種體色小鼠的原因是

(4)為了進(jìn)一步明確兩對基因在染色體上的位置關(guān)系，應(yīng)選擇圖1

中（個體）和白色雌鼠交配，如雜交結(jié)果為

_______________________________________________________，則說明

兩對基因在染色體上的位置關(guān)系如圖2（甲）。

解析：（1）依題意白色鼠的基因型為aarr,黑色鼠的基因型為

AArr或Aarro遺傳系譜圖中的Ii和12均表現(xiàn)為灰色，二者的子代

小鼠的毛色有灰色、黃色、黑色和白色4種，據(jù)此可判斷，雙親的基

因型分別為AaRr和AaRr,黃色小鼠的基因型為aaRR或aaRr。⑵①

基因型均為AaRr的Ii和12再生一只黃色（aaR_）雄鼠的概率為

1/4x3/4X1/2=3/32。②lb為灰色雌鼠，其基因型可能有4種，

它們之間的比例為AARR:AaRR:AARr：AaRr=l：2：2：4,因

此它為雜合子的概率是8/9。③分析系譜圖可知，IL為黃色雄鼠，

其基因型為l/3aaRR、2/3aaRr,產(chǎn)生的雄配子為2/3aR、l/3ar;

II5為黑色雌鼠，其基因型為l/3AArr或2/3Aarr,產(chǎn)生的雌配子

為2/3Ar、l/3ar;若H3和Us交配，后代基因型及比例為4/9AaRr

:2/9aaRr:2/9Aarr：l/9aarr=4：2：2：1,所以其后代表現(xiàn)型

及比例為灰色：黃色：黑色：白色=4：2：2：lo⑶圖2（乙）顯示，

A和R基因連鎖，a和r基因連鎖，若后代出現(xiàn)4種體色小鼠，則說

明親代小鼠經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，四分體的非姐妹染色單體之間發(fā)

生了交叉互換。（4）圖2（甲）顯示，A和a、R和r分別位于兩對同源

染色體上，說明遵循基因的自由組合定律。若確定這兩對基因在染色

體上的位置關(guān)系，需采用測交方案，即讓基因型為aarr的白色雌鼠（雙

隱性純合子）與圖1中的基因型為AaRr的灰色雄鼠I2（雙顯性雜合子）

雜交，如雜交后代出現(xiàn)4種顏色小鼠，且比例接近1：1：1：1,即

可證明。

答案：⑴AaRr和AaRr⑵①3/32②48/9

③灰色：黃色：黑色：白色=4：2：2：1

（3）親代小鼠經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，四分體的非姐妹染色單體

之間發(fā)生了交叉互換

（4）12出現(xiàn)4種顏色小鼠，且比例接近1：1：1：1

4.冬季人體會發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。下圖

為下丘腦和垂體示意圖，請回答下列問題：

（1）當(dāng)機(jī)體皮膚感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動后，該神經(jīng)

沖動在反射弧上的傳導(dǎo)是（填“單”或“雙”）向的。神經(jīng)

沖動在神經(jīng)元間的傳遞速率比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速率（填

“快"或"慢"）。原因是O

（2）寒冷環(huán)境中，皮膚血管收縮，汗腺分泌汗液減少，目的是

o另一方面，甲狀腺激素分泌增加，提高的速率，

增加產(chǎn)熱。當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時，圖中的激素（填

字母）分泌受到抑制。

（3）寒冷時細(xì)胞消耗葡萄糖增加，導(dǎo)致的滲透壓下

降，對位于下丘腦的感受器刺激減少，導(dǎo)致圖中的激素（填

字母）分泌減少，導(dǎo)致尿量增加。

解析：（1）興奮在突觸處是單向傳遞的，所以在反射弧上的傳導(dǎo)

是單向的，突觸處要發(fā)生電信號-化學(xué)信號-電信號的轉(zhuǎn)化，需要消

耗時間，所以速度慢。（2）汗腺分泌減少則散熱減少，甲狀腺激素的

作用是促進(jìn)新陳代謝，甲狀腺激素分泌增加，可以提高細(xì)胞代謝的速

率，增加產(chǎn)熱。由于甲狀腺激素的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)，所以當(dāng)甲狀

腺激素增加到一定程度時，圖中的激素a促甲狀腺激素釋放激素和c

促甲狀腺激素分泌受到抑制。(3)消耗葡萄糖會產(chǎn)生水，使細(xì)胞外液

滲透壓下降，導(dǎo)致抗利尿激素b分泌減少，尿量增加。

答案：(1)單慢神經(jīng)元間存在突觸結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行信號轉(zhuǎn)化(神

經(jīng)元間需要進(jìn)行電信號一化學(xué)信號一電信號的轉(zhuǎn)化，神經(jīng)纖維上只有

電信號)(2)減少散熱細(xì)胞代謝a和c(3)細(xì)胞外液b

5.下圖中的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物

主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題。

(1)生長素是由_________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的，它對植

物的生長發(fā)育起到作用。

(2)與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞一樣，IAA由頂芽細(xì)胞運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽細(xì)胞

也需要O

(3)分析圖甲，施用IAA對主根的伸長生長具有作用。

分析圖乙，當(dāng)施用濃度大于lOrmoFLr,IAA對側(cè)根的作用表現(xiàn)為

(4)對于本課題研究的植物，在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)該選用濃度為

的IAA來處理?xiàng)U插枝條的下端。

解析：(1)生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的，它對

植物的生長發(fā)育起到調(diào)節(jié)作用。(2)與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞一樣，IAA

由頂芽細(xì)胞運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽細(xì)胞也需要載體蛋白。（3）分析圖甲，施用IAA

對主根的伸長生長具有抑制作用。分析圖乙，當(dāng)施用濃度大于IO'

moI-L-1,IAA對側(cè)根的作用表現(xiàn)為（大于10-5后）在一定濃

度范圍內(nèi)，IAA濃度增大對側(cè)根生長的促進(jìn)作用減弱；大于一定濃

度后，IAA對側(cè)根的生長起抑制作用。（4）由圖乙可知，促進(jìn)側(cè)根數(shù)

量增加的最適濃度為IO-5moIL-1,因此在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)該選用濃度

為IO-moll-1的IAA來處理?xiàng)U插枝條的下端。

答案：（1）色氨酸調(diào)節(jié)⑵載體蛋白（3）抑制在一定濃度范

圍內(nèi)，IAA濃度增大對側(cè)根生長的促進(jìn)作用減弱；大于一定濃度后,

IAA對側(cè)根的生長起抑制作用

（4）10-5mol-L-1

6.美國一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，僅僅禁食2天以上就可以重啟人體

免疫系統(tǒng)。這項(xiàng)研究對因年老或癌癥而導(dǎo)致免疫系統(tǒng)受損的治療帶來

了福音。研究發(fā)現(xiàn)，禁食2?4天就迫使身體進(jìn)入“生存模式”，首

先耗盡體內(nèi)儲存的糖分，其次消耗脂肪；更換掉不需要的尤其是受損

的免疫細(xì)胞，通過產(chǎn)生新細(xì)胞重建整個免疫系統(tǒng)。

（1）禁食后初期，血糖濃度下降，（填激素）分泌量上

升，它主要通過作用于肝細(xì)胞使血糖較快得到補(bǔ)充；禁食中后期該激

素主要通過作用于細(xì)胞使血糖持續(xù)得到補(bǔ)充。

（2）受損細(xì)胞被“更換”的過程屬于（填“細(xì)胞

凋亡”或“細(xì)胞壞死”）。

（3）新免疫系統(tǒng)構(gòu)建過程中，細(xì)胞快速增殖分化，形

成各種免疫細(xì)胞。機(jī)體通過一系列免疫反應(yīng)將癌細(xì)胞殺死，此過程主

要為（填“體液”或“細(xì)胞”）免疫。

解析：（1）禁食后初期，血糖濃度下降，胰高血糖素分泌量上升,

它主要通過作用于肝細(xì)胞使血糖較快得到補(bǔ)充；禁食中后期該激素主

要通過作用于脂肪細(xì)胞使血糖持續(xù)得到補(bǔ)充。（2）受損細(xì)胞被“更

換”的過程屬于細(xì)胞凋亡，更換掉的細(xì)胞中的物質(zhì)若可再被利用，則

參與新結(jié)構(gòu)的構(gòu)建或被氧化分解供能。（3）新免疫系統(tǒng)構(gòu)建過程中，

骨髓中的造血干細(xì)胞快速增殖分化，形成吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞和T細(xì)

胞等免疫細(xì)胞。機(jī)體通過一系列免疫反應(yīng)將癌細(xì)胞殺死，此過程主要

為細(xì)胞免疫。

答案：（1）胰高血糖素脂肪（2）細(xì)胞凋亡（3）骨髓中的造血干

細(xì)胞細(xì)胞

7.（2017?鎮(zhèn)江模擬）研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制

了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、

D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)甲、乙兩圖回答有關(guān)問題:

河蚌烏皖

小球藻XI,水蚤-艇鈕I

甲

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是

（填字母）。

（2）湖泊中，就魚與河蚌的關(guān)系是____________o

（3）某個季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致雛魚向上層轉(zhuǎn)移。此現(xiàn)象表

明：環(huán)境因素的改變可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于________營

養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的

能量直接來源于第________營養(yǎng)級。

（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量為3/5,從水蚤中獲得的能量

為2/5,則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻go

(6)下圖a是某段時間內(nèi)湖泊中小球藻的種群增長率曲線，請?jiān)?/p>

下圖b中畫出這段時間的種群數(shù)量變化曲線。

解析：(1)根據(jù)圖乙信息可知，A是非生物的物質(zhì)和能量，B是生

產(chǎn)者，C是消費(fèi)者，D是分解者，甲圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，因此

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是A、Do

(2)甲圖中域魚與河蚌有共同的捕食對象，因此兩者是競爭關(guān)系。(3)

由于光照減弱，水體中的植物垂直分層出現(xiàn)了變化，因此導(dǎo)致鞋魚向

上層轉(zhuǎn)移，說明生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。(4)甲圖中河蚌吃小

球藻說明河蚌屬于第二營養(yǎng)級，河蚌吃水蚤說明河蚌屬于第三營養(yǎng)

級。(5)若河蚌從小球藻中獲得的能量為3/5,從水蚤中獲得的能量

為2/5,則河蚌增加10g