國(guó)旗下講話稿之教務(wù)處主任在國(guó)旗下的講話：家長(zhǎng)進(jìn)課堂 攜手助成長(zhǎng)

國(guó)旗下講話稿之教務(wù)處主任在國(guó)旗下的講話：家長(zhǎng)進(jìn)課堂攜手助成長(zhǎng)?國(guó)旗下講話稿之教務(wù)處主任在國(guó)旗下的講話家進(jìn)步課堂攜手助成長(zhǎng)

敬重的各位家長(zhǎng)、老師們、同學(xué)們

在今日的升旗儀式上，我們每個(gè)班都有2位家長(zhǎng)來(lái)到我們的班級(jí)，參與從今日開(kāi)頭、用時(shí)兩周的“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)。

首先，讓我們以熱鬧的掌聲向前來(lái)參與本次“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)的家長(zhǎng)表示我們最崇高的敬意。

開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，從晨讀到最終一節(jié)日清周清課，每一位老師都在專(zhuān)心地上好每節(jié)課；全體同學(xué)，刻苦讀書(shū)，勤奮學(xué)習(xí)，從晨讀到最終一節(jié)日清周清課，每一個(gè)同學(xué)都能專(zhuān)心地學(xué)好每節(jié)課；全體家長(zhǎng)伴侶，都在用自己悄悄地付出和悄悄地期盼，從早到晚的陪護(hù)著孩子。

本次期中考試，我校三個(gè)級(jí)部都取得了極其突出的成果，這是全校師生拼出來(lái)的成果，這是家長(zhǎng)伴侶鼎力協(xié)作、全力支持的結(jié)果。

教育是當(dāng)前社會(huì)最為關(guān)注的話題之一，教育事業(yè)的進(jìn)展需要社會(huì)、家長(zhǎng)的共同關(guān)懷。

為使學(xué)校更好更快的進(jìn)展，進(jìn)一步增加學(xué)校、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，讓家長(zhǎng)更真實(shí)地感受孩子在校的學(xué)習(xí)與生活，今日開(kāi)頭，學(xué)校進(jìn)行了“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)。

七至九班級(jí)的42個(gè)班級(jí)共同放開(kāi)課堂大門(mén)，迎接家長(zhǎng)們的到來(lái)。

走進(jìn)課堂，與自己的同學(xué)共上一課，近距離地接觸同學(xué)和老師，傾聽(tīng)任課老師的課堂教學(xué)，觀看自己的同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，感受課堂上激情四射的才智火花。

我覺(jué)得，這種感受特別好，不僅拉近了與老師的距離，讓自己又一次體驗(yàn)了一回做同學(xué)的感覺(jué)。

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出“家庭是人們接受道德教育最早的地方……必需把家庭教育、學(xué)校教育、單位教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，相互協(xié)作，相互促進(jìn)。

”唯有如此，才能真正消退家校之間的隔膜、抵觸乃至沖突，才能建立起理解包涵、互信互愛(ài)、互聯(lián)互通的伙伴關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑、全面和諧的進(jìn)展。

對(duì)于學(xué)校、社會(huì)和家庭三者的教育力氣，我們忽視了哪一方面都可能造成不良后果，缺失了哪一方面都可能影響質(zhì)量的提高。

為此，學(xué)校高度重視同學(xué)的家庭教育，加速推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)步伐，努力構(gòu)建家校合作網(wǎng)絡(luò)，為創(chuàng)建文明和諧校內(nèi)、構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基送給父親、母親們的一段至理名言“假如您幻想在身后留下腳印?????，您不肯定非要作一個(gè)優(yōu)秀的作家，或聞名學(xué)者，宇宙飛船的制造者，或周期體系中新的元素的發(fā)覺(jué)者，當(dāng)您培育出好的孩子、好的公民、好的勞動(dòng)者、好兒子、好女兒、好父母的時(shí)候、您就可以在社會(huì)中確定自己！”

一所抱負(fù)的學(xué)校，學(xué)校、老師要擅長(zhǎng)搭建家長(zhǎng)了解教育、理解教育、支持教育的平臺(tái)；一所勝利的學(xué)校，要分散家校合力，多方聯(lián)動(dòng)，走進(jìn)孩子心靈，搭建孩子健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

我們盼望通過(guò)今日開(kāi)頭的“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)，去轉(zhuǎn)變同學(xué)的家庭教育現(xiàn)狀，改善未成年人成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建“三位一體”的大德育運(yùn)行格局，