幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總8篇

第頁共頁幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總8篇【精華】幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)匯總8篇幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇1一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞《綱要》的精神為指導(dǎo)，開展有方案、有目的的教研活動(dòng)，我們小班組全體老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，邊學(xué)邊研究施行，深化開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，進(jìn)步新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念理論學(xué)習(xí)有利于幫助老師樹立正確的教育觀念，幫助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著半日活動(dòng)提供根底與保障。由于師資程度有限，因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行為的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、詳細(xì)的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)一樣，開展程度接近，老師的教學(xué)方法、策略可以互相啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和老師預(yù)設(shè)的主題比擬接近，有利于主題資的共享。本學(xué)期，通過《指南》的學(xué)習(xí)，我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了老師的課程理念。我們還采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師們理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能相對進(jìn)步了。二、教育教學(xué)工作有的放矢、循序漸進(jìn)。1.年級組工作方案及班務(wù)方案的制定，為一學(xué)期的教學(xué)教研總結(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)期初，我們根據(jù)園務(wù)工作方案及各班實(shí)際情況，我們有的放矢的制定了小班組年級工作方案及各班班務(wù)方案，對一學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)做了全面部署和安排，讓每一個(gè)老師對學(xué)期工作做得心中有數(shù)，有目的、有方案的開展一學(xué)期的教育教研工作，為本學(xué)期的工作打下了一個(gè)良好的根底。2.主題活動(dòng)的開展豐富了幼兒的一日生活，加強(qiáng)了與家長的聯(lián)絡(luò)。根據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我組老師群策群力，根據(jù)小班教育目的和幼兒的興趣、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動(dòng)。我們組織的各領(lǐng)域活動(dòng)互相浸透、互相補(bǔ)充，進(jìn)一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的開展。第一階段：我們結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了德育主題活動(dòng)《愛媽媽》，在我級段全體老師的精心關(guān)愛下，孩子們通過各種形式表達(dá)對媽媽的愛，學(xué)習(xí)關(guān)心諒解別人，學(xué)著為別人效勞。第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和開展需求，我們開展了主題活動(dòng)：美麗的春天，此活動(dòng)的開展，使孩子們進(jìn)一步認(rèn)識了大自然。第三階段：我們結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，開展了“我的小手真能干”主題活動(dòng)，通過活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒的自我效勞意識，知道自己的事情自己做。第四階段：我們開展了慶賀慶六一幼兒聯(lián)歡活動(dòng)。我們小班組全體幼兒及老師歡聚在音體室，共同慶賀孩子們的節(jié)日。孩子們親身體驗(yàn)上臺表演的樂趣，和同伴老師一起玩游戲，動(dòng)聽的音樂、絢麗的舞臺、歡樂的笑臉，成了六一的主旋律。3.重新編排幼兒課間操嗎，讓孩子們的課件活動(dòng)充滿活力與興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，對小班課間操進(jìn)展了全面的改版與編排，將五首充滿童趣與動(dòng)感的音樂剪輯串聯(lián)，在操節(jié)中參加器械與游戲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情。對于這套新操，我們小班組老師同心同德，不斷反思與改良，終于獲得了大家的認(rèn)可和孩子們的喜歡，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，小班組全體老師錄制了這套新操作為珍貴的資料存檔。4.圍繞幼兒園園務(wù)工作方案，開展了各種豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期，我們小班組召開了小小新生幼兒家長會(huì)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、512避震防災(zāi)逃生演習(xí)、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，各老師的自身程度得以進(jìn)步，不僅豐富了幼兒的生活，而且拉近了家長與老師之間的間隔。三、課題討論，進(jìn)步教研程度本學(xué)期，我們根據(jù)教育部重點(diǎn)課題《在班級區(qū)角活動(dòng)中老師指導(dǎo)策略的研究》，制定了小班組子課題《在班級區(qū)角活動(dòng)中幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)策略研究》。我們將研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，浸透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中，使課題研究常態(tài)化、有效化。在施行過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動(dòng)了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題研究的開展。在課題的交流、分享與合作中，老師們再次學(xué)習(xí)了方案，對每個(gè)階段的施行目的與要求進(jìn)展細(xì)細(xì)琢磨，大家對課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有課題相關(guān)的活動(dòng)方案，進(jìn)展分析^p、評價(jià)和反思，改良自己的教研。每位老師對幼兒良好生活才能培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)展觀察分析^p，寫好個(gè)案記錄，梳理課題研究成果，撰寫教育、教學(xué)論文。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，各項(xiàng)工作能開展的井然有序，有方案、有總結(jié)、有記錄、有成效。組員之間形成了良好的氣氛，組員們不計(jì)得失、互相幫助。每月的研活動(dòng)都早開場、晚完畢，研討氣氛熱烈、相談甚歡。但是肯定還存在著缺乏的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長補(bǔ)短，把我們年級組的工作做得更好。最后，我想向全體小班組老師們說的是：感謝你們，感謝你們的付出和對教研組工作的支持與配合！幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇2一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的教育目的，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的理論中，不斷探究和積累教育經(jīng)歷，進(jìn)步老師的教育教學(xué)程度。我們所獲得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育資料豐富多彩，網(wǎng)站程度有質(zhì)的飛躍，老師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。老師們利用休息時(shí)間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目的，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新場面，我們完成了如下方面的工作：一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，進(jìn)步老師評課、說課的潛力堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級構(gòu)成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師帶給學(xué)習(xí)和開展的創(chuàng)造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)程度，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園開展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng)，使老師透過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的程度上都有所進(jìn)步。學(xué)期初，各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組，構(gòu)成了每月一次老師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對討論的資料進(jìn)展整理。其次、為了充實(shí)老師的科學(xué)知識，我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干老師，來我園與老師們一齊研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她們介紹了許多教育經(jīng)歷，指導(dǎo)老師如何分析^p和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目的，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級老師結(jié)合幼兒的開展程度，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題方案，學(xué)期教育方案，學(xué)期班級管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行教育方案，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的教育資料，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目的。新教材改變了以往的教育資料，剛開場老師們的反響比擬大，不知怎樣確立教育目的，如何選取的教育方法，問題擺在每個(gè)老師的面前。我們根據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動(dòng)中群眾研討，組織老師大家互相交流，更好地幫助老師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求老師結(jié)合新教材的教育資料，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的研討課，老師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織老師群眾進(jìn)二、行說課、議課活動(dòng)確定教育目的、方式方法、與老師認(rèn)真分析^p存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。有效發(fā)揮老師研究共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用群眾智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，老師們選取的教育資料都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“搞笑的別離”，大班設(shè)計(jì)“搞笑的風(fēng)、水”、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育資料都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教育資料后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、帶給幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒可以提出問題、進(jìn)展猜測和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)展師生一齊討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒透過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。三、老師透過研討、觀摩與評析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，構(gòu)成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的群眾，不斷地透過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保存自己的教育經(jīng)歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫助年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作那么，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)老師落實(shí)專題方案的施行狀況，幼兒透過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，理解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作潛力和分析^p問題的潛力在不斷進(jìn)步，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，透過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究潛力。一學(xué)期來，老師透過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的根底上都有所進(jìn)步，老師駕馭新教材的程度有所進(jìn)步，我園年輕老師*、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)潛力上進(jìn)步很快。曹娟老師、樊建霞兩個(gè)老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，用心參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作那么，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟老師在一個(gè)老師生病的狀況下，主動(dòng)承當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師進(jìn)步了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們用心帶著組員，出色地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。這學(xué)期，我們在大班和中一班開設(shè)了托福幼兒英語的教育資料，聘請了英語專業(yè)的老師李臻、李光希兩位老師，她們在班級創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境，定期派送老師參加職教中心的培訓(xùn)，我們還邀請英語專業(yè)的專職老師來我園觀摩老師的英語教學(xué)活動(dòng)，共同研討英語教材教法，年輕老師透過教材培訓(xùn)和專家老師的指導(dǎo)，她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育資料，幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對話與老師的工作分不開的，園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門，有利益我們不斷吸收多元化的教育手段，更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇3充實(shí)而又繁忙的保教工作馬上就接近尾聲了，回憶半年來的教學(xué)工作，既有收獲也有缺乏，如今做以如下總結(jié)：一、本學(xué)期，我園根據(jù)旗教育局的工作方案，將重點(diǎn)放在保教人員的根本素質(zhì)進(jìn)步與新《綱要》施行上，進(jìn)一步進(jìn)步查巴奇民族幼兒園教育質(zhì)量，我們做了以下工作：1、標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)工作和日常管理工作為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對老師的業(yè)務(wù)工作檢查和教職工的簽字制度，通過老師業(yè)務(wù)必查工程與隨機(jī)抽查工程緊結(jié)合，使廣闊老師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、特色教育、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學(xué)秩序。2、積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度本學(xué)期，教研活動(dòng)的開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)與《幼兒園工作條例》進(jìn)展。在師資培訓(xùn)方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園間周進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新《綱要》學(xué)習(xí)《國十條》，指定學(xué)有專長老師每周按教學(xué)方案對老師樂曲彈奏進(jìn)展檢查，其次是自修筆記，要求廣闊老師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)歷談體會(huì)。與此同時(shí)，我園還開展了老師簡筆畫練習(xí)，活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣闊老師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。3、學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織老師進(jìn)展研討活動(dòng)，以《綱要》為根據(jù)，將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織老師對安康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的積極探究，老師的適宜引導(dǎo)來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。為了豐富幼兒的在園生活，20xx年10月份，我園舉辦了幼兒故事會(huì)活動(dòng)，這次活動(dòng)的組織與開展，受到幼兒與家長的歡送與好評。廣闊教職工通過籌備、組織活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)才能。二、總結(jié)一學(xué)期的工作，我們獲得了一些成績與進(jìn)步，1、日常教育教學(xué)管理工作要持之以恒地進(jìn)展，形成一定常規(guī)之后，仍需嚴(yán)加管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)催促加以改良。2、在老師中要講師德，樹正氣，樹立良好的老師形象，并加大宣傳力度，從而形成良好的精神環(huán)境。3、編排了一套幼兒手鈴操。4、9月24日舉行了一次教研教改活動(dòng)，全體老師積極參加聽課、評課，獲得了良好的效果。5、在9月29日全旗第二屆幼兒老師教研活動(dòng)評比中我園一名老師獲得二等獎(jiǎng)。一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多缺乏，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改良進(jìn)步。1、教研隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)較低。2、教研工作的開展仍處在浮淺階段。3、區(qū)角活動(dòng)開展不扎實(shí)、有效。4、幼兒體能訓(xùn)練比擬單一。5、禮儀教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇4園本教研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師開展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深化，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開展了年級組教研活動(dòng)觀摩，特別邀請了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動(dòng)，并能針對這次的活動(dòng)給與指導(dǎo)。下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開場，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)游戲化”，大家從什么是游戲，如何游戲進(jìn)展了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個(gè)老師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫活動(dòng)”從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例進(jìn)展了分別闡述?；顒?dòng)完畢后，楊老師對這次活動(dòng)進(jìn)展了點(diǎn)評，她對這次的研討活動(dòng)給予了充分肯定，并提出了非常獨(dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動(dòng)中再多一些老師之間的交流；第二，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點(diǎn)用大屏幕以圖片、文字形式播放出來，這樣會(huì)更鮮活。本次教研活動(dòng)的有效地開展，表達(dá)了年級組的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，到達(dá)了本次教研的目的——于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇5我國目前的社會(huì)構(gòu)造和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒安康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。《綱要》中對幼兒老師主角的界定，既是對老師的要求和老師成長的期望，也是對廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選取。新《綱要》鮮明地表達(dá)了“以幼兒開展為本”的理念，我們在教研活動(dòng)開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)展了一系列的教研理論活動(dòng)，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)方案。每位老師在制訂教學(xué)方案的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個(gè)整體，各科在方案的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的方案都充分表達(dá)出幼兒教育的.全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老老師也用心參與了此活動(dòng)。十一月份，我園青年老師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析^p幼兒特點(diǎn)，制定實(shí)在可行的教學(xué)目的，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具，教育既表達(dá)出根底目的，又表達(dá)了開展目的。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多老師的課都充分表達(dá)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探究*的理念，課的選取與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教育理念。在活動(dòng)過程中，老師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀察潛力、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)，老師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探究的濃重興趣。老師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與老師之間的情感加深，教育活動(dòng)目的邊得到了升華。整個(gè)評優(yōu)課活動(dòng)，老師們感覺到能用開展的目光對待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，老師們展開了討論，對課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析^p與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷毫無保存地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和推薦。評優(yōu)完畢后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評優(yōu)課〔科學(xué)學(xué)科〕說課比賽。十一月份，我們又組織了全體老師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級相貌，各班都紛紛行動(dòng)起來，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，老師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放下了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的施行，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，透過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與理論，老師們的教學(xué)程度普遍得到了進(jìn)步，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎樣辦？”，老師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。她透過提問、談話、講解、做決定題、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助。本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與進(jìn)步，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的老師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時(shí)間的愛好，許多時(shí)候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期即將完畢，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺階。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇6市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組的開題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進(jìn)展研究，把對游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究作為課題研究的重點(diǎn)，進(jìn)展了課題研究的第一個(gè)階段?，F(xiàn)將工作做一下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)研究。由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的詳細(xì)施行在操作上還比擬模糊，但課題研究必需要正常的開展起來，為了深化扎實(shí)的對課題進(jìn)展研究，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研究、邊研究邊學(xué)習(xí)，經(jīng)常向園領(lǐng)導(dǎo)請教，也組織組員在網(wǎng)上搜索相關(guān)課題研究的理論知識，在教研活動(dòng)中進(jìn)展集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，漸漸地對課題研究有了一定的理解，如今我們課題組已經(jīng)將課題施行方案進(jìn)展了詳細(xì)分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》年審表。二、精心組織，精彩開放。這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的施行一共活動(dòng)了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)展了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國莉老師開放的活動(dòng)。游戲開放的老師在開放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫開放方案、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對開放的活動(dòng)撰寫反思?；顒?dòng)過程中觀摩老師能認(rèn)真觀察老師的組織、指導(dǎo)與評價(jià)和幼兒游戲情況及時(shí)寫好反應(yīng)表。為了能及時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)展了兩次益智游戲的推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充分，活動(dòng)開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲完畢后組員集中在一起對開放的游戲進(jìn)展討論，分別從幼兒與老師兩個(gè)方面進(jìn)展分析^p。每位組員都積極主動(dòng)地發(fā)表自己見解，大家會(huì)對有爭議的問題進(jìn)展劇烈的研討，我們在研討中學(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。三、認(rèn)真籌劃、組織評比活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)要開放的精彩，幼兒玩得開心老師的前期準(zhǔn)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了進(jìn)步組員制作游戲玩具的積極性和制作程度，這學(xué)期我們游戲組精心組織籌劃了“老師自制幼兒游戲玩具”評比活動(dòng)，評比前我與指導(dǎo)老師吳園長共同商量制定了評比標(biāo)準(zhǔn)、評比登記表、評分表、匯總表。組員們也積極地參加了評比活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。四、認(rèn)真整理，搜集資料。課題的研究施行很重要，課題施行的過程性資料的整理搜集更重要，資料的完好程度能反映出課題研究施行情況，所以資料的整理搜集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重搜集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同搜集，為了在搜集上不走彎路，搜集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題施行過程性資料搜集”的相關(guān)知識。這學(xué)期組員們針對本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料，每人制作照片集。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)漸漸地成長起來，在以后的工作中我將帶著組員努力學(xué)習(xí)理論知識，不斷進(jìn)步自身理論程度，加強(qiáng)研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順利完成。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)篇7一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究施行,深化開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，進(jìn)步新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因此時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化程度的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與理論、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏理論的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停頓不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建立，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和施行新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)展一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師理解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)展分析^p，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)展展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完好，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)展解讀施行的根底上，又邀請了本質(zhì)幼兒園骨干老師進(jìn)展講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，施行新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有進(jìn)步自己專業(yè)化程度，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的開展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使老師在施行過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地理論新教材。二、繼續(xù)注重理論嘗試逐步適應(yīng)改革的開展由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈敏性、選擇性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在理論新教材中，又有許多困難?！踩纾簝?nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和施行、老師本身的素質(zhì)等〕因此，一日活動(dòng)除了給予老師選擇教材的權(quán)利，給予老師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)展理論的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)歷及時(shí)傳遞給其他老師。比方：觀察記錄方法、個(gè)案分析^p、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)展交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過理論操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比方：老師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地理論嘗試，教研的氣氛會(huì)越來越濃。三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈敏性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動(dòng)中，各局部內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)展施行研討，理論體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化開展，即開展老師觀察記錄才能，又為整合全面性提供幫助。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了許多的反思經(jīng)歷，特別是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化程度，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在理論專題研究的根底上，每班都進(jìn)展研究的理論活動(dòng)，全體老師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的開展。小班關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成開展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的開展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的開展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)展了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的開展。四、利用家長資推動(dòng)保教活動(dòng)的開展本學(xué)期我們注重家長資的開發(fā)利用，充分利用家長資引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資，引導(dǎo)孩子進(jìn)展自我表現(xiàn)，自我開展，積累生活經(jīng)歷。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí)，我們利用家長資，搜集農(nóng)村自然資，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼