小學音樂-《送別》教學設計學情分析教材分析課后反思

《送別》效果分析通過教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂。首先本課的三個目標基本達成：1、通過多種形式的感受、體驗（如：觀看視頻、聆聽歌曲、口風琴接龍、歌譜接龍、輕聲唱、放聲唱）等形式來完成目標一。2、通過拍節(jié)奏感受切分節(jié)奏和休止符、、情緒速度對比等形式來完成目標二。3、通過口風琴的幫助學唱二聲部來完成目標三。其次，學生的演唱演奏效果。由于是第一課時，沒有過多的時間引導學生進行聲音美感訓練，學生的美好的聲音沒有被完全帶動出來。在演奏這一環(huán)節(jié)效果還不錯，但只停留在部分好學生的層面，沒有關注部分后進生的需求。再次，從教師教學效果來看，整堂課中，教師教態(tài)自然，語言富有親和力，與學生的互動很輕松自然。課堂環(huán)節(jié)設計的很合理，層層滲透，緊扣學生。學習歌曲方式靈活多樣，提出的問題都很有實效性，易被學生接受，多媒體應用也很科學適當，起到了有效輔助教學的作用。本方案的設計力求體現(xiàn)以人為本的思想著眼于學生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化課堂教學的研究，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度。培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心。教學研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。在此，還請各位評委、老師提出寶貴意見。謝謝!《送別》測評練習感受歌曲的情緒并能富有感情地演唱。能夠模唱曲譜?！端蛣e》觀評記錄林芬：于老師用視頻導入課堂，生動形象，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣。抓住了樂曲旋律和樂理知識的重難點，并解決重難點，輕松學會歌曲。整個教學過程一環(huán)扣一環(huán)，緊湊而不忙亂，運用各種教學方法，使學生主動學習，讓學生在唱和動中體驗學習的快樂，形成了一種和諧的課堂氛圍，很好的完成了教學目標。牛佳荔：于老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。（1）構思新穎，銜接巧妙、自如，整堂課很流暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持了整體性。（2）教師基本功扎實，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

王玲：本節(jié)課于老師能根據(jù)學生實際設計教學，符合本班學生的認知規(guī)律，整節(jié)課采用各種形式讓學生進行聆聽，每一遍都有不同的要求，力求真正做到理解歌曲的境界和內涵。教學過程清晰，由淺到深，由易到難，也體現(xiàn)了教學的梯度。從學生準確的音準和節(jié)奏以及學生歡快的歌唱中我感受到了送別悲傷的心情。建議：本節(jié)課小組合作的環(huán)節(jié)有點少，這方面再體現(xiàn)一些會更好。牛佳荔：在《送別》一課的講授中，于老師在將孩子帶入送別這個大情境中之后，循序漸進的將這首歌曲的重難點不露痕跡的逐一解決，整堂課下來酣暢淋漓，生動有趣，既帶給孩子們歡快的情緒體驗，又在無形中提升了自己的音樂感受力和表現(xiàn)力。

建議：如果老師能放一放手讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題再來解決，可能會比老師提出的問題來引領更有價值和實際意義。

于寅曉：教師為學生層層遞進的解決重難點節(jié)奏、音準等，口風琴的常規(guī)訓練和演奏接龍，都為課程的進行提供了保障，既降低難度又加深印象，一舉多得。

建議：本節(jié)課的評價語有點單一，如果再具體一些，把“很不錯、好、真棒”，變成“你的節(jié)奏感真好、你的用詞表達真準確”等就更好了?！端蛣e》學情分析演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。

要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力。唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。《送別》教材分析《送別》是20世紀初我們的一首學堂樂歌。歌曲旋律選自美國作曲家奧德威的作品，由著名藝術教育家李叔同填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為貫穿全片的主體音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的熱愛。歌曲為再現(xiàn)三部曲式，旋律清新自然又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關，又略有對比?！端蛣e》課標分析：在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻Ｄ軌蛴米匀坏穆曇?、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱?！端蛣e》教學反思《送別》是人教版五年級下冊的一首歌曲，是李叔同采用美國旋律填詞的一首學堂樂歌。本節(jié)課教學的重點是：認識學堂樂歌，學習二部合唱歌曲，體會歌曲所要表達的思想感情，感受多聲部音樂的和諧美。教學難點是：引導學感受、體驗，唱好二聲部歌曲。上課伊始，我通過有聲片段和無聲片段，讓孩子了解電影配樂的魅力。接著導入學堂樂歌，簡單講解了學堂學樂歌的來歷，為演唱《送別》作了很好的意境鋪墊。但同時我也遇到一個問題：怎么讓學生詳細地了解歌曲創(chuàng)作背景，幫助理解歌曲內容，我給學生們播放了電影《城南舊事》的電影片段，通過孩子們的眼神，能感覺孩子真正的感受到了這種歌曲的情緒。這首歌曲旋律對于五年級的孩子來說沒有太大難度，在學習的過程中，我采用填旋律、哼唱旋律讓學生慢慢地掌握歌曲旋律，讓學生能夠完整地正確地演唱歌曲旋律。在拓展部分，加入了無伴奏合唱改編的《送別》，是讓學生了解不同體裁的合唱。反思本節(jié)課教學還存在一些不足的地方。比如：這首歌要求聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄、以情帶聲，這一點學生已初步達到。在歌唱上技巧的訓練上，平時的唱歌教學都在進行，比如咬字、吐字、氣息以及聲音的位置，而這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，這些孩子掌握的還不是很到位。二聲部合唱的學習難度較大，雖然基本完成本課的教學目的，學會二部合唱歌曲《送別》，但演唱質量有待下節(jié)課繼續(xù)提高?！端蛣e》教學設計教學內容：學唱《送別》教學目標：能夠用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境有感情地演唱。學唱歌曲二聲部，注意二聲部之間的和諧。了解什么是學堂樂歌以及作曲家李叔同的相關知識。教學重點與難點：重點：了解學堂樂歌的有關常識，并正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。難點：長音的演唱及休止符的處理以及二聲部的演唱教學過程：開始部分師生問好歌導入新課——播放電影片段：1、師：老師今天給大家?guī)砹?個音樂片段，我們先來看第一個片段（播放無聲視頻）。再來看第二段。（再播放有聲視頻）2、這兩個片段有什么不同？你更喜歡哪一個？師總結：有了音樂的陪襯更能體現(xiàn)出悲傷、不舍的情感。你說的可真好，同樣一段影片，有了音樂的陪襯和渲染，故事情節(jié)和主人公心情就能夠更好的呈現(xiàn)給觀眾。這就是電影配樂的魅力。我們今天就來學習一部電影《城南舊事》的主題曲《送別》，請大家安靜聆聽，感受一下歌曲的情緒？三、學習歌曲1．初次聆聽《送別》歌曲，感受音樂情緒師：你能告訴我聽完這首歌曲的感受嗎？師：剛才我們欣賞的這首歌曲《送別》，它是清朝末代、民國初期膾炙人口的學堂樂歌，那么，什么是學堂樂歌呢？讓我們一起來了解一下2、再播音樂，感受學堂樂歌和民國照片你們看過這部電影嗎？讓我們再欣賞一遍音樂，一起隨音樂感受一下當時主人公小英子的生活?！驹O計意圖】開門見山，直入主題。通過無音樂和有音樂電影片段的對比，讓學生感受該主題曲對于影片意境所起到的渲染作用，同事引出相關的知識。3、范唱、學習曲式（1）劃分樂段（2）師總結：ABA就是這首歌曲的三段體曲式結構。4、學習歌曲第一樂段（1）師：你們知道嗎？在古代，好友離別之際友人之間大多以折柳枝的形式來表達依依惜別之情。你們來幫一幫老師把這片片柳葉揉進歌曲旋律，好嗎？（2）讓我們加上歌詞來試一試師：讓我們帶著這樣的感情把第一樂段的歌詞演唱一遍。（隨琴唱）【設計意圖】根據(jù)課標要求，對于小學生的試讀樂譜教學規(guī)定為“具有識譜的初步能力”，這首歌曲的難易程度正適合五年級的學生進行識讀樂譜訓練，還可以通過唱譜解決學唱中的難點。5、學習歌曲第二樂段（1）師：看到了好友離別時的不舍，就連路邊的柳枝，也被他們深深地感動了。你聽…（2）師唱歌譜，生畫旋律線（3）隨琴用“l(fā)u”哼唱一遍。（4）旋律上加上連音線，變成一字多音唱法（5）完整地演唱歌詞（6）體會休止符用深呼吸的方法表現(xiàn)出來了。6、學習歌曲第三樂段（1）師：第三樂段讓我們回歸憂傷的情感把送別的歌聲唱響。（隨琴演唱第三樂段）老師把這部分編成了二聲部，使這首歌曲的情感得到進一步升華。a隨琴唱二聲部b教師彈奏一聲部，學生彈奏二聲部c隨琴唱歌詞d學生分組唱二聲部【設計意圖】根據(jù)新課標的精神，應該“著力加強并更加重視合唱教學”，所以教師一定要知道學生唱好這首歌曲。師生合作、生生合作等多種形式可以反復練習、鞏固合唱部分的學唱。7、完整演唱歌曲加上真摯的情感，隨著琴完整演唱一遍吧。教師提醒學生注意演唱姿勢。8、打擊樂伴奏唱歌（1）碰鈴的音色清脆悠長，非常適合為這首歌曲伴奏，讓我們敲響送別的鈴聲以合唱的形式，再次唱起這優(yōu)