《皇帝的新裝》課堂用

請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張

來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。一、關(guān)于童話

安徒生（1805~1875）是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。二、作者簡(jiǎn)介皇帝的新裝安徒生

炫耀稱職愚蠢不可救藥爵士勛章

袍子欽差滑稽

陛下駭人聽聞精致隨聲附和

賜給御聘頭銜授予

駭人聽聞：隨聲附和：

不可救藥：使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無(wú)主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。chènjībìhèyùpìnhàijuéxūnxuàn三、字詞積累引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝

1、

梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）四、初讀課文，整體感知。新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索2、課文以什么為線索？騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙3、這篇課文的寫了哪些人物？4、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？5、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）五、速度課文，找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”

騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個(gè)魔咒，左右著人們的思想和行動(dòng)。分析序幕部分課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？

治裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù)

用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過皇帝。

人物的性格特征騙子的性格特點(diǎn):虛偽、狡詐貪婪第二課時(shí)

外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等

運(yùn)用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點(diǎn)。

是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。人物描寫方法：作用：方法提示：（一）、故事的主人公是誰(shuí)？皇帝（二）故事中的皇帝是個(gè)怎樣的皇帝？一、問題探究二、學(xué)生互動(dòng)，四人小組討論

跳讀全文，圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的語(yǔ)言、心理活動(dòng)和相關(guān)動(dòng)作等語(yǔ)句，并揣摩、分析。請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè)＿＿＿的皇帝”句中寫上一個(gè)詞，并從文中找出理由說明。展示學(xué)生活動(dòng)成果，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”心理活動(dòng)：這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢無(wú)知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯搿２贿^，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然?；实蹫槭裁磿?huì)有“心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對(duì)自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無(wú)能的人，最怕遇到針對(duì)他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所以他才會(huì)有這種顧慮。心理活動(dòng)：3.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來說，誰(shuí)也不及他稱職?！被实蹫槭裁匆扰梢粋€(gè)誠(chéng)實(shí)、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。心理活動(dòng)：4、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“駭人聽聞”“最可怕”“兩個(gè)難道”寫出皇帝的什么心理？寫出了皇帝極端恐懼的心理內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？虛偽、自欺欺人心理活動(dòng)：1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！薄坝谑撬衷阽R子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下?！边@一動(dòng)作描寫有什么作用？寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)（可笑、滑稽），來表現(xiàn)皇帝的自欺欺人。動(dòng)作：

皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心理卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸。動(dòng)作：你覺得皇帝是怎樣一個(gè)人？愛慕虛榮昏庸無(wú)能荒唐可笑人物的性格特征

三、學(xué)生分角色朗讀有關(guān)語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作的片斷（19—36段）。為下列角色設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的聲音、腔調(diào)。1、皇帝（自負(fù)、驕橫、盛氣凌人。）2、騙子（甜言蜜語(yǔ)、油腔滑調(diào)。）3、騎士（隨聲附和）4、小孩子（無(wú)所顧忌，聲音清脆、響亮）四、文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？作者讓一個(gè)小孩子謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義，使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。用小孩子的話來揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們要無(wú)私無(wú)畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。

作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說真話。我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！

如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界會(huì)變得更加美好!說真話講誠(chéng)信教師寄語(yǔ)發(fā)揮想象：給本文寫一個(gè)續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？拓展訓(xùn)練

例文：

皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了，他怒氣沖沖地回到宮殿，叫來了那兩個(gè)可惡的騙子，還有他的兩個(gè)官員，對(duì)他們說：“你們，竟然敢騙我！”于是，讓侍衛(wèi)將兩個(gè)騙子拉出去斬首。老大臣眼見自己快要沒命了，便冒死對(duì)皇上說：“皇上，難道您沒有錯(cuò)嗎？您為了穿著漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明沒有看見，可您也去對(duì)它贊美不已。”皇上聽了，感到十分慚愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于說實(shí)話的孩子招進(jìn)宮來，封他做了太子，自己從此也勤政愛民了，變成了一個(gè)好皇帝。

續(xù)寫一、皇帝回宮后立即派人去捉拿兩個(gè)騙子但是兩個(gè)騙子早已聞風(fēng)喪膽越墻而逃，可他們失算了，一大隊(duì)人馬早在外面候著。那個(gè)將軍說：“兩位高人哪里去？皇帝派我來請(qǐng)二位”，兩個(gè)騙子齊聲說：“皇上召見我們還有什么事？”侍衛(wèi)頭領(lǐng)說：“下官不知，隨我回宮便知了”。兩個(gè)騙子說：“噢那我們快走吧，別讓皇帝等久了?！笔绦l(wèi)頭領(lǐng)說：“這是規(guī)矩，請(qǐng)兩位別介意。來呀給這兩位能工巧匠上鎖?！敝宦犚姟岸６．?dāng)當(dāng)”幾聲，兩個(gè)騙子便被五花大綁送入了皇宮。到了皇宮，皇上首先賞賜那個(gè)帶隊(duì)的將軍，然后讓所有官員退下，最后他親自給兩個(gè)騙子松綁說：“多謝二位師傅！”兩個(gè)騙子還以為自己死定了，現(xiàn)在聽皇上這么一說，一時(shí)還蒙在鼓里，只聽皇帝繼續(xù)說“多謝你們給我上了生動(dòng)的一課，”。兩個(gè)騙子齊聲說：“噢！不客氣，那么皇上您學(xué)會(huì)了什么？”皇上想了想說：“我學(xué)到了如何對(duì)待人世間的真善美與假丑惡，如何明斷是非，如何當(dāng)一個(gè)好皇帝！續(xù)寫二、游行完畢后，皇帝氣沖沖的帶著文武百官班師回朝?；氐交蕦m后，皇帝氣急敗壞地派侍衛(wèi)去捉拿兩個(gè)裁縫，過了很久，才見侍衛(wèi)送上一張字條上面寫道：你這個(gè)愚蠢的皇帝，世界上哪有那種神奇的衣服，不過謝謝你的金銀財(cái)寶?；噬峡赐旰蟠蟀l(fā)雷霆：“全國(guó)通緝那兩個(gè)騙子，我一定要將他們碎尸萬(wàn)斷”。過了三天三夜，兩個(gè)躲藏在酒店的騙子終于被捉拿歸案?；实哿⒓磳⒍苏?，