高中物理-功教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第七章機(jī)械能守恒定律7.2

功溫故知新思考：初中所學(xué)功的知識(shí)，有哪些？1、功的定義力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫機(jī)械功，簡(jiǎn)稱(chēng)功。2、功的計(jì)算公式W=FS目標(biāo)展示知識(shí)和技能（1）從知識(shí)和科技方面歸納總結(jié)學(xué)習(xí)功的重要意義。（2）理解功的概念，知道力做功的兩個(gè)必要因素。（3）掌握功的計(jì)算公式：W=FLCOSa，會(huì)計(jì)算恒力的功，掌握計(jì)算功的方法。（重點(diǎn)）（4）知道功是標(biāo)量，認(rèn)識(shí)正功，負(fù)功的真正含義。（難點(diǎn)）過(guò)程與方法通過(guò)功的概念的導(dǎo)入，功的概念的講解以及公式的導(dǎo)出過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。情感、態(tài)度，價(jià)值觀在學(xué)習(xí)功的概念導(dǎo)入、學(xué)習(xí)和求解功的數(shù)值的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理從生活中來(lái)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)是為生活服務(wù)的物理“學(xué)習(xí)生活化”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)第七章機(jī)械能守恒定律7.2

功木頭在起重機(jī)的拉力作用下

?能增加列車(chē)在機(jī)車(chē)牽引力的作用下

?

能增加握力器在手的壓力作用下?

能增加力對(duì)物體做了功思考：下列情況力F對(duì)物體做功嗎？為什么？一、功的概念1、做功的兩個(gè)必要因素①②③紋絲不動(dòng)!!勻速真辛苦!!1、力做功的兩個(gè)因素：（1）作用在物體上的力（2）沿力的方向發(fā)生位移2、功的定義：一個(gè)物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了一段位移，這個(gè)力就對(duì)物體做了功。一、功的概念動(dòng)腦思考關(guān)于力對(duì)物體的做功情況，下列說(shuō)法正確的是（）A.物體做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力一定對(duì)物體做功B.行星繞太陽(yáng)在圓軌道上運(yùn)行時(shí)，引力對(duì)物體做功。C.沿斜坡向上加速行駛的汽車(chē)，牽引力一定做功。D.將一石塊豎直向上拋出，在石塊又落回拋出點(diǎn)的過(guò)程中重力一定做功。ACFFL1、力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同

力F所做的功：如果力與位移的方向既不相同又不垂直呢？2、力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直

重力支持力所做的功：探究一功表達(dá)式拉力做功了嗎？物體在與水平方向成α角的恒力F的作用下，沿水平方向向前行駛的距離為L(zhǎng)，求力F對(duì)物體所做的功。FαlFα探究二F分析：根據(jù)力的等效性原理，把F分解為沿位移方向上的分力F1和垂直位移方向上的分力F2。分別求出F1

、F2做的功。因?yàn)?所以:有沒(méi)有別的處理方法呢？2、功的公式：（1）力對(duì)物體所做的功，等于力的大小、位移大小、力與位移方向夾角余弦這三者的乘積。

F——力的大小

l——位移的大小——力F的方向與位移l的方向的夾角（2）在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，符號(hào)是J，1J＝1N·m，思考：1J物理意義是什么？

（3）公式的使用條件：恒力的功

動(dòng)腦思考一學(xué)生用100N的力將質(zhì)量為0.5千克的球以8米/秒的初速度沿水平方向踢出20米遠(yuǎn)，則學(xué)生對(duì)球做的功為（）A．2000JB．16JC．1000JD．無(wú)法確定D要點(diǎn)：公式中F為恒力，且始終作用在物體上。方法：將力、位移矢量的箭尾移到同一個(gè)作用點(diǎn)上，此時(shí)兩條射線的夾角即為力與位移的夾角。例題1、如圖所示，表示物體在力F作用下在水平面上發(fā)生一段位移L，試分別計(jì)算這三種情況下力F對(duì)物體所做的功。設(shè)在這三種情況下力F和位移的大小L都相同：F＝10N，L＝1m，角θ的大小如圖所示．W＝F

L

cosα

cosα＞0，W＞0力對(duì)物體做正功

cosα=0，W=0力對(duì)物體不做功

cosα＜0，W＜0力對(duì)物體做負(fù)功探究三、正功和負(fù)功功的正負(fù)代表什么物理意義？（1）功的正負(fù)代表的物理意義練習(xí)：重力做功-10J，可以說(shuō)成_________________

（3）某力對(duì)物體做負(fù)功，通常說(shuō)物體克服某力做功。（2）怎樣比較做功的多少呢？-6J的功和5J的功哪個(gè)做功多呢？思考功是標(biāo)量，功有正負(fù)，功的正負(fù)只表示力的作用效果（動(dòng)力做正功，阻力做負(fù)功），既不表示方向，也不表示大小。正功的物理意義，表明該力是動(dòng)力，促進(jìn)物體的運(yùn)動(dòng)，負(fù)功的物理意義，表明該力是阻力，阻礙物體的運(yùn)動(dòng)。例題2、一個(gè)質(zhì)量為m=150kg的物體，受到與水平方向成θ=370角斜向上的拉力F=500N，在水平地面上移動(dòng)的距離l=5m。物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力Ff=100N。求（1）物體受到哪些力的作用？各個(gè)力對(duì)物體所做的功分別是多少？各個(gè)力對(duì)物體所做功的代數(shù)和是多少？（2）物體所受合力是多少？合力所做的功是多少？θFvFfFNG支持力做的功：重力做的功：解：（1）拉力Ｆ做的功：摩擦力做的功：總功：探究四、總功的求法θFFfFNGyx（2）合力做的功:結(jié)論：幾個(gè)力對(duì)一個(gè)物體做功的代數(shù)和，等于這幾個(gè)力的合力對(duì)這個(gè)物體所做的功方法一：先求出各分力的功，再利用合外力的功等于物體所受各力功的代數(shù)和求出

W合=W1+W2+W3+…總功的求法方法二：先求出合外力F合，再利用求出合外力的功知識(shí)鞏固1、用水平恒力F作用于質(zhì)量為M的物體上，使之在光滑的水平面上沿力的方向移動(dòng)距離，恒力做功為W1.再用該恒力作用于質(zhì)量為m(m<M)的物體上，使之在粗糙的水平面上移動(dòng)同樣距離，恒力做功為W2，則兩次恒力功的關(guān)系是()A．W1>W2 B．W1<W2C．W1＝W2 D．無(wú)法判斷C力F做功多少只與力的大小、位移的大小以及力與位移夾角有關(guān)，與物體是否受其它力及物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素?zé)o關(guān)課堂練習(xí)知識(shí)鞏固2、

以一定的初速度豎直向上拋出一個(gè)小球，小球上升的最大高度為h，空氣阻力大小恒為f，則從拋出值回到出發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，空氣阻力對(duì)小球做的功為（）A.0B.-fhC.-2fhD.-4fhc從拋出到回到原出發(fā)點(diǎn)，過(guò)程中，重力對(duì)小球做的功為多少？課堂練習(xí)功的計(jì)算（Ｆ是恒力）三、合外力做功的求法⑴⑵時(shí)W>0(動(dòng)力做正