思行合一：一名小學英語教師課堂教學的思與行

思行合一：一名小學英語教師課堂教學的思與行讀書筆記模板01思維導圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導圖課堂教學小學教學教師教師問題數(shù)據(jù)對象教學英語小學學生實踐設(shè)計啟示思維能力單元策略開發(fā)本書關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要反思式教學是教師基于課堂教學實踐，收集有關(guān)教學過程、教學對象和教學成果等諸方面數(shù)據(jù)用于分析研究，以解決教學問題，提高教師專業(yè)水平。目錄分析一封信第一部分教學主張與教材解讀第二部分文本細讀與課堂實踐第三部分教學隨筆與課堂感悟目錄第四部分教學理念的解讀與落實參考文獻第五部分泛學習的感悟與提升目錄第一部分教學主張與教材解讀反思式教學促進教師專業(yè)發(fā)展分類組織策略對詞義學習有效性的探討話題絡(luò)在小學英語教學中的應(yīng)用話語分析對英語課堂教學的啟示從作業(yè)設(shè)計反思如何培養(yǎng)學生的思維能力——一項基于微型語料庫的分析小學英語課堂語法教學模式的探討閱讀練習分層設(shè)計對提升小學生閱讀效果的實踐“反思層次”對優(yōu)化教學設(shè)計的啟示“2012香洲區(qū)七年級學科核心能力測試”英語測試分析第二部分文本細讀與課堂實踐開發(fā)教材資源培養(yǎng)學生思維能力的實踐小學英語課堂中人文性教學活動的設(shè)計與實踐Google搜索引擎在英語教學中的應(yīng)用例談話題重組的單元教學策略優(yōu)化小學英語文本教學的策略有效備課的實踐與啟示基于目標導向的小學英語教材開發(fā)策略開發(fā)利用學生資源促進課堂教學的實踐談小學高年級英語作業(yè)的有效設(shè)置第三部分教學隨筆與課堂感悟跨學科教研對英語課堂的啟示觀摩語文閱讀課給我的幾點啟示通過意義協(xié)商培養(yǎng)學生思維能力單元詞匯教學和主題情景的創(chuàng)設(shè)基于單元主線的整體語言學習實際啟發(fā)學生思維科組研討的收獲和啟示我與青年教師共成長記一次名思教研第四部分教學理念的解讀與落實設(shè)計主線串聯(lián)教學內(nèi)容——以《兒童英語》二年級一節(jié)復(fù)習課為例主題教學資源的開發(fā)與整合——以廣東版《英語》四年級一節(jié)復(fù)習課為例挖掘文本內(nèi)涵開發(fā)圖片資源——以廣東版《英語》四年級一節(jié)閱讀課為例在文本教學中發(fā)展學生的語言思維能力——以廣東版《英語》五年級一節(jié)閱讀課為例學生資源的開發(fā)與利用——廣東版《英語》四年級下冊第7單元Hobbies教學設(shè)計提煉主題開展語法（was/were）教學——廣東版《英語》六年級上冊第4單元教學設(shè)計設(shè)計留白培養(yǎng)學生思維能力——教學設(shè)計節(jié)選第五部分泛學習的感悟與提升“明師”的內(nèi)涵重在學習與反思追求教育本源，在平靜中做教改臺灣的生本教育澳大利亞探究課程對課堂教學的啟示讀書筆記讀書筆記這是《思行合一：一名小學英語教師課堂教學的思與行》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《思行合一：一名小學英語教師課堂教學的思與行》的讀書筆記模板，可以替換為自己的精彩內(nèi)容