2024版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)練第十單元走向整體的世界和資本主義制度的確立主題探究15從人的發(fā)現(xiàn)到理性的光芒教學(xué)課件

主題探究15從人的發(fā)現(xiàn)到理性的光芒從倡導(dǎo)人文主義到宣揚(yáng)“因信稱(chēng)義”,文藝復(fù)興和宗教改革把歐洲人從宗教世界帶到世俗現(xiàn)實(shí),影響了文學(xué)、藝術(shù)、教育和科學(xué)的發(fā)展。近代科學(xué)的興起提高了人們對(duì)自然界的認(rèn)知能力和改革現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力,促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。啟蒙思想家們高舉理性主義的旗幟,批判神權(quán)統(tǒng)治,追求個(gè)性解放和思想自由,反對(duì)封建專(zhuān)制主義,追求政治平等和經(jīng)濟(jì)自由,推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命的開(kāi)展和資本主義制度的建立。主題解讀材料文藝復(fù)興時(shí)期,維多利諾、伊拉斯謨、蒙田等成為兒童教育的主要提倡者,他們認(rèn)為在培養(yǎng)兒童的過(guò)程中要注重人的個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的智慧,并提出了發(fā)展兒童的積極性與主動(dòng)性的要求①。維多利諾創(chuàng)辦了“快樂(lè)之家”,他認(rèn)為要培養(yǎng)“和諧發(fā)展”的人,一定要重視環(huán)境的陶冶作用:學(xué)生只有在優(yōu)美的環(huán)境和愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),身心才能和諧發(fā)展②。伊拉斯謨反對(duì)宗教的“原罪說(shuō)”,認(rèn)為兒童不是生而為一個(gè)完整的人,必須經(jīng)過(guò)教養(yǎng)才能成為真正意義上的人,是理性使其成為人③。蒙田要求在對(duì)兒童施行教育時(shí),首先應(yīng)該重視體育④,此外,他還強(qiáng)調(diào)兒童要在父母的關(guān)愛(ài)下愉快、自由地成長(zhǎng)?！幾耘遂魅?、陶志瓊《西方和諧兒童教育觀(guān)的歷史嬗變及其現(xiàn)代啟示》情境設(shè)計(jì)分析信息:相同點(diǎn):注重個(gè)性;強(qiáng)調(diào)智育;保護(hù)兒童的積極性和主動(dòng)性。不同點(diǎn):維多利諾強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用;伊拉斯謨重視培育理性精神;蒙田肯定體育的優(yōu)先地位。組織答案:1.以文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想主張為切入點(diǎn),考查近代思想解放與社會(huì)時(shí)代的關(guān)系。2.從社會(huì)轉(zhuǎn)型的角度考查近代思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)西方社會(huì)發(fā)展、政治制度建立的影響?？枷蝾A(yù)測(cè):根據(jù)材料,歸納文藝復(fù)興時(shí)期主要教育家兒童教育思想的異同。探究問(wèn)題:信息①他們都主張兒童教育要注重兒童的個(gè)性、智慧、積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了人文主義思想的要求信息②維多利諾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的重要性信息③伊拉斯謨強(qiáng)調(diào)理性對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性信息④蒙田強(qiáng)調(diào)體育在兒童教育中的重要性閱讀材料,回答問(wèn)題。材料一思想家

創(chuàng)新應(yīng)用

材料二依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)“思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo)”這一觀(guān)點(diǎn)作簡(jiǎn)要闡釋。(要求:圍繞觀(guān)點(diǎn),史論結(jié)合,邏輯清晰)答案【參考答案】以伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭為代表的啟蒙思想家順應(yīng)新興資產(chǎn)階級(jí)的要求,對(duì)專(zhuān)制王權(quán)和教權(quán)主義進(jìn)行了深刻的批判,并對(duì)未來(lái)社會(huì)的政治建設(shè)提出了基本的設(shè)想;進(jìn)一步解放了人們的思想,為資本主義制度的建立做了理論準(zhǔn)備和輿論宣傳,推動(dòng)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命中分別頒布的《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》,踐行了啟蒙思想家提出的“人民主權(quán)”等思想,對(duì)兩國(guó)的社會(huì)變革起到了鼓舞和指導(dǎo)作用。思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo),社會(huì)變革是對(duì)思想理論的實(shí)踐,兩者共同推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展?！窘忸}思路】首先明確題目觀(guān)點(diǎn)為“思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo)”,然后觀(guān)察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí),運(yùn)用唯物史觀(guān),從內(nèi)容、作用等方面列舉史實(shí),展開(kāi)簡(jiǎn)要闡釋。如以伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭為例,說(shuō)明新興資產(chǎn)階級(jí)的要求和啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)變革的影響,尤其要說(shuō)明他們的思想推動(dòng)了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命;再用《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》等介紹社會(huì)變革是對(duì)啟