初中語(yǔ)文-馬說(shuō)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課程名稱：《馬說(shuō)》

學(xué)科：語(yǔ)文

年級(jí)：八年級(jí)

上/下冊(cè)：下冊(cè)

版本：人民教育出版社

工作單位：

教師姓名：伯樂(lè)相馬馬說(shuō)1.“說(shuō)”：是古代的一種議論性文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)。

2.“說(shuō)”就是“談?wù)劇钡囊馑迹取罢摗彪S便些。

3.“馬說(shuō)”從字面意思理解就是“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題?！边@個(gè)標(biāo)題，是后來(lái)人加的。

《馬說(shuō)》解題正音讀“馬”世有/伯樂(lè)，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂(lè)/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無(wú)馬！”嗚呼！其/真無(wú)馬邪？其/真不知馬也！zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dànsì

讀書(shū)譯“馬”1.小組合作:根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同解疑。2.檢查策策之不以其道執(zhí)策而臨之食之不能盡其材是馬也一食或盡粟一石策之不以其道之鞭打馬鞭代詞，它，指千里馬代詞，它，指千里馬“才”，才能吃完定語(yǔ)后置的標(biāo)志食之不能盡其材鳴之不能通其意音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)意馬之千里者這，這樣故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能憑借千里馬而著稱。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(所以)這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要跟普通的馬相等尚且不辦不到，又怎么能要求它日行千里呢?

品文問(wèn)“馬”無(wú)限痛惜憤怒、譴責(zé)、不平1.千里馬有什么特點(diǎn)？（用原文話回答）一食或盡粟一石。有千里之能。2.千里馬的遭遇是怎樣的？（用原文的話回答）憤慨、痛切祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”3.了解了千里馬的遭遇，想象一下千里馬對(duì)著食馬者會(huì)發(fā)出怎樣的嘶鳴聲？（溫馨提示：為第三段添加上主語(yǔ)，帶著情感讀一讀。）（）策之不以其道，（）食之不能盡其材，（）鳴之而（）不能通其意，（）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！你你你你憤慨、痛切、嘲諷4.《馬說(shuō)》說(shuō)的僅僅是千里馬嗎？韓愈簡(jiǎn)歷一

1）

韓愈（768—824），字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號(hào)“文”，世稱“韓文公”。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，文起八代之衰,位列“唐宋八大家“之首。

2）有大量詩(shī)文作品:《馬說(shuō)》《師說(shuō)》《祭十二郎文》《送孟東野序》《早春星水部張十八員外》等。

3）是一代語(yǔ)言巨匠，其語(yǔ)句形成成語(yǔ)的有:再接再厲、朝發(fā)夕至、異曲同工、袖手旁觀、落并下石、牢不可破、雜亂無(wú)章、名存實(shí)亡等。

4）留下大量名言:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S等。韓愈簡(jiǎn)歷二科考遭遇19歲第一次科考落榜21歲第二次科考落榜23歲第三次科考落榜仕考遭遇26歲，一考不中27歲，二考不中28歲，三考不中25歲第四次科考通過(guò)這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。其時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書(shū)宰相要求擢用，但“志不得通”“足三及門(mén)，而閽（

hūn）人（守門(mén)人）辭焉”。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視。韓愈從自己的切身經(jīng)歷中，深感朝廷對(duì)下層知識(shí)分子不公，于是聯(lián)系當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者壓抑人才的情況和自己身居下位的處境，寫(xiě)了這篇文章，

發(fā)出“伯樂(lè)不常有”之嘆。韓愈簡(jiǎn)歷三千里馬人才伯樂(lè)賞識(shí)人才的人食馬者昏庸淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者喻

借千里馬難遇伯樂(lè)最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意，以及希望人才得到重用的愿望。托物寓意百“馬”爭(zhēng)鳴小組討論：如果在生活中你是一匹千里馬，你如何來(lái)獲得別人的賞識(shí)，達(dá)到一鳴驚人？毛遂自薦：錐處囊中，脫穎而出。蘇秦：懸臂梁刺骨，發(fā)奮再學(xué)。李白：天生我材必有用。諸葛亮：三顧茅廬方出山。姜子牙：垂釣等待，80歲遇文王。。。。。。。

你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)；你嘲笑我一無(wú)所有，不配去愛(ài)，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。

夢(mèng)想，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。我是陳歐，我為自己代言。”我是陳歐，我為自己代言陳歐體業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。祝同學(xué)們成為一匹馳騁于生活的千里馬！我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,不能馬馬虎虎,心猿意馬,走馬觀花。從現(xiàn)