小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式，以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握前滾翻技巧。

一、準(zhǔn)備部分：1、課堂常規(guī):體委整隊(duì)、師生問好、檢查服裝安排見習(xí)生，培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，學(xué)生以飽滿的熱情在“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲中活動(dòng)身心，并在教師口令指揮下做徒手操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

二、基本部分：1、學(xué)生自主分成四組，在各組小墊子前成一路縱隊(duì)。讓學(xué)生自主示范，讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、教師做示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)。3、學(xué)生大膽展示動(dòng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自主練習(xí)。4、教師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)。5、學(xué)生自我展示，教師點(diǎn)評(píng)。6、前滾翻接力比賽，選出優(yōu)勝隊(duì)。三、結(jié)束部分：教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)。做放松練習(xí)，布置課后作業(yè)，回收器材。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂于參加各種體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們都比較天真活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力較強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。有極個(gè)別學(xué)生控制能力差，在教學(xué)中要多加鼓勵(lì)，重點(diǎn)看護(hù)。效果分析：本課教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，注重個(gè)體差異，進(jìn)行分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行輔助練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。

在練習(xí)前滾翻時(shí)，充分考慮了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。讓學(xué)生在安全的環(huán)境下做練習(xí)是現(xiàn)在的體育課必須具備的條件之一。有了安全保護(hù)，豐富多彩的體育課才可以上的更加生動(dòng)。

總體來說，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)前滾翻，基本都能掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生積極性高漲，是一節(jié)很好的課。教材分析：

前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的動(dòng)作方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、協(xié)調(diào)連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)。鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、拼搏頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。評(píng)測(cè)練習(xí)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)前滾翻動(dòng)作比較有激情，能積極主動(dòng)的參與到學(xué)練習(xí)當(dāng)中去。大部分學(xué)生動(dòng)作正確，協(xié)調(diào)，姿態(tài)優(yōu)美，翻滾時(shí)膝關(guān)節(jié)伸直，上體能快速前屈，推手有力，整個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。小組內(nèi)有明顯的合作，能相互鼓勵(lì)，相互幫助。能互相指出優(yōu)劣動(dòng)作，是一節(jié)非常好的課。課后反思：

上完三年級(jí)課，在這節(jié)“前滾翻”的教學(xué)中，我采用了分組合作的形式讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能在自愿的情況下比較好的掌握了前滾翻技術(shù),讓其逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但是在課中也存在不少問題，教學(xué)方法相對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)還是比較的古板，在時(shí)間的合理安排的上也稍有欠缺。

以前的的體育技能課教學(xué)，一般都是以教師的講解與示范，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，完全有教師主動(dòng)性的去幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能。此時(shí)學(xué)生就只是一種被學(xué)習(xí)的方式，這種以教師為主的學(xué)習(xí)方式雖然也重視教法和利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)和他們的創(chuàng)設(shè)性思維，很可能不利于學(xué)生的發(fā)展。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生自主的從墊子上尋找感覺，讓學(xué)生自愿主動(dòng)的來發(fā)掘問題，自主參與，并通過展示讓學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。

新課程改革下，我們的體育教學(xué)也應(yīng)轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成老師教他們學(xué)逐步向?qū)W生自己想學(xué)習(xí)，從單一的學(xué)會(huì)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，我們教師在適當(dāng)時(shí)候要有一定的收放，開始可以讓學(xué)生按照自己對(duì)前滾翻技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。

由于我這堂課準(zhǔn)備不充分，感覺在課堂中有很多不足，我覺得在課堂教學(xué)中，可以通過更多的教學(xué)手段來讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)，教師也可以提出創(chuàng)編的要求，提供一些輔助活動(dòng)的器材。在前滾翻教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供了“自主學(xué)習(xí)”

的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還順利的完成了教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性。

主要不足：1.組織教學(xué)不是很好，特別是分組練習(xí)的時(shí)候，老師巡回指導(dǎo)的時(shí)候很多學(xué)生在玩自己的，沒有好好的練習(xí)。2.在游戲的處理上個(gè)人犯了一個(gè)錯(cuò)誤，為了讓學(xué)生能積極的參與到游戲中，我說：“輸了的要懲罰?！闭f到懲罰，很容易導(dǎo)致上面的安全事故！課標(biāo)分析：以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生身心為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍。

結(jié)合教材