全國(guó)第五屆中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課錄教案（小學(xué)部分之江西版二年級(jí)上冊(cè)《象形文字的聯(lián)想》）

全國(guó)第五屆中小學(xué)美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課錄教案（小學(xué)部分之江西版二年級(jí)上冊(cè)《象形文字的聯(lián)想》）第七課小扎染

教學(xué)重點(diǎn):

能敏捷的把握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出漂亮的扎染飾品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)同學(xué)的制造性思維。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中感受扎染的奇異效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培育同學(xué)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的寵愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、老師提問(wèn)導(dǎo)入：小伴侶們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今日這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。

2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀兩遍。

二、觀賞感受、拓展思維

老師：小伴侶們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

1、課件展現(xiàn)：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等同學(xué)集中觀賞。并提問(wèn)老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相像的地方嗎？

2、老師提問(wèn)：小伴侶們觀賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的宏大和奇異。

3、老師提問(wèn)：想不想江西版美術(shù)教案知道這么多漂亮奇異的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰慧的小伴侶就會(huì)知道漂亮的圖案究竟是怎樣形成的了！

三、兒歌觀賞：

老師領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。

四、探究新知：

兒歌里說(shuō)“不用涂不用畫、奇異的花紋出來(lái)了”究竟奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀看！

提問(wèn)：1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不簡(jiǎn)單打開？

2、繩扎得緊不緊？

3、折開后你還發(fā)覺(jué)了什么奇怪的地方?jīng)]有？

觀看完后老師再引導(dǎo)同學(xué)回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒(méi)有被染上顏色？等等

五、探究創(chuàng)作：

經(jīng)過(guò)了咱們自已的觀看，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自已觀看的步驟和方法來(lái)試著做一次小扎染！看看能不能也做出漂亮的圖案出來(lái)！

做完后，抽小伴侶自已說(shuō)說(shuō)小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小伴侶發(fā)覺(jué)作品中不足的地方，并怎樣解決。

六、老師演示：

觀察你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來(lái)做一做，小伴侶們留意看看老師的方法和步驟。

演示完后，激勵(lì)同學(xué)還想不想再做一次？

七：拓展延長(zhǎng)：

假如老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，江西版美術(shù)教案你會(huì)有什么奇怪的想法沒(méi)有？如：在折布上、染顏色上！有沒(méi)有更加奇怪的想法！

抽一到兩位同學(xué)展現(xiàn)自已的奇怪想法！

八、作業(yè)：

1、小伴侶們開動(dòng)自已