初中語文-真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《真理誕生于一百個問號之后》是人教版六年級語文下冊第五組中的一篇課文。課文開頭就提出了本文的主要觀點“真理誕生于一百個問號之后”，接著用三個事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。設(shè)計理念：本學(xué)期學(xué)生初始議論文，而班上的學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，缺乏邏輯思維能力又不善于總結(jié)作者的寫作方法，怎樣設(shè)計這節(jié)課呢，我請教了其他老師，翻閱了許多資料。首先議論文課堂教學(xué)離不開學(xué)生個性化的閱讀，嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以教學(xué)這課時，除了讓學(xué)生了解作者的寫作思路：提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點，更重要的是讓學(xué)生多讀，并且掌握作者的寫作方法。教學(xué)中還注重引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、質(zhì)疑問難、追根求源地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀課文，感悟含義深刻的句子。2、通過閱讀理解三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點，學(xué)習(xí)用事例證明觀點的方法。3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到凡事要多問幾個為什么的重要性。4.理清文章的寫作思路，會仿照課文的寫法寫一段話，用具體的事例說明一個觀點。教學(xué)重點：理解課題及含義深刻的句子教學(xué)難點：1.理解三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的小故事在寫法和內(nèi)容上的相同點，學(xué)習(xí)用事例證明觀點的方法。2.學(xué)寫用具體的事例說明一個觀點的小練筆教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，本課格言及重點句子的投影。教學(xué)過程：一、引用格言導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師積累了幾句格言，誰來讀一讀？投影出示格言：不吃飯則饑，不讀書則愚。功夫不負(fù)有心人。

謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

有志者事竟成。你們明白這些格言其中的意思嗎？誰來說說你還知道哪些格言？其實這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理，這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。3、為什么說這也是一條真理？請同學(xué)們認(rèn)真把課文朗讀一遍。誰能說說作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？（滲透文章寫作思路文章開頭：提出觀點）圍繞這個觀點，課文講了幾個故事？（自由讀課文的三、四、五自然段）二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。1、這三個故事是多么平常的生活現(xiàn)象?。∠旅嬲埓蠹乙孕〗M為單位，根據(jù)表格自主學(xué)習(xí)。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。2、小組自主學(xué)習(xí)。①小組成員先看自主學(xué)習(xí)表格中內(nèi)容。②學(xué)生認(rèn)真默讀課文，思考表中問題。（“？”指什么？由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？）③小組內(nèi)交流討論，共同完成自主學(xué)習(xí)表格。（小組推薦學(xué)生匯報，完成表格）3、全班交流，教師適時點撥。4、教師小結(jié)：這三個故事中的科學(xué)家都是從司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，然后再進(jìn)行反復(fù)地研究和試驗，最后解決了問題，得出了結(jié)論。（寫作思路：用三個事例證明觀點）課文中有一段話和這個意思一樣，同學(xué)們看看是哪一段？5、學(xué)生齊讀課文第二自然段。（投影本段）6、這里的“？”和“！”各指得是什么？作者這樣寫有什么好處？（“？”指看出問題，不斷發(fā)問，追根求源?！?！”指不斷解決疑問，找到真理。這個句子把一個抽象的道理用直觀形象方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。）7、這句話也解釋了課文的什么？（中心論點：真理誕生于一百個問號之后）8、科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，從生活細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多，你還能舉出類似的例子嗎？（伽利略兩個鐵球同時著地的例子；魯班上山，手被植物的葉子劃傷，后來發(fā)明了鋸；牛頓在樹下被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律等。）9、課文總結(jié)：（學(xué)生齊讀課文最后兩個自然段）這么多的事例說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你……就能……這也重申課文的論點——真理誕生于一百個問號之后。（總結(jié)全文，重申觀點）10.教師小結(jié)：很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，把當(dāng)科學(xué)家作為自己遠(yuǎn)大的理想，那就應(yīng)該從現(xiàn)在起做一個有準(zhǔn)備、善于獨立思考、有鍥而不舍精神的人。三、學(xué)法遷移，有讀到寫。1、這篇課文最突出的寫法是用具體的事例說明道理，下面同學(xué)們就仿照本文的寫法，說明下列其中一個觀點。

功夫不負(fù)有心人

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后

失敗乃成功之母

一份耕耘一份收獲2、學(xué)生練筆，教師巡視，加以指點。3、課堂展示。（評議重點：學(xué)生描述的具體事例能否證明觀點，對具體事例的描述能否突出重點。可以先說，若時間不夠可課后完成）四、課堂總結(jié)科學(xué)家們正是有了熱愛科學(xué)、見微知著、善于發(fā)問、不斷探索、鍥而不舍的精神，才會不斷發(fā)現(xiàn)真理。其實，我們的學(xué)習(xí)也一樣，只要你善于發(fā)問，不斷探索，就一定會有意外的收獲。板書設(shè)計：20.真理誕生于一百個問號之后提出觀點：真理誕生于一百個問號之后證明觀點：“？”反復(fù)試驗“!”總結(jié)觀點：見微知著，獨立思考，鍥而不舍，發(fā)現(xiàn)真理教學(xué)反思教學(xué)中，我貫穿了讀的理念，以讀感悟。讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)悟到了“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義。并且通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主動性被充分的調(diào)動。把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把說話的舞臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去思考、交流、匯報，從而在語文課堂上有所收獲。但在品讀重點詞句感悟科學(xué)精神時，引導(dǎo)學(xué)生品悟的還不夠。課堂調(diào)控方面還存在不足，內(nèi)容安排有些過多，導(dǎo)致訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合課文仿寫時間太短。學(xué)情分析：這是一篇議論文，學(xué)生對此比較生疏。課文中一些含義深刻的句子，都是說理論述的句子，所以要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系課文中的具體事例來理解。課文在寫法上的主要特點就是用具體事例說明道理，這也是本單元語文學(xué)習(xí)的一個重點。在前兩課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，這一課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這種寫法，還要求學(xué)生能仿照課文的寫法寫一段話。效果分析由于本課是一篇論說文，道理較抽象。學(xué)生接觸的較少，學(xué)習(xí)起來有一定難度。讓學(xué)生提前用批注法預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，在反復(fù)研讀的情況下，內(nèi)容掌握熟了，體味深刻了。學(xué)生就能有興趣且能高效率地完成目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)中的知識和能力教學(xué)目標(biāo)，同時滲透情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅持不懈，持之以恒的精神。課堂上學(xué)生反應(yīng)較好，師生配合有默契，課堂氣氛較活躍。教師能扎實地推進(jìn)教學(xué)。感覺各環(huán)節(jié)連接自然，學(xué)生的練習(xí)反饋較好，各項任務(wù)完成效果不錯。學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)能熟悉課文，學(xué)會正確應(yīng)用實例論述觀點的實用寫作方法。能在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用。隨著新課改的實施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂。我也逐步改變傳統(tǒng)的單向傳授知識的課堂模式，代之以學(xué)生為主體的、互動的課堂活動模式。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計練習(xí)、小組討論、小組競賽、角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)等多種形式的課堂活動，為課堂教學(xué)帶來亮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教材分析課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文可分為三大部分。第一部分（第1段）開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）運用事例，證明觀點。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的。然后，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。最后對三個典型事例作\o"總結(jié)"總結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文，重申觀點。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。選編這篇課文的意圖，一是讓\o"學(xué)生"學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點的寫作\o"方法"方法，了解議\o"論文"論文的形式。\o"教學(xué)"教學(xué)目標(biāo)1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。3．理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后

教學(xué)重點難點

理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

學(xué)習(xí)課文的課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件，分析三個事例的表格。

鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

法寫一段話，用具體事實說明一個觀點評測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。

xǐ

zǎo

dàn

shēnɡ

lǐnɡ

yù

nì

xiàng

（

）

（

）

（

）

(

)

jī

xia

tàn

suǒ

m?i

guī

xuán

wō

（

）（

）（

）

(

)

二、下面詞語中的加線字的讀音完全相同的一組是（

）。

A、嫦娥奔月

奔波

投奔

奔跑

B、見微知著

著名

執(zhí)著

著作

C、淡泊

停泊

泊船

漂泊

D、糊涂

迷糊

模糊

糊弄

三、根據(jù)意思寫詞語：

（1）看得多了，不以為奇

（

）

（2）追溯事物發(fā)生的根源。

（

）

（3）某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。（

）

（4）百般思索也無法理解。

（

）

（5）見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。（

）

（6）比喻有恒心，有毅力。

（

）

四、

請把下列的詞語補充完整。

堅持不（

）

司空見（

）

無獨有（

）

（

）而不舍

見(

)知(

)

追（

）求（

）

五、理解課文內(nèi)容《真理誕生于一百個問號之后》作者是(

),文章的主要觀點（

），為了闡述這個觀點作者用了(

)件事來論述只要(

)

，從中感受、領(lǐng)悟到(

)，課文用具體典型的事例說明的寫作真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)反思《真理誕生于一百個問號之后》一課是一篇議論文，文中寫得非常有條理：先是開門見山提出觀點：真理誕生于一百問號之后本身就是真理。再運用三個事例證明觀點。最后總結(jié)全文，重申觀點。我的設(shè)計思路是：先讀題，初步理解課題，引入新課。其間，還通過題中“誕”字的書寫復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫。然后學(xué)習(xí)課文的生字詞，引出本文四個重點詞“司空見慣”“追根求源”“見微知著”“鍥而不舍”，再學(xué)習(xí)重點句，重點分析“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”幫助學(xué)生弄懂“？”“！”在文中的含義。再通過三、四、五自然段文中的三個事例進(jìn)一步理解課題。最后以讀促悟，通過讀課文二、六、七、八段中一些對課題作解釋、歸結(jié)的話，透徹理解作者的觀點。在講課過程中，我讓學(xué)生讀文，緊緊抓住本文的事例，來證明作者觀點，讓學(xué)生了解作者的寫作思路，使閱讀理解的能力得到提高。這節(jié)課，我也認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，然而，實踐證明，還達(dá)不到預(yù)期的效果。主要是我更多的是關(guān)注自己的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。整節(jié)課，我不自覺地一味地引領(lǐng)學(xué)生分析起課文來。然而，教材之所以編寫這一課，肯定考慮了六年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我怎能忽視了編輯者的能力和作家的語言表達(dá)能力？語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。而