七年級語文下冊《一棵小桃樹》

部編版七年級語文下冊

五單元18課

《一棵小桃樹》新知導入一棵普通的小桃樹，沒有開出鮮艷的花，卻牽動著賈平凹的心；沒有強勁的枝干，卻讓他感受到巨大的力量。這到底是怎樣的一棵樹呢？今天我們就來學習他的作品《一棵小桃樹》。

學習目標1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2.品析描寫小桃樹的語言，體會作者感情。3.理解小桃樹頑強生命力寄寓的深刻含義，樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅定信念。（教學重點）

（教學難點）作家作品【賈平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學中文系，當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學奇才，被譽為“鬼才”。作家作品【代表作】《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《高老莊》、《滿月兒》、《秦腔》等。寫作背景

1976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以小桃樹的形象來象征“文化大革命”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后寫小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。寫作背景

賈平凹的讀書生涯是在一個破廟里開始的，初中二年級時遭遇了“文化大革命”，父親被關進牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘。托物言志通過對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。如松、竹、梅“歲寒三友”，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。與借物喻人相似，都是借別的事物，來抒發(fā)自己的情感。知識鏈接懺悔淅瀝褪盡矜持

孱頭猥瑣

苦澀顫抖chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè讀準字音【孱頭】軟弱無能的人?！敬勾鼓豪稀啃稳轁u漸衰老的狀態(tài)。【矜持】莊重，嚴肅；拘謹，拘束?！锯崱浚ㄈ菝?、舉動）庸俗不大方。【淅淅瀝瀝】形容輕微的風雨聲、落葉聲等?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生。詞語積累1、通讀課文，完成填空本文從______________開始寫起，接著回憶好多年前的一天______________，第二年春天________________，“我”去城里上學后奶奶常給它澆水，最后再次描寫_______________。雨中的小桃樹自己種下小桃樹小桃樹破土而出雨中的小桃樹整體感知2、快速默讀課文，注意文中表示時間的詞語劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：眼前的小桃樹第二部分（3—8）：回憶小桃樹。第三部分（9—13）：眼前風雨中的小桃樹。第四部分（14）：寫希望中的桃樹。整體感知3、本文的寫作線索是什么？線索小桃樹的成長經(jīng)歷（明）作者的成長過程（暗）艱辛曲折花苞希望整體感知精讀文本1、課文第一段有何作用？

設置懸念，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。精讀文本2、找出文中描寫小桃樹生長過程的語句，說說這是一棵怎樣的小桃樹。（1）“它長得很委屈，是彎了頭……便立即會斷了去。”小桃樹長得單薄、弱小。

（2）“它竟然還在長著……已經(jīng)有院墻高了。”小桃樹在逆境中艱難生長。精讀文本

（3）“如今，它開了花了……花竟全開了呢”“那瓣片兒單薄得似紙做的……又偏苦澀澀地笑著”

比喻、擬人，通過描寫小桃樹外形上的瘦弱來突出它生命力的頑強。

（4）“我的小桃樹千百次地俯下身去……黑枯的了?！遍_花的小桃樹遭到風雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……嫩紅的光?！毙√覙漕B強永不言棄的生命力給予作者希望、信心。精讀文本精讀文本這是一棵怎樣的小桃樹先天不足孱弱令人討厭堅強不屈永不言棄3、作者對小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結(jié)果”堅信“小桃樹便再沒有去想了”忘卻“它開了花了”“沒有粉的感覺”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美精讀文本“到底還有一朵花”感激“那花是會開得美的”“會孕育一個桃兒來的”希望1、對小桃樹的描寫為什么先寫春雨中的形態(tài)？“啊，它已經(jīng)老了許多呢……才開了第一次花兒！”

春雨中的小桃樹不堪風雨，進而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過渡到對往日的回憶上了。合作探究合作探究作者寫雨下得大，有何用意？

為下文寫小桃樹的遭遇做鋪墊。合作探究2、奶奶為什么讓我們每個人都“含著桃核做一個夢”？

奶奶說那是“仙桃”，如果含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對理想和幸福的追求。合作探究3、“我”為什么要把桃核埋起來？“想讓它在那兒蓄著我的夢”

反映了作者孩提時代對美好未來、幸福人生的朦朧向往。合作探究4、如何理解“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢”這句話？“我”將夢蓄在桃樹上，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是欣欣向榮的，是充滿希望的。合作探究5、說說你對“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”的理解。比喻，生動形象地寫出了自己對人世的認識還非常膚淺，“我”沒有做好承受人生風雨洗禮的準備；將自己與小桃樹的命運聯(lián)系起來。6、文章多處寫到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹與奶奶的密切關系。奶奶買來桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶保護桃樹。

②奶奶是作者感恩的對象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對奶奶的感激、思念之情。合作探究合作探究7、“我”為什么要感激小桃樹呢？小桃樹寄托了兒時的“我”純真的幸福的夢，從小桃樹身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想。長大后經(jīng)歷了生活的風風雨雨，再凝視小桃樹，“我”從它雨后殘存的花苞中看到了生活的希望。作者領悟到人生不是一帆風順，應當迎難而上，頑強抗爭。合作探究8、“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢的精靈”文章以此作結(jié)有何含義？

這句話表達了“我”對小桃樹的信心。以此作結(jié)表明作者堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)自己的理想。合作探究

9、說說最后一段的作用?

作者從小桃樹的頑強生命力看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。是本文的主旨所在。10、作者要給他的小桃樹寫文章，綜合全文，你認為他要給小桃樹寫文章的原因是什么？（1）桃樹寄托著作者兒時美好的夢想。（2）小桃樹和奶奶有著密切的關聯(lián)，寫小桃樹，也是在懷念奶奶。（3）小桃樹有著頑強的生命力，無須照料，幾自在艱難的環(huán)境里生長，讓“我”感慨和敬佩。（4）小桃樹的花苞，讓“我”對未來還抱有希望和信心。合作探究1、作者在文中用了許多次“我的小桃樹”這一短語，作者為什么如此執(zhí)著地用這個稱呼？僅僅是因為小桃樹是作者種下的嗎？ 你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者和小桃樹有相像的地方呢？從文中找出寫作者經(jīng)歷的語句，小桃樹的經(jīng)歷做比較，你一定有發(fā)現(xiàn)的！寫法探究作者的成長經(jīng)歷和小桃樹之間是相似的，雖然走上社會以后，作者的際遇曾遭受到類似桃樹那般的風和雨，但他再不消沉，再不疲軟，再不膽怯，雨中仍“留著一個欲綻的花苞”，作者的夢是執(zhí)著的，步履是堅定的，恰如瘦弱而頑強的小桃樹。這種手法叫托物言志。托物言志的寫法。小桃樹的成長經(jīng)歷

作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來，對人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長過程艱辛曲折花苞希望寫法探究2.倒敘的寫法。

文章開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)歷風雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花的過程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫小桃樹與風雨搏斗，照應開頭，突出中心。寫法探究3.對比襯托，層層渲染。

小桃樹面對冷漠的環(huán)境，屢遭風雨的摧殘，襯托出小桃樹倔強的生命力；

風雨的強大暴虐與小桃樹的纖弱、單薄、蒼白形成對比；“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊與小桃樹千百次俯身掙扎形成對比。寫法探究主題探究本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，經(jīng)歷風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。課堂練習

【1】我們應敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，做主宰自己命運的主人；

【2】面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。本文給我們什么啟示？課堂練習下列詞語使用不正確的一項是()A.我們要趁著現(xiàn)在的時光好好奮斗，不要在垂垂暮老時徒自嗟嘆。B.他真是禍不單行，小車撞壞了，又丟了一大筆錢。C.溫和的陽光，楊柳依依，桃花灼灼。D.在班上他總是搶著干好事，真是無所不為。

D拓展提高桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人?！对娊?jīng)·周南》桃樹長得多麼壯盛，花兒朵朵正鮮美。

這位女子出嫁后，定能使家庭和順。

桃樹長得多麼壯盛，果實累累結(jié)滿枝。

這位女子出嫁后，定能使家庭美滿。

桃樹長得多麼壯盛，綠葉茂盛展生機。

這位女子出嫁后，定能使家人幸福。拓展提高況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。——李賀《將進酒》去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拮o《題都城南莊》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》課堂總結(jié)文章由兩條線索構(gòu)成:明線：小桃樹的經(jīng)歷:桃核兒埋在角落里--萌芽(嫩綠)--長到二尺來高(瘦，黃，沒人理會)--有院墻高了(豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)--開花(弱小，遭大雨，花零落，掙扎)--高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。

暗線:“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極左路線的重壓下，遭受種種不幸。但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢。”對理想對幸福的追求更加堅定了。一棵小桃樹弱小者狀物抒情