學前幼兒園-美麗花園教學設計學情分析教材分析課后反思

小班教育活動美麗花園設計意圖:春天到了，花兒開放了。我在帶孩子們尋找春天的顏色時，孩子們對各種顏色的花表現出了非常濃厚的喜愛之情。在老師的引導下，孩子們對花的名字、顏色、形狀等產生了一定的興趣，白白的玉蘭花，黃黃的迎春花，綠綠的小草，都讓他們欣喜不已，于是《美麗花園》這一活動自然而然地產生了。我根據幼兒的年齡特點創(chuàng)設情境化的環(huán)境，從幼兒的生活經驗出發(fā)，以游戲貫穿活動始終，幫助幼兒在自由輕松的氛圍中感受美術活動的樂趣。一、活動目標：1、學習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。2、嘗試將紅、黃、藍等常見顏色進行簡單的搭配。3、在撕撕、玩玩、粘粘活動中，體驗動手操作的快樂。二、活動準備：1、大背景圖（只有綠葉沒有花朵的花園背景圖）、花籃、膠棒。2、紅、黃、藍、紫常見色手工紙若干。3、優(yōu)美歡快的背景音樂。4、美麗花園的課件。5、活動前請家長帶幼兒欣賞春天的花，幫助幼兒獲得直觀經驗。三、活動過程：1、激發(fā)幼兒興趣，嘗試撕花瓣。(教師和幼兒席地而坐，師出示彩色手工紙。)——孩子們，老師要變魔術了。(從魔法盒里變出彩紙)看，變出什么了？它是什么形狀的？什么顏色？(送給每人一張)——你能把方方的紙變成長長的紙條嗎？（引導幼兒嘗試撕紙條）——長紙條變成什么了？(教師再次利用變魔術的方式把長紙條變成小紙片。)——你也來試試吧！試試怎樣撕會更快一點？（鼓勵幼兒探索嘗試怎樣撕會更快一些。）——小紙片象什么？（引發(fā)幼兒思維想象，發(fā)展幼兒的想象力）2、玩花瓣、下花瓣雨：體驗玩紙片的樂趣?！覀兒突ò晖嬉煌姘桑。◣熡坠餐禄ò暧辏?、花園賞花：引導幼兒觀察花朵顏色的搭配?！矗@朵花的花瓣是什么顏色？花芯什么顏色？——你還發(fā)現了什么顏色的花？花芯是什么顏色的？和你的伙伴交流一下。4、花兒開了：指導幼兒兩個一組，合作粘貼花。——我們把花瓣變成花，打扮小花園吧！——看誰粘的花有花瓣，有花芯，還能粘出各種顏色的花。（鼓勵幼兒大膽粘貼，用花瓣拼出不同顏色的花，提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔）5、欣賞講評作品?！』▓@經過小朋友們的巧手裝扮，變得可真漂亮啊。哪一朵小花是你粘的？誰想上來說一說？四、活動延伸：將粘貼的“美麗花園”張貼在活動區(qū)中，供幼兒繼續(xù)粘貼?；蛲斗旁诮巧珔^(qū)供幼兒做表演背景。學情分析：小班幼兒年齡大約是3歲左右，這一年齡段的幼兒身體處在一個柔弱的、不完善的未成熟的階段，充分挖掘和發(fā)展這一年齡段的幼兒的繪畫潛力，能使幼兒大腦得到充分的鍛煉和開發(fā)，也為幼兒能更好地接受幼兒園體、智、德、美各方面的教育打下一個良好的基礎。由于小班幼兒小肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細動作發(fā)展差，因此開始畫畫時90%的幼兒不會拿筆。《美麗花園》這節(jié)活動課通過讓幼兒學習撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。在撕撕、玩玩、粘粘活動中，體驗動手操作的快樂。教材分析：《美麗花園》是省編教材小班下學期主題三“七彩樂園”下的一節(jié)美術活動課。《綱要》中提到，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，要通過藝術活動激發(fā)幼兒情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。這節(jié)活動課以藝術領域為主，自然融合語言、社會等領域，孩子們撕彩紙、粘小花，在活動中感知春天花朵的絢麗多彩，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。

課后反思：我在執(zhí)教《美麗花園》這節(jié)綜合活動時，意在貫徹《綱要》新精神，摒棄以往美術活動中重示范、重結果、輕探索、輕過程、過份注重技能訓練的弊端。從指導思想和基本要求方面都體現出讓幼兒自主學習，自由探索的意愿。本次活動是針對小班年齡段的特點，因此我運用情境化的教學方法，以魔術貫穿全程，綜合運用了五大領域中美術