初中英語-Unit 5 How do you get to school SectionA 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionA1a-2d課型Listeningandspeaking教學(xué)內(nèi)容Listening，speakingandexercise教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)（1）Masterkeywords：train，bus，subway，ride，bike；（2）Masterkeyphrases:takethetrain，takethebus，takethesubway，ridethebike，walkto2.能力目標(biāo)Aftertheclassstudentscanmakedialoguewiththesentences-Howdoyougettoschool?-Itakethebus.-Howlongdoesittake...?-Ittakes...minutes.-Howfarisit...?-Itis...kilometers.3.情感目標(biāo)Aftertheclassstudentscanrealizetheimportanceofobeyingtrafficrules.Studentswouldliketocommunicatewitheachotherabouttheirexperienceofdifferentvehicles.教學(xué)重難點分析教學(xué)重點各種交通工具的英語表達(dá)；掌握-Howdoyougettoschool?-Igettoschool…句型。并且能夠在實際情景中進(jìn)行運用。教學(xué)難點Howlong句型和Howfar句型的使用；能夠在實際情景對話中熟練使用Howdoyougettoschool?Howlong和Howfar句型進(jìn)行問答。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的交通工具詞匯。教師準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟說明Step=1\*ROMANIWarming-upWatchavideo“DinosaurBus”.Step=2\*ROMANIILeadin1.分享學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.通過圖片教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)單詞和短語。Train,takethetrainBus,takethebusSubway,takethesubwayBike,rideabikeWalkStep=3\*ROMANIIITeaching1a圖文配對。請學(xué)生回答1a的答案。Step=4\*ROMANIVPresentation1.圖片展示關(guān)鍵詞，全體同學(xué)一起造句，并且齊讀。Iwalktoschool.Itakethebustoschool.Irideabiketoschool.2.Pairwork兩人一組進(jìn)行對話操練，使用句型：-Howdoyougettoschool?-Igettoschool…StepI=5\*ROMANVPresentation,listeningandpairwork1.通過圖片展示句子Sheridesabiketoschool.Hetakesthesubwaytoschool.Theytakethecartoschool.2.1c三人對話。A:Howdoyougettoschool?B:I...toschool.C:HowdoesBgettoschool?A:She/He...3.ListeningListenandfinish1b.BeforethelisteninggiveStudentssometips:注意聽人名和交通方式。Checktheanswersof1b.Step=6\*ROMANVPresentation，listeningandpairworkGame:SharpEyes.2.根據(jù)圖片和單詞釋義，講述Howlong和Howfar的用法：Howlong,提問用了多長時間；Howfar提問兩地之間的距離有多遠(yuǎn)。3.Listeningtofinish2a.4.Listeningtofinish2band2c.BeforethelisteninggiveStudentssometips:注意預(yù)判信息，聽關(guān)鍵詞。請學(xué)生核對聽力答案。5.2dPairwork.A:Howlongdoesittaketogettoschool?B:Ittakestwentyminutes.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:Itisabouttenkilometers.SurveyandReport.6人一組進(jìn)行調(diào)查并且作報告。HowHowlongHowfarABCDAwalkstoschool.Ittakesabout10minutes.Itisabout5kilometersfromhishometoschool.StepVIExercise1.-DoesJane______(步行)toschool?-No,shedoesn't.Shetakesthe__________（地鐵）.2.-____isitfromyourhometoschool?-It____5kilometers.A.Howfar,isB.Howfar,areC.Howlong,isD.How,are3.-___do

you

get

to

school?-Irideabike.A.WhatB.

WhyC.

HowD.Where4.Usewhatyouhavelearnedtomakeconversations.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行造句。（可以邀請搭檔共同完成。）BeijingStepVIIWhatwehavelearned(歸納總結(jié))（1）問交通方式的句型：__________do/doessb.getto…?回答時可用動詞短語：__________thebus__________abike__________to(2)問時間長度的句型：________________doesittake...?回答時可用短語：____________...minutes.(3)問兩地距離的句型:________________isitfrom...to...回答時可用短語：Itis..._______________.Step=13\*ROMANVIIIHomework1.記憶本節(jié)課所學(xué)詞匯；2.根據(jù)2d,小組編演情景劇。律動感強、節(jié)奏歡快的視頻可以迅速調(diào)動學(xué)生們的積極性，同時提出交通工具的名稱，為接下來的講解做好鋪墊。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利于學(xué)習(xí)效率的提高。圖片展示的方式，讓學(xué)生對單詞有更加直觀的印象；而且能增強學(xué)生的英語感受能力，增強課堂趣味性。趁熱打鐵，完成1a任務(wù)。通過造句，增強學(xué)生的語言應(yīng)用能力。實際對話操練，孩子們不僅練習(xí)了表達(dá)，而且增進(jìn)了彼此的了解。采用學(xué)生們喜歡的卡通人物作圖片主角，代表不同的人稱，達(dá)到了人稱訓(xùn)練的目的。3人一組進(jìn)行練習(xí)，充分進(jìn)行人稱的轉(zhuǎn)換操練。聽前指導(dǎo)，注重聽人名和交通方式。能夠降低聽力難度。通過游戲復(fù)習(xí)數(shù)字。激發(fā)學(xué)生潛能，增強課堂趣味性。這是本節(jié)課的難點。圖片形式直觀形象，易于學(xué)生理解。2b,2c的聽力難度較大，要及時進(jìn)行聽力指導(dǎo)。注重鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生。刪去了課文中原先存在的Howdoyougettoschool.著重練習(xí)難點Howlong和Howfar.緊跟第5步，在這個環(huán)節(jié)中加入Howdoyougettoschool.實現(xiàn)了知識點的全面練習(xí)。并且通過小組合作，使學(xué)生們敢于張口練習(xí)。培養(yǎng)了合作溝通能力。多題型練習(xí)。做完習(xí)題后齊聲朗讀。增強語感。根據(jù)圖片造句，題目新穎，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。歸納總結(jié)，整理思路。通過填空的方式展現(xiàn)，脈絡(luò)清晰，難度適中，利于初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)與形成。注重聽說作業(yè)的布置，提高學(xué)生的聽說能力。學(xué)情分析整體情況分析學(xué)生們現(xiàn)在進(jìn)行的是六年級下學(xué)期的英語學(xué)習(xí)。這批學(xué)生從小學(xué)三年級開始接觸英語，對英語已經(jīng)有了初步的了解與認(rèn)識。但是由于基礎(chǔ)還比較薄弱，所以在上課時暫時仍要英漢結(jié)合進(jìn)行講授。我們所在的城市萊蕪，是一個比較閉塞的小城市。孩子們學(xué)習(xí)英語的條件是非常有限的。孩子們更是不怎么敢張口說英語。導(dǎo)致聽話課的教學(xué)是最難的課時。因為學(xué)生們對英語仍然存在一定的焦慮心理，所以在教學(xué)時要多鼓勵學(xué)生，進(jìn)行大量的口語操練。講解時注意由淺入深，反復(fù)強調(diào)。再深入淺出，保證學(xué)生能夠真正明白課堂所學(xué)知識，并且敢于張口表達(dá)。六年級的學(xué)生仍然保持有一定的童心，并且好動，好勝心強。在上課時應(yīng)充分把握這個優(yōu)勢，課堂上融入游戲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的激情。并且采用答題加分的機制，激發(fā)同學(xué)們的智慧與學(xué)習(xí)英語的熱情。只要有帶頭的，課堂氣氛會越來越好。課前準(zhǔn)備分析學(xué)生們在日常生活中會接觸到很多的交通方式。有的學(xué)生有旅游或者出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，會接觸到更多的交通工具。讓學(xué)生們互相了解彼此的交通經(jīng)歷，貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我鼓勵孩子去搜索西方世界的交通規(guī)則。對于西方文化的了解在這個過程中會潛移默化地影響到孩子們。中西方在出行方式上存在些許差異，課后鼓勵學(xué)生們自己查閱與了解，增強文化素養(yǎng)。英語應(yīng)該是給孩子們打開了解世界的窗戶。這種意識和理念必須通過課外知識的學(xué)習(xí)得以豐富。哪怕有些孩子們的英語成績不好，但是也一定要讓孩子們了解到更大的世界。世界大了，語言才有意義。對于課本內(nèi)容來說，課前需要準(zhǔn)備的就是詞匯。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，本節(jié)課的部分詞匯已經(jīng)能夠掌握起來了。可以鼓勵這部分學(xué)生積極自學(xué)，并且?guī)椭窘M同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中也能發(fā)揮好的帶頭作用。課堂進(jìn)程分析學(xué)生們經(jīng)過良好的課前準(zhǔn)備，課堂認(rèn)真聽講。整個課堂中，越來越自信。回答問題熟練，流暢。使得課堂效果得到了好的體現(xiàn)。句型操練中孩子們克服了自己的羞澀，敢于展示自己。是可喜的事情。告訴孩子們，這就是對的！只要做，就是得到的開始！對于部分開放討論的題目，孩子們能真正用英語交流?？赡芎芏嘣捠呛⒆觽冎安桓蚁胂笥糜⒄Z去表達(dá)的?？蓪W(xué)生們?nèi)プ隽?。在討論的過程中，看到他們投入地練習(xí)，因為某個詞而較真。我覺得這就是好的征兆。說明孩子們在思考。這就非常了不起。更重要的是讓孩子們感知到：學(xué)習(xí)英語也可以是自由活躍的。這會讓孩子們真正感受到語言的魅力。一切都會越來越好！課外學(xué)習(xí)分析隨著我們國家的進(jìn)步，以及交通工具的發(fā)展，交通問題已經(jīng)是社會關(guān)注熱點。由此交通安全問題也越來越引起了人們的重視。作為中學(xué)生更應(yīng)該注重交通安全。課后請大家學(xué)習(xí)更多的交通安全常識，做遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。安全大于天。有了安全與健康，才有可能擁有其他美好的事物。這些美好的事物也因為安全和健康才有了意義。要通過安全教育給孩子們正確的生命觀和生活觀。不同的出行目的，不同的交通方式選擇，會帶來不同的經(jīng)歷與感受。如今生活條件都普遍提高。很多學(xué)生都有旅行的經(jīng)歷。課下鼓勵學(xué)生們積極交流，互相了解。以此開闊學(xué)生們的視野，增進(jìn)學(xué)生們之間的感情。也學(xué)會分析自己的生活出行需求，規(guī)劃自己的出行活動。真正做到知識的增長和能力的提高。成為獨立自主的好少年。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握交通工具的表達(dá)，已經(jīng)交通方式的詢問。教師通過卡通圖片展示相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會基礎(chǔ)知識。教師引入了競爭機制。學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，在情景對話中能夠熟練地運用-Howdoyougettoschool?-Igettoschool....進(jìn)行對話。并且能夠掌握Howfar和Howlong的句型。在多種句型操練中能流暢表達(dá)，教學(xué)效果整體是好的。學(xué)生們兩兩合作，三人合作，四人討論，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主動性。重點知識的學(xué)習(xí)也更加深刻。在練習(xí)題的處理過程中，能表現(xiàn)出很好的答題能力。真正做到學(xué)以致用。情感方面，教師教育學(xué)生們遵守交通規(guī)則。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生回答問題，對學(xué)生們表示認(rèn)可與期許。這大大增強了學(xué)生們的答題欲望，也使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了更高的熱情。盡管這節(jié)課不是盡善盡美，然而整體而言，從學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，到答題能力和對培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣上，都起到了好的作用。教材分析我們學(xué)校采用的的英語教材。教材的編寫從實際出發(fā)，每個單元都由一個話題進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)。廣泛的話題開闊了學(xué)生們的視野，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的中西文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計層次分明，邏輯科學(xué)，涵蓋了聽、說、讀、寫各項語言技能的訓(xùn)練。接下來以”Unit5Howdoyougettoschool?”為例，進(jìn)行具體說明。本單元的話題是交通方式。與學(xué)生的日常生活關(guān)系非常密切。同時也展示了提問距離和時間長度的句型。給同學(xué)們提供了非常實用的對話句型。本單元共分為5個課時第一課時：SectionA(1a-2e);第二課時：SectionA(GrammarFocus,3c);第三課時：SectionB(1a-3b);第四課時SelfCheck;第五課時：習(xí)題處理。本次課堂教學(xué)內(nèi)容是第一課時：SectionA(1a-2d)。主要以對話和聽力的形式讓學(xué)生們熟悉三組句型：-Howdoyougettoschool?-Itakethebus.-Howlongdoesittake...?-Ittakes...minutes.-Howfarisit...?-Itis...kilometers.每部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計意圖：1a中的圖畫為本單元學(xué)習(xí)提供了一個主題情景。其中的詞匯是本單元的基礎(chǔ)詞匯。也體現(xiàn)出教材在直觀教學(xué)上的引導(dǎo)和重視。所以在詞匯教學(xué)中，要注重圖片、實物等的直觀展示。突出英語語感的培養(yǎng)，就是通過語言和實物的直接連接實現(xiàn)的；而不是通過漢語建立英語和單詞之間的聯(lián)系來實現(xiàn)。1b是本單元基礎(chǔ)的聽力輸入，內(nèi)容淺顯，讓學(xué)生初步感知本單元所學(xué)的目標(biāo)語言，包括了詞匯和結(jié)構(gòu)。所以在聽力策略的指導(dǎo)中，要突出單元的重點句型。在本單元中就是Howdoyougettoschool?I...toschool.只要詞匯教學(xué)扎實，這部分聽力一般不會出現(xiàn)意外的失誤。1c是在聽力輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行控制性的口語輸出。主要是人稱更加全面，句型也更加多樣。在本單元中，就是加入了第三人稱。那學(xué)生在練習(xí)時就要注意動詞三單的應(yīng)用。在一般疑問句和特殊疑問句中，就要關(guān)注does和動詞原形的搭配使用。這個環(huán)節(jié)是所有學(xué)生的難點。所以一定注意引導(dǎo)學(xué)生去思考，引起重視。更加需要調(diào)整自己作為教師的心態(tài)：犯錯太正常了。允許學(xué)生犯錯。只要在學(xué)生犯錯后注意幽默及時地指導(dǎo)，學(xué)生慢慢就會理解掌握了。尤其對于初一的學(xué)生，其對英語的興趣和張口表達(dá)自我的信心，就是從被接納犯錯開始的。Unit5中的2a其中涉及到數(shù)字。首先是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字表達(dá)，在此基礎(chǔ)之上也出現(xiàn)了百位數(shù)的表達(dá)。其次是為下文中出現(xiàn)的距離和時間長度進(jìn)行鋪墊。所以對數(shù)字的復(fù)習(xí)尤為必要。因為數(shù)字的表達(dá)是有規(guī)律的。溫故而知新是一種增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好方式！通過聽寫，朗讀作為載體，來讓學(xué)生形成語感。同時還出現(xiàn)了特例：200，twohundred，而不是學(xué)生們熟悉的看到two,后面的名詞要加s變成名詞復(fù)數(shù)。2b-2c引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)語言的復(fù)習(xí)，同時有新內(nèi)容的呈現(xiàn)。本單元呈現(xiàn)的新知是Howfar和Howlong.關(guān)于How提問交通方式，通過前面的聽力和句型操練，學(xué)生們已經(jīng)可以擺脫視力輸入的需求。直接通過聽力輸入，來進(jìn)行課堂重點的感知和把握。當(dāng)然對于新知Howfar和Howlong這個環(huán)節(jié)是存在難度的。聽力指導(dǎo)策略要注意更加實際，甚至可以板書。比如這個單元中的動詞用三單形式，把s寫在黑板上，就是對學(xué)生的一種提醒和幫助。每個聽力信息出現(xiàn)時，暫停音頻，給學(xué)生時間書寫也是必要的。在第二次聽的過程中，不再有任何停頓，以此來練習(xí)學(xué)生的全盤把握能力才有實際操作的價值。2d為學(xué)生提供了一個完整的口語示范對話，這是一個綜合的、具有真實語境的口語活動。既是對前面所學(xué)語言結(jié)構(gòu)的鞏固和運用，也為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了語境。不過Unit5中Howlong,和Howfar,對于孩子們來說是難點。所以我在設(shè)置教學(xué)活動時，計劃采取了梯度教學(xué)。先通過兩兩對話練習(xí)Howlong,和Howfar.然后通過小組進(jìn)行SurveyandReport進(jìn)行How,Howlong,和Howfar進(jìn)行全面的練習(xí)，逐步實現(xiàn)知識點的全面熟練掌握?？偠灾?，Unit5以交通方式為話題的教材內(nèi)容，從實際出發(fā)，兼收并蓄，采取了“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的思路，是切合學(xué)生實際的好教材內(nèi)容。評測練習(xí)1.-DoesJane______(步行)toschool?-No,shedoesn't.Shetakesthe__________（地鐵）.2.-____isitfromyourhometoschool?-It____5kilometers.A.Howfar,isB.Howfar,areC.Howlong,isD.How,are3.-___do

you

get

to

school?-Irideabike.A.WhatB.

WhyC.

HowD.Where4.Usewhatyouhavelearnedtomakeconversations.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行造句。（可以邀請搭檔共同完成。）BeijingBeijing效果與評析練習(xí)環(huán)節(jié)，是教師提升熱愛學(xué)生之心的最重要的環(huán)節(jié)。做題時，所有的孩子都能舉手，是我最高興的時候。想要班級擁有活躍的氣氛，作為教師除了善于引導(dǎo)啟發(fā)，更要能做到接納孩子的錯誤。從單詞、選擇和看圖造句方面進(jìn)行考察。單詞和單選相對簡單，學(xué)生們能做到全對。看圖造句時，有些同學(xué)不夠自信。要鼓勵孩子們多加思考，相信自己。所以當(dāng)孩子們說出答案的時候，我總會笑著接納。每個題在解答之后，齊讀三遍是自己突然想到的。對于增強學(xué)生們的語感還是有積極效果的。在今后的教學(xué)中可以長期堅持下去。只要方法正確了，越小的學(xué)生，越容易培養(yǎng)語感。作為語言學(xué)科，語感的培養(yǎng)和語法教學(xué)同樣應(yīng)該被重視。總體來講練習(xí)效果還是不錯的。對于課堂過程中答題不夠順暢的同學(xué)，課下進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，會幫助學(xué)生們?nèi)〉锰岣摺Ｗ钪匾氖亲寣W(xué)生們都對英語有興趣。就算錯了，不會得到批評和嘲笑；而是得到鼓勵和幫助。尤其是對于初一的孩子們，測試的效果絕對不僅僅是做對。測試的效果在于我能學(xué)到東西！我敢于學(xué)到東西！無論對錯，我都能被真情接納！希望我和學(xué)生們的心能越來越近。希望我能帶領(lǐng)孩子們真正走進(jìn)享受英語的殿堂。課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit5Howdoyougettoschool?SectionA1a-2e.反思整堂課，有很多可以提高和改進(jìn)的地方。課前應(yīng)該仔細(xì)校準(zhǔn)上課用具。這堂課我選擇了用視頻導(dǎo)入。課前忘記了先準(zhǔn)備好音響。所以臨時改用了自己講課時佩戴的擴(kuò)音器。因為是錄課，我和孩子們其實內(nèi)心都是緊張的。孩子們的緊張我都能感覺到的。好幾個孩子在舉手時，遲疑不定，甚至不敢舉手。是怕自己說錯了。后來所有的孩子都能舉手的時候，我內(nèi)心說不出的高興。因為孩子們開始自信了。最差就是自己錯了，不過我們這節(jié)課上的錯誤，一定能得到糾正。我們師生一起，就是最棒的組合。我們敢于展現(xiàn)自己！課后想想，一定是自己的緊張也被學(xué)生們感覺到了。比如：板書時，不夠流暢。音頻的停頓有一次不夠及時。三遍句型朗讀，自己需要刻意去記憶次數(shù)。有一組學(xué)生在對話練習(xí)中，我提前中斷了他們的對話。都是自己太過緊張導(dǎo)致的。是孩子們靈活的接受了我的緊張。我們默契地走過了一堂對于彼此都很有意義的課。好在后來上課的過程中，我們彼此慢慢都放松了下來。這對于我們師生情感的增進(jìn)是一種催化劑。在寫板書的時候，自己的內(nèi)容呈現(xiàn)也不夠合理。空間分配不合理。They作主語的時候，寫得太擠。Howlong和Howfar句型，是難點?？墒亲约褐蛔⒅亓丝谡Z操練，沒有及時進(jìn)行板書。今后自己應(yīng)該更加注意板書，而不僅僅是依托多媒體。多媒體是為了更加多彩的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)教具不應(yīng)該被淡化或忽略。Howlong和Howfar句型講解部分盡管用了較為直觀的圖片展示法，不過自己還是不夠有信心用英語解釋給學(xué)生們。整個課堂，漢語最集中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)就是這里了。今后要努力學(xué)習(xí)用英語講解，做到簡練、準(zhǔn)確、易懂。初一的學(xué)生們還是比較在乎課堂加分的。自己為了節(jié)約課堂時間，只是把加分值寫在了課件上，沒有進(jìn)行口頭表述。對學(xué)生的激勵作用就打折扣了。今后要仔細(xì)思考更好地發(fā)揮競爭機制在課堂效果和課堂氣氛上的作用。習(xí)題設(shè)置上可以采取更加靈活，新鮮的方式。比如小豬佩奇的圖片題可以再多一點。更新的出題方式，會對初一的孩子們有更好的啟發(fā)作用。也能鍛煉孩子們的英語應(yīng)用水平。再今后的課程中，可以更大膽地進(jìn)行嘗試。課標(biāo)分析本課時是英語教材中的六年級下冊，Unit5Howdoyougettoschool?SectionA1a-2e.根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的精神與要求，在外語教學(xué)中要堅持“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。具體要做到：以發(fā)展學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力為目標(biāo)。重視語言學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。要“貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。本課時為SectionASpeakingandListening的教學(xué)。教學(xué)中注重了聽力練習(xí)和對話操練。在聽力環(huán)節(jié)中還加入了聽寫環(huán)節(jié)。2d部分的對話要求學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行編寫，在一定程度上是書寫思維的訓(xùn)練。達(dá)到了語言綜合能力的訓(xùn)練。結(jié)合新課標(biāo)的要求和本課時的內(nèi)容，完成本節(jié)課的教學(xué)之后，希望學(xué)生們能夠達(dá)成以下目標(biāo)：Knowledgeaims:train，subway，ride；takethetrain.Abilityaims:-Howdoyougettoschool?-Itakethebus.-Howlongdoesittake...?-Ittakes...minutes.-Howfarisit...?-Itis...k