高中語文-古代詩歌鑒賞之分析把握詩歌思想感情教學(xué)課件設(shè)計

明確考綱要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。本節(jié)課目標(biāo)分析把握詩歌的思想感情（高頻考點(diǎn)）（2016·山東卷）結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。（2015·山東卷）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。（2015·全國卷I）詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？常見的命題方式1.這首詩（詞）體現(xiàn)了什么樣的思想感情？2.這首詩（詞）反映了作者的思想感情有何變化？

3.

試比較詩歌中（或兩首詩）的不同情感?！氨憩F(xiàn)了怎樣的情趣？”“主旨是什么？”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。（高考命題缺陷：詩歌選材受限制）

欣賞下列圖片，體會其中意境，思考詩歌所蘊(yùn)含的作者的思想感情。怎樣把握詩歌中的思想感情？

思鄉(xiāng)懷人詩：

羈旅愁思、思念親友、閨中懷人、邊關(guān)思鄉(xiāng)等。5送別懷人詩：依依不舍的留戀、情深意長的勉勵、坦誠心智的告白、離愁別緒

寫景抒情詩：贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、感身世時事、嘆節(jié)物變遷

如王維《山居秋暝》

方法：判定題材五看

一、看標(biāo)題（《春夜喜雨》《憫農(nóng)》）二、看作者（知人論世）三、看注釋(注釋非常重要)四、看問題（尋答突破口）五、看意象（尋關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、品詞語、抓典故）看注釋注釋分類

所暗示內(nèi)容介紹寫作背景暗示詩人的創(chuàng)作動機(jī)及本詩的思想內(nèi)容介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)介紹別人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容環(huán)節(jié)二同探討

牛刀小試：自學(xué)在前、研討診斷P35--36

例：閱讀下面這首詩，分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？蓋少府新除江南尉問風(fēng)俗郎士元聞君作尉向江潭，吳越風(fēng)煙到自諳?？吐穼こｋS竹影，人家大底傍山嵐。緣溪花木偏宜遠(yuǎn)，避地衣冠盡向南。惟有夜猿啼海樹，思鄉(xiāng)望國意難堪。

例：簡要分析三、四句蘊(yùn)含了怎樣是感情？

酬李穆見寄劉長卿孤舟相訪至天涯，萬轉(zhuǎn)云山路更賒。欲掃柴門迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家滿分答案：（1）表達(dá)了對江南風(fēng)景的喜愛、贊美之情。（2）表達(dá)了思鄉(xiāng)望國的痛苦之情。答題模式：1、什么原因（情境）產(chǎn)生的感情基調(diào)如：陸游《書憤》表達(dá)了報國無門的悲憤之情2、分析+概括多重感情感情基調(diào)：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、孤獨(dú)、寂寞、哀怨、憂愁、思念、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、總結(jié)答題原則表述切忌空泛不實。一些考生對問題缺乏具體分析的意識，不能結(jié)合原詩展開分析，結(jié)果回答往往空泛而不切實際。用詞準(zhǔn)確和專業(yè)。3.明確做到題目問什么就答什么，且作答要按照提問的順序來，不要顛三倒四，力求簡明扼要，條理清晰。作者表達(dá)思想情感的幾個特點(diǎn)：1、多是含