家庭背景與大學生就業(yè)的關(guān)系

家庭背景與大學生就業(yè)的關(guān)系

摘要：大學畢業(yè)生的就業(yè)問題一直受到國內(nèi)專家、學者和媒體的關(guān)注。隨著社會的發(fā)展，公眾對大學畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)注度也越來越高、越來越理性。本研究對中原工學院20XX級大學生的就業(yè)情況進行了追蹤調(diào)查，對相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)做出了實證分析。研究結(jié)果對于當前中國高等教育對學生的培養(yǎng)、企事業(yè)單位的招聘、學生個人的成長等都具有重要的導向作用和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：家庭背景；大學生就業(yè)；關(guān)系

近年，我國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，公民的受教育程度、教育公平度相對提高。但受限于普通公眾的傳統(tǒng)思想意識、國家相關(guān)法律法規(guī)的不成熟，大部分人仍堅持認為擁有不同家庭背景的人在教育結(jié)果公平方面或多或少會出現(xiàn)“不公平”的現(xiàn)象。家庭背景到底能不能影響大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等情況，一直是普通群眾甚至是媒體最關(guān)注的問題。筆者系統(tǒng)地研究了家庭背景與就業(yè)的關(guān)系，不僅對高校學生就業(yè)工作有一定的指導意義，對大學生這一群體，甚至對各個企事業(yè)單位在人才的引進方面，都具有長遠的現(xiàn)實意義。

一、不同家庭背景的大學畢業(yè)生初次就業(yè)的情況

根據(jù)中原工學院招生工作處、就業(yè)指導工作處提供的學生學籍信息、就業(yè)信息綜合統(tǒng)計信息顯示，中原工學院20XX級大學生有效信息為1918人，其中，797人未就業(yè)，1121人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學或出國。另外，有877名20XX級大學生在就業(yè)信息中備注有具體的單位名稱、單位性質(zhì)、就業(yè)地區(qū)等信息。

（一）不同家庭背景的大學畢業(yè)生的就業(yè)率

在對來自不同家庭背景的中原工學院20XX級大學生就業(yè)情況的調(diào)查中，就業(yè)率由高到低依次為：科研人員（5/6≈%）、國企人員（20/26≈%）、無業(yè)（653/1189≈%）、教育工作者（31/57≈%）、務(wù)農(nóng)（150/298≈%）、政府機關(guān)人員（32/67≈%）、其他企業(yè)人員（17/42≈%）、個體戶（6/15≈40%）、事業(yè)單位人員（7/18≈%）?？梢钥闯?，科研人員、國企人員的子女的就業(yè)率很高，確定去向優(yōu)勢明顯；而無業(yè)、務(wù)農(nóng)人員的子女的就業(yè)率屬于中等，甚至高于其他企業(yè)人員、個體戶、事業(yè)單位人員的子女的就業(yè)率。

（二）不同家庭背景的大學畢業(yè)生的就業(yè)去向

筆者對不同家庭背景且備注有詳細就業(yè)單位信息的877名中原工學院20XX級大學生就業(yè)流向做深入分析時，主要從簽約單位性質(zhì)、就業(yè)地區(qū)兩個方面進行了調(diào)查。不同家庭背景下，大學畢業(yè)生的就業(yè)去向情況如下。

1.不同家庭背景的大學畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況

在對大學畢業(yè)生就業(yè)（含升學、出國、創(chuàng)業(yè)）單位性質(zhì)的調(diào)查中，簽約其他企業(yè)比例較高的是無業(yè)、務(wù)農(nóng)人員的子女；簽約三資企業(yè)比例最高的是教育工作者的子女；簽約事業(yè)單位比例較高的是教育工作者、政府機關(guān)人員的子女；出國、出境、升學比例較高的是個體戶、科研人員、教育工作者、事業(yè)單位人員、政府機關(guān)人員的子女。

2.不同家庭背景的大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)情況調(diào)查

在對不同家庭背景大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的調(diào)查中，就業(yè)單位在直轄市的比例較高的是政府機關(guān)人員、科研人員、事業(yè)單位人員、個體戶的子女；就業(yè)單位在省會和地級市比例較高的是無業(yè)人員、務(wù)農(nóng)人員、教育工作者的子女；就業(yè)單位在縣和縣級市比例較高的是無業(yè)和務(wù)農(nóng)人員的子女；就業(yè)單位在境外比例高的是國企人員、教育工作者、政府機關(guān)人員的子女。

二、不同家庭背景的大學畢業(yè)生就業(yè)中的公平問題分析

本研究將在公平的視角下研究大學生家庭背景和就業(yè)的關(guān)系。在具體分析不同家庭背景對大學生就業(yè)的影響時，可以通過大學畢業(yè)生的就業(yè)率、大學畢業(yè)生的就業(yè)去向等數(shù)據(jù)進行分析。

（一）不同家庭背景的大學畢業(yè)生獲取就業(yè)信息發(fā)布的起點公平

大學畢業(yè)生獲得招聘信息，是尋求工作、選擇職業(yè)的基礎(chǔ)。通過對中原工學院多位輔導員與大學畢業(yè)生的訪談得知，每一屆大學畢業(yè)生獲得就業(yè)信息發(fā)布的渠道是公平的。大學生獲得就業(yè)信息最有效的途徑就是通過網(wǎng)絡(luò)及學生就業(yè)處網(wǎng)站信息、校訊通、招聘會等形式。綜合以上情況分析，處于不同家庭背景下的大學畢業(yè)生在收取就業(yè)訊息這一方面是相對公平的，也就是說，不同家庭背景下，大學畢業(yè)生獲得就業(yè)信息發(fā)布的起點是公平的。

（二）不同家庭背景下大學畢業(yè)生就業(yè)信息接收的結(jié)果公平

大學畢業(yè)生獲取就業(yè)信息發(fā)布的全部渠道都是公開的，發(fā)布的內(nèi)容都是一樣的，所有大學畢業(yè)生在就業(yè)信息接收時自然也是公平的。同樣，人才招聘網(wǎng)、高校就業(yè)信息網(wǎng)站發(fā)布所有的招聘信息，只要大學生登錄，點擊查看，那么他們接收到的就業(yè)信息也應(yīng)該是同樣的。事實上，不同家庭背景的大學畢業(yè)生在就業(yè)信息接收的內(nèi)容方面是相同的，接收就業(yè)信息這一結(jié)果是公平的。

（三）不同家庭背景的大學畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果有差異性

無業(yè)、務(wù)農(nóng)人員的子女就業(yè)的單位地區(qū)主要在省會城市、地級市、縣或縣級市和農(nóng)村，國企人員、事業(yè)單位人員、教育工作者的子女，他們的就業(yè)單位多分布在北京、上海等直轄市以及國外。因此，不同家庭背景的大學畢業(yè)生，由于受到所在家庭的社會資源、經(jīng)濟條件等因素的制約，在就業(yè)機會甚至就業(yè)結(jié)果方面會表現(xiàn)出一定的差異性，即不公平性。

（四）家庭背景與大學生就業(yè)的關(guān)系分析

家庭背景雖是大學生就業(yè)的一個重要影響因素，但對于每個大學生個體而言并不是決定因素，屬于“弱制約因素”。通過調(diào)查研究可以看到，無業(yè)、務(wù)農(nóng)人員的子女的就業(yè)率并不是最低，而是屬于中等水平，這就說明，家庭背景的不同，對大學生就業(yè)有影響但并不是決定性的影響。也就是說，務(wù)農(nóng)人員或者無業(yè)人員的子女與政府機關(guān)人員、科研人員的子女在初次就業(yè)階段，獲取高質(zhì)量就業(yè)崗位上，只是機會上會少一些。從對中原工學院大學畢業(yè)生家庭背景就業(yè)類別對比的調(diào)查中，我們也可以看出，也有一定比例的務(wù)農(nóng)和無業(yè)人員的子女通過自身努力考入事業(yè)單位和國企、出國出境、升學等被社會大眾公認的較好的就業(yè)出路。

三、對不同家庭背景的大學畢業(yè)生就業(yè)的建議

無業(yè)、務(wù)農(nóng)人員的子女在就業(yè)過程中相較于科研人員、國企人員的子女有較大的差距。如此看來，家庭背景依然會影響大學生的就業(yè)。但從整體的數(shù)據(jù)分析也可以證明，家庭背景的好壞，不再是決定能否順利就業(yè)的唯一標準，還有其他可能性因素會影響大學畢業(yè)生的就業(yè)情況。

（一）大學生個人需積累相關(guān)就業(yè)素質(zhì)

就大學生個體而言，首先要正視自己，樹立正確的就業(yè)觀，把握多種就業(yè)機會，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)。其次要盡早做好職業(yè)規(guī)劃，認清自己的優(yōu)勢和劣勢，在大學四年的學習生活中，進行有針對性學習，通過各種途徑了解社會對所學專業(yè)的需求，積極參加社會實踐和社會服務(wù)活動，提高個人的溝通能力、管理能力，增強綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。再次要學會利用各種社會資源，掌握政府相關(guān)部門關(guān)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為能更好地搜集就業(yè)信息，做好充分就業(yè)準備。

（二）高校應(yīng)加強對大學生就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

首先，高校人才培養(yǎng)的整個過程中，可以試行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與學分的轉(zhuǎn)化，或允許大學生在大學期間保留學籍進行創(chuàng)業(yè)，同時可以安排專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，給大學生做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)。其次，高校應(yīng)該加強對大學生就業(yè)技能的輔導，開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導課程，以增加大學生就業(yè)的主觀努力，消除家庭背景決定就業(yè)去向的消極影響。再次，高?？梢酝ㄟ^組織較大范圍的雙選會、招聘會、校園專場招聘會等形式的就業(yè)供需會降低高校大學生的求職成本。

（三）就業(yè)公平相關(guān)法律法規(guī)急需完善

為了保障就業(yè)的公平，我國也需要制定一部“公平就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）法”，讓大學生求職者和用人單位都在法律的保護下進行選擇和被選擇，在法治的社會中，創(chuàng)造出人人就業(yè)機會平等、求職人員地位平等、就業(yè)規(guī)則相互統(tǒng)一的良好就業(yè)競爭環(huán)境。同時，也應(yīng)在大學生公平就業(yè)方面設(shè)立有效的監(jiān)督機制，制定有效的監(jiān)督準則，對影響公平就業(yè)的行為給予相應(yīng)的懲治。

（四）深化教育體制改革

要解決就業(yè)不公平問題，就要對就業(yè)的源頭進行整頓，也就是應(yīng)該對就業(yè)前的“市場”進行改革，為就業(yè)的順利實施奠定良好的基礎(chǔ)。因此，必須深化教育體制改革，堅持以人為本，盡力為學生提供多樣化的教育，讓每個學生都能成為有用之才，成為“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義接班人、建設(shè)者。只有這樣才能為每個學生接受平等的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學等提供公平的平臺。

（五）加強輿論宣傳

新聞媒體加強宣傳引導，營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。加強大學畢業(yè)生的思想教育，加大對就業(yè)形勢的輿論宣傳，有針對性地擴大對就業(yè)政策的宣傳，樹立典型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)新形象，從而使眾多大學畢業(yè)生轉(zhuǎn)變老舊的就業(yè)觀念，真心實意地到祖國需要的地方去，創(chuàng)造廣闊天地，實現(xiàn)人生目標。

參考文獻：

鐘云華,沈紅.社會分層對高等教育公平影響的實證研究.復(fù)旦教育論壇,20XX,.

李亞楠.社會分層對高等教育結(jié)果公平的影響——基于大學生就業(yè)問題.長春工業(yè)大學學報,20XX,.

王敏宜.家庭社會分層與高等教育公平的實證研究.西安：陜西師范大學,20XX.

高耀,劉志民.機會擴展、社會分層與高等教育公平——基于高校學生調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究.教育科學,20XX,.

沈悅英子.社會分層視野下的教育結(jié)果公平.南京：南京師范大學,20XX.

李繼紅,聶建波.論社會分層對高等教育結(jié)果公平的影響.中國電力教育,2