自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析論文

第頁共頁自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析論文自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探析論文【摘要】：^p：教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式也在進(jìn)展不斷的革新。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,是學(xué)生開發(fā)思維形成學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵時期,因此小學(xué)美術(shù)老師要不斷強(qiáng)化對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),不斷提升學(xué)生的綜合才能素質(zhì)。與此同時,老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的浸透和運(yùn)用,進(jìn)步學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！娟P(guān)鍵詞】：^p：自主性學(xué)習(xí);小學(xué)美術(shù)教學(xué);浸透與運(yùn)用;1.引言現(xiàn)階段傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)生仍舊是學(xué)習(xí)過程中的被動者,這阻礙了學(xué)生主動性和創(chuàng)新才能的開展和進(jìn)步,因此,教學(xué)體系還需進(jìn)一步的改善。因此,小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),需加強(qiáng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),可有效進(jìn)步學(xué)生的思維才能和理論才能。但目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中仍存在一些問題,如教學(xué)形式的單一、課堂氣氛的沉悶、學(xué)生興趣的缺乏等,針對這些存在的問題,本文基于筆者理論經(jīng)歷,就自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的浸透和運(yùn)用進(jìn)展研究討論,供同行參考與借鑒。2.自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的浸透與運(yùn)用探析2.1營造良好自主性學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情自主性學(xué)習(xí)要求老師可以根據(jù)學(xué)生的個性差異,給予學(xué)生自主性選擇的空間。首先,建立和諧平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生敢于自主性學(xué)習(xí);其次,老師要給予學(xué)生表現(xiàn)自我的時機(jī),要鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,給予學(xué)生更多的話語權(quán),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生動起來;最后,適當(dāng)采用小組合作學(xué)習(xí)形式,構(gòu)建美術(shù)課堂自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)對小學(xué)教學(xué)課堂有著至關(guān)重要的作用。老師對課堂內(nèi)容的安排、課堂時間的分配以及課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),始終遵循以學(xué)生為主體的原那么,對學(xué)生的.學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)展認(rèn)真的研究探究。老師備課時對美術(shù)教材內(nèi)容的研究和探究,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。對于比擬抽象的美術(shù)理論知識,老師可根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)目的。老師在美術(shù)教學(xué)理論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性、主動性。2.3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣可以增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的求知欲,從而很好的鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。老師在授課之前對教材內(nèi)容進(jìn)展深化研究,挖掘教材中的興趣點(diǎn),在教學(xué)過程中圍繞興趣點(diǎn)進(jìn)展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以組織具有學(xué)習(xí)意義的活動,鼓勵學(xué)生積極參加,發(fā)表自己的見解,對于比擬抽象的問題,學(xué)生要進(jìn)展積極的考慮或者學(xué)生之間積極進(jìn)展討論,加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生對美術(shù)抱有興趣,就會在快樂中學(xué)習(xí),從美術(shù)學(xué)習(xí)中體會快樂。2.4引導(dǎo)學(xué)生主動參與老師要積極引導(dǎo)學(xué)生和自己進(jìn)展互動交流,老師通過對學(xué)生需求的理解,進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求。同時,在教學(xué)過程中,老師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,老師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動中,對美術(shù)作品大膽想象并做出自己的評價,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時,老師要對學(xué)生天馬行空的想象進(jìn)展正確的引導(dǎo),使學(xué)生的美術(shù)想象朝著正確的方向進(jìn)展打破。老師也要對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的技巧進(jìn)展一定的講解,圍繞教學(xué)重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。2.5改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念,拓展學(xué)生操作空間傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂,老師是課堂的絕對主角,學(xué)生只能是教學(xué)被動的承受者和演員,老師的教學(xué)程度、操作才能再好,小學(xué)生也只不過是老師實(shí)現(xiàn)目的的工具罷了,沒有什么自主性可言,這種教學(xué)形式不僅影響了學(xué)生個性化的開展,而且不利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。而現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式告訴我們:表達(dá)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)生個性開展為主體的自主性學(xué)習(xí)形式將全面受益。自主性學(xué)習(xí)通過讓學(xué)生的個性得到表達(dá),讓學(xué)生可以獨(dú)立分析^p問題、探究問題、理論操作,質(zhì)疑探究與創(chuàng)造等多種方式方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,因此改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念迫在眉睫,老師需不斷拓展學(xué)生操作空間,不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。3.結(jié)語現(xiàn)階段,在實(shí)際教學(xué)中浸透和運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣闊一線老師所關(guān)注的話題,其在教育開展道路中也已經(jīng)成為一種必然趨勢。為了更好發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)的價值,老師就要不斷優(yōu)化教學(xué)手段,積極鉆研實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面開展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p[1