淺談中職電子電器專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格

淺談中職電子電器專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格

論文摘要：以電子電器專業(yè)人才的社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和研究，從知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面闡述了中職電子電器專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。

論文關(guān)鍵詞：中職；電子電器專業(yè)；社會(huì)需求；人才規(guī)格

電子信息產(chǎn)業(yè)是我國(guó)知識(shí)和技術(shù)高度密集的支柱產(chǎn)業(yè)之一．人才的地位和作用極其重要。隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)中職電子電器專業(yè)人才的要求也出現(xiàn)了新的變化，主要表現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)崗位(群)職業(yè)能力的新要求存在一定的差距．即人才培養(yǎng)滯后于科學(xué)的迅猛發(fā)展及生產(chǎn)技術(shù)的變革。因此，制定適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格成為當(dāng)務(wù)之急。

一、電子電器專業(yè)人才的社會(huì)需求現(xiàn)狀

近十年來．我國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)以三倍于GDP增長(zhǎng)的速度高速發(fā)展，電話、DVD、彩電等產(chǎn)品以及不少電子元器件的生產(chǎn)數(shù)量均位居世界第一。迄今為止，在我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)的人數(shù)已達(dá)620萬人．加上與IT應(yīng)用相關(guān)的行業(yè)吸收的社會(huì)勞動(dòng)力．?dāng)?shù)量已達(dá)l600萬人，占我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)勞動(dòng)力的6．7％，其中工人約占60％．技術(shù)人員比例偏低。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，技術(shù)工人占勞動(dòng)力的比例高達(dá)75％。相比之下，我國(guó)的電子信息業(yè)技術(shù)人員總量明顯不足，遠(yuǎn)不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。另外．隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，電子技術(shù)迅速應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中，直接推動(dòng)了電子類畢業(yè)生的就業(yè)。

據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院發(fā)布的(2006中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2010年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才仍供不應(yīng)求，缺口近2000萬。目前，在我國(guó)的技術(shù)工人中．文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級(jí)低的多，高的少；高級(jí)技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。例如，城鎮(zhèn)勞動(dòng)者近2．6億人．技術(shù)工人占三分之一左右．其中高級(jí)技工占技術(shù)工人的比例僅有17％．技師和高級(jí)技師占技術(shù)工人的比例僅4％，與企業(yè)的需求相差10個(gè)百分點(diǎn)。這種“兩頭小中間大”的橄欖型人才結(jié)構(gòu)不夠合理，已經(jīng)成為我國(guó)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”。關(guān)于人才規(guī)格要求調(diào)查的信息反饋如下：

(一)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的要求

調(diào)查信息表明，企業(yè)對(duì)中職電子電器專業(yè)畢業(yè)生的要求主要集中在專業(yè)技能、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等(見表1)。此外還有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生干部經(jīng)歷、吃苦耐勞精神等。

(二)對(duì)本專業(yè)不同職業(yè)崗位的要求

中職電子電器專業(yè)的畢業(yè)生很受企業(yè)青睞．適應(yīng)的工作崗位類型也比較廣泛，主要有維修電工、電子產(chǎn)品維修、質(zhì)量檢驗(yàn)、營(yíng)銷與采購(gòu)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)主管等。不同的就業(yè)崗位對(duì)人才的素質(zhì)要求不盡相同，具體表現(xiàn)如下：

1．維修電工崗位要求畢業(yè)生具有電工職業(yè)資格證書，能夠直接頂崗操作，既熟悉電器性能和安全用電的知識(shí)，掌握配電線路和控制電路的安裝、維護(hù)技術(shù)，又具有各種電工儀表(包括智能儀表1的使用和電路測(cè)試技能，還要具有對(duì)常用供電線路的設(shè)計(jì)、安裝與維修等能力。

2．電子產(chǎn)品維修崗位要求畢業(yè)生具有家用電子產(chǎn)品維修中級(jí)工以上的職業(yè)技能證書，熟悉電子電路理論，掌握家用電子產(chǎn)品的工作原理．具有較強(qiáng)的檢測(cè)設(shè)備的使用能力和家用電子產(chǎn)品的維修技能。

3．電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位要求畢業(yè)生具有一種以上電子類職業(yè)技能證書，掌握電子電路的基礎(chǔ)理論和分析方法，掌握單片機(jī)、PLC的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，具有使用電子CAD技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造電子新產(chǎn)品的能力，熟悉電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，具有較強(qiáng)的生產(chǎn)管理能力和自學(xué)能力，具有熟練運(yùn)用各種電子儀器和智能化設(shè)備的能力。

4．營(yíng)銷與采購(gòu)崗位要求畢業(yè)生熟悉電子電路理論，了解常用元器件、材料、儀器設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)及應(yīng)用領(lǐng)域，懂得現(xiàn)代營(yíng)銷理念與技巧．具有較強(qiáng)的人際交往與協(xié)調(diào)能力．具有不斷更新知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

5．質(zhì)檢崗位要求畢業(yè)生熟悉電子電路理論，熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和有關(guān)的國(guó)家或國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，掌握電子產(chǎn)品的檢驗(yàn)規(guī)程，懂得現(xiàn)代管理知識(shí)，能熟練操作和使用常用電子儀器、儀表，具有較強(qiáng)的檢測(cè)設(shè)備的能力。

從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)．大中小企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求各不相同。大中型企業(yè)實(shí)力雄厚．技術(shù)人才充裕．對(duì)技術(shù)崗位的劃分較細(xì)，對(duì)人才的業(yè)務(wù)要求較專一；而小型企業(yè)由于人才數(shù)量不足．對(duì)招聘人才的業(yè)務(wù)要求較高，希望招聘到知識(shí)面寬、操作技能強(qiáng)、有組織能力、適應(yīng)職業(yè)變遷和產(chǎn)品開發(fā)能力的復(fù)合型人才。

二、電子電器專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位和構(gòu)成

(一)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位

人才培養(yǎng)規(guī)格從屬于人才培養(yǎng)目標(biāo)，是將目標(biāo)具體化為畢業(yè)生人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既包含著人才培養(yǎng)的方向、層次、類型，也包含著特定專業(yè)的自身特性。根據(jù)中職電子電器專業(yè)自身的特性和市場(chǎng)的要求，其人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)作如下定位：

辦學(xué)指導(dǎo)思想定位中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)的職業(yè)教育。在構(gòu)建人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，中職學(xué)校必須以正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想定位為前提。要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，實(shí)踐能力強(qiáng)．具有良好職業(yè)道德的中、初級(jí)技能人才。人才培養(yǎng)層次定位電子信息產(chǎn)品制造業(yè)不僅是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也是工業(yè)領(lǐng)域信息化、企業(yè)信息化的先行者和主導(dǎo)力量．在其運(yùn)行、發(fā)展中需要一批由高、中、初級(jí)技術(shù)人員和管理人員構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)大軍。中職電子電器專業(yè)的任務(wù)主要是培養(yǎng)面向電子產(chǎn)品制造一線的裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)、營(yíng)銷及操作的中、初級(jí)技能型人才和管理人員。其內(nèi)涵為：

一是培養(yǎng)中、初級(jí)技能人才，而不是高級(jí)或高級(jí)以上專業(yè)人才，這是最基本的層次定位；二是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而不是理論型人才，更不是研究型人才，這是人才使用方向的定位。

專業(yè)服務(wù)區(qū)域定位中等職業(yè)學(xué)校一般由地方或行業(yè)主辦．主要面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，服務(wù)區(qū)域比較明確。因此，對(duì)中職電子電器專業(yè)而言，要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，及時(shí)了解地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。當(dāng)然，學(xué)校在不斷滿足市場(chǎng)需求的同時(shí)，自身也會(huì)得到更快地發(fā)展與提高。

專業(yè)能力定位電子電器專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)滿足我國(guó)電子行業(yè)職業(yè)崗位群的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位工作的綜合職業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)能夠直接奔赴生產(chǎn)第一線，擔(dān)任電子電器設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢修、營(yíng)銷和操作等工作。

因此．中職電子電器專業(yè)人才的專業(yè)能力應(yīng)定位在“技能型”人才類別上。這既不同于普通高等工科教育培養(yǎng)的理論型、設(shè)計(jì)型人才，也不同于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

(二)人才培養(yǎng)規(guī)格的構(gòu)成

人才培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，如果人才培養(yǎng)目標(biāo)不具體化為人才培養(yǎng)規(guī)格．就缺乏可操作性，無法落實(shí)到教學(xué)的全過程。本文在分析電子電器專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀和用人單位對(duì)中職人才培養(yǎng)規(guī)格的要求的基礎(chǔ)上，調(diào)查研究了構(gòu)成中職電子電器專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的三要素，即知識(shí)、能力和素質(zhì)(見表2)。

知識(shí)要素知識(shí)要素包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及相關(guān)性知識(shí)文化基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)性知識(shí)是中職畢業(yè)生必備的基本知識(shí)；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)本專業(yè)所必須具備的基本知識(shí)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；專業(yè)知識(shí)是從事本專業(yè)工作所應(yīng)具備的一般性專業(yè)理論知識(shí)和技能知識(shí)。對(duì)于中職電子電器專業(yè)人才來說，擁有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)理論不僅是勝任當(dāng)前線工作崗位的需要，也是知識(shí)再生和遷移．進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高以適應(yīng)將來崗位變革的基礎(chǔ)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)中，專業(yè)知識(shí)(包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí))是主體，文化基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)性知識(shí)為兩翼。

能力要素能力要素是人才規(guī)格的關(guān)鍵，是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)有用人才的具體體現(xiàn)。能力要素包括專業(yè)能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)能力是衡量一個(gè)中職畢業(yè)生是否合格的核心要素，是指專業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況。值得指出的是，我們所說的專業(yè)能力并不是指學(xué)生所學(xué)本專業(yè)的專業(yè)能力，而是根據(jù)不同崗位、不同需求對(duì)專業(yè)能力要求做出的分析。中職電子電器專業(yè)的人才不僅要熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)能力，勝任崗位工作．而且要具備一定的社會(huì)能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)檎缃瓭擅裢舅赋龅哪菢?，“?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)中華民族全面振興的關(guān)鍵所在。在能力結(jié)構(gòu)中，專業(yè)能力是核心能力，最能體現(xiàn)中職技能型人才的特色。

素質(zhì)要素素質(zhì)要素處于人才規(guī)格的核心位置。素質(zhì)是把從外在獲得的知識(shí)和能力內(nèi)化于人而形成穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。從結(jié)構(gòu)要素上看，素質(zhì)具有生理的、心理的和社會(huì)的三種成分，是通過教育和社會(huì)影響逐步形成和發(fā)展的。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求越來越高，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的中等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)中職生四個(gè)方面的素質(zhì)，分別是思想品德素質(zhì)(包括職業(yè)道德)、文化素質(zhì)、職