數(shù)學(xué)教師職業(yè)調(diào)查報告

教師職業(yè)調(diào)查報告一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。從小學(xué)到大學(xué)有無數(shù)老師傳授給學(xué)了。行業(yè)背景知識數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展涉及到專業(yè)、專業(yè)化、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展等概念。什么是專業(yè)？專業(yè)有別于一般的職業(yè)，具有高度的專門智能及相關(guān)特性。據(jù)有關(guān)研究顯示，作為一種專業(yè)至少應(yīng)具備三方面的涵義系統(tǒng)的專業(yè)知識包括專業(yè)理論專業(yè)技能與技巧"專業(yè)精神，即把顧客的利益放在首位的態(tài)度；專業(yè)自主權(quán)，即職業(yè)控制和壟斷權(quán)數(shù)學(xué)教育在學(xué)生的成長中起著不可缺少的作用隨著數(shù)學(xué)大眾化改革的進(jìn)程數(shù)學(xué)將成為每一位公民必備的素質(zhì)之一事實上數(shù)學(xué)教育能夠很好地為社會提供重要的服務(wù)；數(shù)學(xué)教育是一門實踐性很強(qiáng)的邊緣性學(xué)科，數(shù)學(xué)教育所涉及到的知識和學(xué)科很多，數(shù)要門確業(yè)。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化悄然崛起，社會對教師工作質(zhì)量和效益的期望值越來越高在這一背景之下進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育改革已成為世界教育與社會發(fā)展的共同趨勢與潮流數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展對增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身的專業(yè)修養(yǎng)提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位以及提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。1、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)按照數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的要求，數(shù)學(xué)教師必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練包括在教育理念和教育態(tài)度上的還包括專業(yè)知識和專業(yè)技能上的而數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展作為一種目標(biāo)與結(jié)果經(jīng)過一段時間的努力必然對數(shù)學(xué)教師本身的專業(yè)素質(zhì)起到很好的促進(jìn)作用不斷推動其自身專業(yè)水平的提高當(dāng)然數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展既是一種外在的壓力也必須成為數(shù)學(xué)教師內(nèi)在的要求只有其內(nèi)在的積極性和主動性被調(diào)動起來了，數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平的提高才能真正實現(xiàn)。2、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位前已述及，目前數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化程度還不夠高，這是導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師的專業(yè)地位與現(xiàn)實發(fā)展的需要不相適應(yīng)的主要原因之一事實上雖然說數(shù)學(xué)教師很重要但如果只要有一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識的人都可以教數(shù)學(xué)任何一個人都可以對數(shù)學(xué)教育說三道四那么數(shù)學(xué)教師這一行業(yè)就失去了其自身的技術(shù)優(yōu)勢在這種情況下你說數(shù)學(xué)教師的地位怎么會高得起來呢？這里值得注意的是社會對任何職業(yè)的認(rèn)可程度與該職業(yè)自身的專業(yè)化程度是成正比的一般來說社會對數(shù)學(xué)教師職業(yè)化的認(rèn)可程度越高相應(yīng)的教師的社會經(jīng)濟(jì)地位也會得到提升因此數(shù)學(xué)教師專業(yè)化是提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)地位及其社會地位的重要途徑據(jù)我們的調(diào)查顯示有%的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己的社會地位還不夠高。所以數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展顯得非常必要。3、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展可以提高數(shù)學(xué)教師的教育質(zhì)量數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的根本目的是提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。我們知道，要提高教育會的內(nèi)。職業(yè)任職要求調(diào)查中我了解了一些必要的法律法規(guī)，職業(yè)價師資格條件：職。2、：)申；其歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當(dāng)年下達(dá)的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。(2業(yè)。)申請認(rèn)定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。(4申請認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷且應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。(5申請認(rèn)定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。、教育教學(xué)能力條件：(1具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力懂得教育教學(xué)的規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律具有一定的專業(yè)知識水平和運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)等理論解決教學(xué)和學(xué)生管理實際問題的能力以及組織課程實施實現(xiàn)教學(xué)目的掌握課程內(nèi)容運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。(2試。)教資，。已在高等學(xué)校、師范院校或者通過國家自學(xué)考試等途徑，學(xué)習(xí)了相應(yīng)層次的教育學(xué)、心理學(xué)等課程，并取得單科結(jié)業(yè)證書者，可免修。病。我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個比較適合我的工作工作環(huán)境相對單純同時可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)積極向上的精神面貌有時間。的重要因素之一但是作為一所遠(yuǎn)程開放教育大學(xué)它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，一個極其寬廣的平臺學(xué)校在硬軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件但是在實踐經(jīng)驗方面學(xué)校提供的機(jī)會不是太多導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會所以自己的事畢躬行尤為重要！數(shù)學(xué)教育前景據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師已成為教育人事制度改革的重要舉措這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。連。google公司副總裁李開復(fù)提醒大學(xué)生們“絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之