幼兒園日常教師心得體會

—幼兒園日常教師心得體會幼兒園日常老師心得體會篇1

參與這次網(wǎng)絡(luò)幼兒老師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深入的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人，更要學(xué)會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒老師確實很不簡單。因此，我必需不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒老師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識到我們幼兒老師就是孩子們的鏡子，時時辰刻都有孩子在注視并模擬著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)當(dāng)做好他們的典范。

通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒老師要用真心去愛每一個孩子。雖然我如今還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的

真心就會有相應(yīng)的.回報。雖然我如今還沒有幼兒老師的經(jīng)驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒老師。這就需要有幼

兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀看力量、組織教育活動的力量、與幼兒溝通的力量、與家長溝通的力量。同時作為幼兒園集

體中的一份子，我們必需尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有劇烈的團(tuán)隊意識，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒教育必需注意孩子們的全面發(fā)展：有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的根本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。

幼兒園日常老師心得體會篇2

通過畫簡筆畫，我對簡筆畫有了一個全新的認(rèn)識，也了解了簡筆畫在日常教學(xué)中的作用。針對這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了簡筆畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。繪畫是藝術(shù)的搖籃，可以錘煉幼兒的觀看力量、運(yùn)動力量，增加顏色區(qū)分力量和幼兒的審美力量，同時可以提高兒童語言的表達(dá)力量及制造力量。老師把簡筆畫引進(jìn)課堂，可以把抽象的語言和活潑的形象結(jié)合起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒愛好，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。

通過學(xué)習(xí)，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、活潑性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫主要部分，后畫次要部分，布置好前后布局，抓住這幾個特性去進(jìn)行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學(xué)習(xí)簡筆畫，我發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，用簡潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇！

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷訓(xùn)練，嫻熟把握這項專業(yè)技能，并嘗試著轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)方法，讓簡筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。

幼兒園日常老師心得體會篇3

從前我總弄不明白，為什么那些有智障、殘疾的孩子，父母對他們反而更是寵愛，原來是由于他們的智障、殘疾，所以父母在他們身上付出的更多，因此愛也就越多。當(dāng)了媽媽的我更能體會到這些吧“有付出才有愛”更是普遍運(yùn)用在我們的幼兒教育實踐中。

剛接觸一個新班，面對一張張生疏的小臉，有的只是責(zé)任，談不上愛。伴著時間一每天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉，帶著他們一起活動、游戲，慢慢地發(fā)現(xiàn)，自己班上的孩子一個個都是那么的可愛、漂亮，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開學(xué)時見到他們的感覺。那是由于我付出了，所以也就感受到了愛。

成人如此，對孩子的教育也是如此。

班級的圖書角里擺滿了各種小好友寵愛的、好玩的圖書，孩子們每天吃完早餐、午餐都會自覺的去圖書區(qū)去看圖書，由于都是剛買的新的圖書，都瞪大好奇的雙眼。老師一再吩咐，要愛惜圖書，只許用眼睛看，輕輕的翻閱圖書?？蓻]過幾天，圖書還是有個別的給小好友撕爛了，其實我想或許是自己犯了一個錯誤，我并沒有讓孩子們真正地對這些書產(chǎn)生由衷的愛意。只是跟他們講講而已，在讓孩子賞識故事同時，更應(yīng)當(dāng)讓每一個孩子真正懂得圖書的用途，我們得愛惜它們。讓他們明白書爛了就沒得看了，不但自己看不了，別人也沒得看了。假如你愛惜他門了。管理好它們了，你就會聽到很奇妙的故事、很好聽的一個故事，可以叢中學(xué)到好多本事。而且圖書也會感謝我們呢。孩子們收到這份感謝，能不快樂嗎孩子們對這些圖書付出了愛，對它們愛惜了、管理了，小小的心靈也就自然涌起愛的念頭，誰也不會再去損傷這些圖書了。

網(wǎng)絡(luò)上盛行著這么一句話：由于愛，所以該付出，也由于付出了，所以更愛了。愛其實是互相的，愛是一種雙向的情感溝通。你對別人付出了，產(chǎn)生了愛，同樣別人也會相應(yīng)地對你付出愛。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣，你伸出一只手幫忙別人，那別人就會伸出一千只手來幫忙你。我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福，然而全部的漂亮都是用愛營造的。

幼兒園日常老師心得體會篇4

聽了相楠老師的直播感覺獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經(jīng)驗和精力給我們進(jìn)行指導(dǎo)，對我觸動最深的是從夸到一百種夸再到不夸，老師常常會用做得好，干得漂亮來對幼兒進(jìn)行夸贊，但是，意大利的老師并不會用這些詞來進(jìn)行夸贊，由于這些詞對于孩子來說都是別人對他的評價，并不是自己對自己的評價，這樣長此以往會讓孩子養(yǎng)成依靠別人評價的習(xí)慣，對孩子將來的自我評價的發(fā)展產(chǎn)生一些不好的影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對自己進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)自己的特長和缺乏。

在中國大部分的幼兒園會給孩子灌輸一種老師就是媽媽，但是正如相楠老師所說：學(xué)校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話的意思就是我們應(yīng)當(dāng)幫忙孩子建立規(guī)章意識，老師并不是媽媽，由于她不會像媽媽一樣在你尿褲子的時分去幫你洗褲子，24小時超長待機(jī)等著你的消息；老師并不只是面對一個孩子，班里面還有二十幾個孩子分擔(dān)著老師的愛，但是在家里面媽媽的愛會全部都給這一個孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽，這樣會幫忙孩子們建立一個學(xué)校和家的界限，假如不幫忙孩子區(qū)分這個界限，會造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當(dāng)媽媽的心態(tài)。

在日常的工作中，有時分我也會為我們班里的個別孩子特別頑皮而頭疼不已，由于他們幾個經(jīng)常很鋪張時間，常常不明白該如何解決。聽了相楠老師的一番話，我真的感覺到很驚喜，原來，在他們的幼兒園中，一個老師所面對的都會有定額的幼兒，比方一個老師只帶十五個幼兒，那么假如這十幾個孩子中有個別孩子頑皮搗蛋，那么這個孩子就會有特地的管理人員將他們帶走，這樣的話可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，并且可以節(jié)約其他孩子的時間，這個方法真的值得我們?nèi)ソ梃b，去因地適合的進(jìn)行適用，或許會有不一樣的效果。

幼兒園日常老師心得體會篇5

“今天，是我最終一次站在這里，和老師、小好友在一起，我是多麼高興!再過幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，做一個一班級的小同學(xué)，坐在光明的教室里?！?/p>

時間如同一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期趕緊就要過去了，我所任教的大班的孩子趕緊就要升入小學(xué)了，回憶和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜美。孩子們的笑容和純真，老師的付出和回報，都漸漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。

頑皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰慧的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一出現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好好友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時辰刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我共享，而我也愿意做他們最忠誠的聽眾，專心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)懷別人，幫忙別人，懂得了感恩父母，明白了團(tuán)結(jié)友愛的力量是宏大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一班