二年級(jí)語文下冊(cè)課件-蝸牛的獎(jiǎng)杯-1教案-蘇教版

PAGE蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

4.通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

2.通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（生讀題）

2.“獎(jiǎng)”字怎么寫？（生空寫，師范寫）

3.過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？

二、整體感知

1.同學(xué)們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。

2.選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會(huì)我們要開展朗讀比賽。

三、逐段感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀并說說感興趣的原因

2.重點(diǎn)理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？

（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）

3.填空：（）的蝸牛

4.師畫簡(jiǎn)筆畫

5.指導(dǎo)讀好這句。

誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。

誰愿意加上動(dòng)作再試試。

讓我們配上動(dòng)作和表情一起來讀好這句。

6.師：你還讀懂什么？

理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。

（應(yīng)讀的輕而慢）

7.師介紹一種讀書方法，邊讀邊想象描寫的情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

（生齊讀第一自然段）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀并說說感興趣的原因

2.重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評(píng)議。

3.師畫簡(jiǎn)筆畫

4.提問：甩下的對(duì)手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個(gè)，你從哪知道？說明什么？

（……說明蝸牛飛行本領(lǐng)高超）

5.填空：（）的蝸牛

6.用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（學(xué)生練習(xí)）

7.讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時(shí)的快樂吧！

（生齊讀第二自然段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀并說說感興趣的原因

2.誰來表演“得意洋洋”的樣子？

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？

誰再來讀好“得意洋洋”這詞？

3.師：真不錯(cuò)！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？讓我們讀下去。

提問：在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞？

讀讀兩句句子，比較一下哪個(gè)詞更怕？

（“生怕”比“惟恐”更怕）

4.誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀比賽，師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)杯。

5.填空：（）的蝸牛

6.誰來讀好最后一句？（學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，師生評(píng)議）

7.配上動(dòng)作，表演朗讀第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1.選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀，可以自己反復(fù)體會(huì)默讀，也可以加入動(dòng)作表演讀，還可以和你的伙伴討論讀。

2.生交流讀書方法：（1）背誦，邊背邊想情景

（2）表演讀，邊讀邊做動(dòng)作

（3）體會(huì)讀，理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

3.師畫簡(jiǎn)筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補(bǔ)充一下？

臺(tái)下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些