六國論高三下冊語文教案設(shè)計(jì)

六國論高三下冊語文教案設(shè)計(jì)《六國論》教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)本文中例證、對比、分層、引用等論證方法。(二)學(xué)習(xí)本文極有分寸的論證語言。(三)理解作者提出“六國破滅”“弊在賂秦”的論題的本意。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析(一)本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么?作者是怎樣提出的?有什么特色?分析：本文的中心論點(diǎn)就是文章開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”第一個(gè)分論點(diǎn)是“賂秦而力虧，破滅之道也?！钡诙€(gè)分論點(diǎn)是“不賂者以賂者喪?！弊髡唛_門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn)，不僅緊扣題目、明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用。兩個(gè)分論點(diǎn)實(shí)際上是從正(第一個(gè)分論點(diǎn))反(第二個(gè)分論點(diǎn))兩方面進(jìn)一步揭示中心論點(diǎn)，使中心論點(diǎn)完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳。(二)課文第2、3段分別論證了兩個(gè)分論點(diǎn)，是怎樣論證的?與中心論點(diǎn)的論證有什么關(guān)系?分析：課文第2段論證了第一個(gè)分論點(diǎn)“賂秦而力虧，破滅之道也”。作者主要是用事例和引用的方法，針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進(jìn)行論證。先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實(shí)，從正反兩方面對比論證，突出強(qiáng)調(diào)了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)”的論斷。否定了與論題相反的論點(diǎn)，既照應(yīng)了開頭，又為下文的進(jìn)一步論證作好了準(zhǔn)備。接下來，從“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”幾句，雖是想象之辭，但形象地說明了諸侯之地得來不易，然而他們卻“視之不甚惜”，為茍安一時(shí)，便輕易地拱手與人，這樣，非但不能保全自己，反而加深了敵人的侵吞欲壑，遺患無窮。接著，作者運(yùn)用推理得出結(jié)論：由于“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁”，諸侯就越地少國弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多國強(qiáng)，因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”。而后下一肯定判斷：終究發(fā)展到國家破滅是必然的。最后又引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，作比喻論證，貼切恰當(dāng)，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說服力。這一段，是從正面直接論證了第一個(gè)分論點(diǎn)，從而抓住中心論點(diǎn)“六國破滅”“弊在賂秦”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行論證。所以，只要作者有力地、令人信服地論證了第一個(gè)分論點(diǎn)，就從根本上論證了中心論點(diǎn)。課文第3段論證了第二個(gè)分論點(diǎn)“不賂者以賂者喪”。作者主要采用了分層論證的方法，針對齊、燕、趙三國不賂秦而破滅的情況進(jìn)行論證。共分兩層論證。第一層論齊國，雖“未嘗賂秦”，但它親近秦國而不聯(lián)合五國，所以，五國一旦破滅，它就必然要被無厭的暴秦所殲滅。第二層分別論證“燕趙之君”的“義不賂秦”。這兩國都能用兵守土抗秦，保全國家，但由于燕丹“以荊卿為計(jì)”，因而“始速禍焉”，導(dǎo)致滅亡;同樣，由于趙國李牧被誅，用武不終，因而“邯鄲為郡”，結(jié)果也是國家滅亡。不僅如此，而且燕趙兩國“處秦革滅殆盡之際”，“智力孤?！睕]有援助，所以是在不得已的情況下“戰(zhàn)敗而亡”的。作者層層推進(jìn)地從齊、燕、趙三國破滅的結(jié)果推論其破滅的原因，有力地證明了“不賂者以賂者喪”的分論點(diǎn)，否定了“六國互喪，率賂秦耶”的疑問，從反面論證了中心論點(diǎn)的正確，避免了邏輯上的漏洞，使論證完備周密，無懈可擊。最后從“向使三國”到“或未易量”幾句，以假設(shè)的原因得出假設(shè)的結(jié)果，歸納了第2、3段對兩個(gè)分論點(diǎn)的論證，照應(yīng)了開頭。(三)怎樣理解第4、第5段?分析：本文2、3段已運(yùn)用確鑿的論據(jù)對中心論點(diǎn)作了嚴(yán)密的論證，使論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者有機(jī)地統(tǒng)一了起來。但作者并沒有就此輟筆，而是在第四段進(jìn)一步提出了自己的正確主張，以此同史實(shí)相比照，形成矛盾，使人們在鮮明的對比中，認(rèn)清孰是孰非。這是對中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充，具有“豹尾”之妙。末段，作者又巧妙地運(yùn)用類比論證，借古論今，透露出寫這篇史論的本意。據(jù)史載，北宋王朝在景德元年曾與遼國(契丹)訂立屈辱條約：每年給遼國十萬兩銀，二十萬匹絹，兩國以白溝河為界，史稱“擅淵之盟”。在宋仁宗慶歷四年又與西夏議和，每年給西夏銀七萬二千兩，絹十五萬二千匹，茶三萬斤。宋王朝的軟弱屈辱政策，雖可茍安一時(shí)，但實(shí)際上卻加速了它走向滅亡的進(jìn)程。作者是從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā)，借六國賂秦來批評北宋王朝賂契丹、西夏的茍安政策。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在。作者這樣篇末點(diǎn)題，猶如畫龍點(diǎn)睛，使主題得到了升華，給這篇史論賦予了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗力量和現(xiàn)實(shí)意義。(四)本文的論證語言有什么特色?分析：本文的語言除氣勢俊偉、古勁簡練外，表現(xiàn)在論說語言的分寸感上。如“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝敗之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相交，或未易量”，提出與上文所論史實(shí)相反的情況以及可能出現(xiàn)的不同結(jié)果，雖為假設(shè)，但又不妄下斷語，表現(xiàn)了作者論述語言的準(zhǔn)確性與分寸感，恰到好處。(五)本文的論證雖然周密，但有些說理卻欠妥當(dāng)，你能找出來并加以分析嗎?這樣會不會影響中心論點(diǎn)的成立?為什么?分析：本文中的某些論述欠妥，正好可以用來啟發(fā)、教育學(xué)生不要盲目相信書本，而要敢于質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考、動腦分析。例如，課文第3段中論證燕國的滅亡是“以荊卿為計(jì)，始速禍焉”，就是欠妥的。作者并沒有抓住根本問題，而是擷取了一個(gè)偶然情況作為論據(jù)，把問題簡單化了，難以令人置信。要知道，當(dāng)時(shí)強(qiáng)秦滅燕，是歷史的必然。只不過“以荊卿為計(jì)”加速了燕的滅亡罷了。從邏輯上說，作者是將必然的趨勢當(dāng)作或然的情況來論述，這在邏輯上講不通，是違反客觀實(shí)際的。所以說，這個(gè)論斷是不妥的。再者，作者論六國滅亡，只論及賂秦的弊端及用武不終等等，卻沒有論及統(tǒng)治者的腐敗無能這一根本問題，這是不全面不深刻的。當(dāng)然，這是作者受其歷史的和階級的局限的結(jié)果。但正如本課“思考與練習(xí)一”中提示所說：“前人論史實(shí)，看法不一定正確，論述也不一定全面。但是本文能夠抓住關(guān)鍵性的問題來論證，持之有故，言之成理?！边@就是說，作者能根據(jù)其寫作意圖，提出論點(diǎn)，進(jìn)行自圓其說的論證。況且，作者撰寫此文的本意是對宋王朝屈辱妥協(xié)的政策進(jìn)行諷誡，同時(shí)也是對統(tǒng)治者的委婉進(jìn)說。因此，本文雖有不確之處，但論證說理縱橫恣肆，嚴(yán)密緊湊，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義與戰(zhàn)斗性，仍不失為一篇膾炙人口的政論佳作?！读鶉摗穼W(xué)習(xí)要點(diǎn)及能力訓(xùn)練一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.作者及歷史背景蘇洵(1009-1066)，北宋文學(xué)家，眉山(今四川眉山縣)人。號老泉(其家有老人泉，梅堯臣曾為之作詩，故自號)。年二十七始發(fā)憤讀書。教二子讀書。嘉祐間(1056)攜二子軾、轍至京師(軾、轍于嘉祐二年(1057)三月仁宗殿試，同科進(jìn)士及第。軾22歲，轍19歲)，翰林學(xué)士歐陽修得蘇洵文二十篇，薦于宰相韓琦，授秘書省校書郎。蘇洵為文語言明暢，筆力雄健。與其子軾、轍合稱'三蘇'，俱為列入'唐宋八大家'。其著作有《嘉祐集》。本文選自《權(quán)書》(共政論與史論十篇，此為其八)。戰(zhàn)國時(shí)，秦于商鞅變法后日強(qiáng)，而六國由于因循守舊，政治混亂而相對衰落，在秦的軍事和外交攻勢下，只能紛紛割地求和終至滅亡。宋朝鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代(梁、唐、晉、漢、周)軍人亂政，采用中央專制集權(quán)政策，軍權(quán)、財(cái)權(quán)、人權(quán)都?xì)w中央，將帥無自主之權(quán)，這樣雖杜絕了軍閥擁兵作亂，但也造成了軍事上衰頹。遼(契丹(古族名，古國名)東胡人所建國家，今遼河上游一帶)、西夏(黨項(xiàng)羌(羌，古族)所建之'大夏'，今寧、陜、甘西北部)侵?jǐn)_，宋軍敗多勝少，政治外交于是更軟弱，'澶(chán)淵之盟'(澶淵，古地名，今河南濮陽縣西北)歲輸遼銀十萬兩，絹二十萬匹，后遼向宋索地(索晉陽(今太原)、瓦橋(河北雄縣)以南十縣地)，無奈宋又加歲銀十萬兩，絹十萬匹。西夏王李元昊上書請和，宋答應(yīng)每年給銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。蘇洵此文正是借論六國賂秦招致滅亡這一點(diǎn)(古人論史事不一定很全面，主要在于立論有據(jù)，言之成理。'六國滅亡在于賂秦'，此不免片面)，批評宋朝賄賂遼、西夏以求茍安的不當(dāng)，主張任用謀臣奇才而奮起抵御外侮。此文文筆縱橫恣肆、簡勁切洽，是議論文之典范。二、課文內(nèi)容簡講1、課文共5段，可根據(jù)論證過程分為三部分。(1)第一部分(1段引論)提出中心論點(diǎn)：'六國破滅，弊在賂秦';并把它化為兩個(gè)分論點(diǎn)：一是'賂秦而力虧，破滅之道也'，二是'不賂者以賂者喪。'蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完'。寫法：開宗明義，正見胸有成竹;要點(diǎn)已定，可作論述依據(jù)。應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。(2)第二部分(2-3段，本論)論證中心論點(diǎn)，從論證兩個(gè)分論點(diǎn)來論述。第2段：論述割地賂秦之害：割地賂秦使秦獲地比戰(zhàn)攻更多，而欲望永不滿足，諸侯因割地賂秦而弱，至于破滅。--論證'賂秦而力虧，破滅之道也。'論證方法：例證法(小則獲邑，大則得城，今日割五城，明日割十城)引證法(以地事秦……火不滅)。第3段：論述六國不合力抗秦導(dǎo)致破滅：韓、魏、楚割地賂秦，齊附于秦，燕趙孤危戰(zhàn)敗而亡。--論證'不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。'論證方法：例證法(齊附于秦、燕趙用兵后亡)，對比法(附于秦之非--用兵之效)(3)第三部分(4-5段，結(jié)論)申明結(jié)論，點(diǎn)出主旨：為國者無使為積威之所劫哉。第4段：并力抗秦可抗秦，為秦人積威所劫而趨亡--為國者無使為積威之所劫。第5段：茍以天下之大，而從六國破亡之故事，更不應(yīng)當(dāng)--諷喻宋不要重蹈六國破滅之覆轍。2.文章主旨和寫作特點(diǎn)

(1)主旨

文章論述六國滅亡的原因在于賂秦，賄賂敵國就增強(qiáng)了敵人的力量，削弱了自己的力量，必然招致滅亡。以此諷喻宋朝以六國為鑒，不為遼、西夏積威之所劫，應(yīng)奮起抵御外侮。(2)特點(diǎn)

①論證透徹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

┏1.賂秦而力虧，破滅之道。六國破滅，弊在賂秦┫

┗2.不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。結(jié)構(gòu)：分別論述分論點(diǎn)：引論--本論--結(jié)論。②語言運(yùn)用特色，氣勢雄健。有對偶句，排比句，有引用、設(shè)問、比喻等。三、能力訓(xùn)練(強(qiáng)調(diào)習(xí)得能力的遷移)

閱讀下面的文言文，回答1-6題。漢蔣琬為大司馬。東曹掾犍為楊戲，素性簡略，琬與言論，時(shí)不應(yīng)答。或謂琬曰：'公與戲言而不應(yīng)，其慢甚矣!'琬曰：'人心不同，各如其面。面從后言，古人所誡。戲欲贊吾是邪，則非其本心;欲反吾言，則顯吾之非。是以默然，是戲之快也。'又督農(nóng)楊敏嘗毀琬曰：'作事憒憒，誠不及前人。'或以白琬，主者請推治敏，琬曰：'吾實(shí)不如前人，無可推也。'主者乞問其憒憒之狀，琬曰：'茍其不如，則事不理，事不理，則憒憒矣。'后敏坐事系獄，眾人猶懼其必死，琬心無適莫①，敏得免重罪。(《資治通鑒》)

注：①適莫：適，音dí;適莫，指厚薄。1.下列句子中紅色字的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.素性簡略素：向來。B.其慢甚矣慢：傲慢。C.又督農(nóng)楊敏嘗毀琬曰毀：誹謗。D.誠不及前人誠：誠實(shí)。2.對下列句中紅色字的解釋，正確的一項(xiàng)是()

┏人心不同，各如其面┏或謂琬曰

┗面從后言，古人所誡┗或以白琬

A.兩個(gè)'面'意義相同，兩個(gè)'或'意義也相同。B.兩個(gè)'面'意義不同，兩個(gè)'或'意義相同。C.兩個(gè)'面'意義不同，兩個(gè)'或'意義也不同。D.兩個(gè)'面'意義相同，兩個(gè)'或'意義不同。3.下列句中紅色的字的意義和用法相同的兩項(xiàng)是()

A.公與戲言而不應(yīng)，其慢甚矣

B.人心不同，各如其面

C.戲欲贊吾是邪，則非其本心

D.茍其不如，則事不理

4.下列句中與'戲欲贊吾是邪'的'是'意義相同的一項(xiàng)是()A.是我于花之未開，先享無窮逸致矣

B.是已而非人，俗之同病

C.張良是時(shí)從沛公

D.雖不謂吾言為是，而亦無詞相答

5.'后敏坐事系獄，眾人猶懼其必死'的意思，正確的一項(xiàng)是()A.后來?xiàng)蠲粢蚴路缸锫?lián)系官司，眾人還怕他必須死。B.后來?xiàng)蠲粢蚴路缸锞星舄z中，眾人還怕他必須死。C.后來?xiàng)蠲粢蚴路缸锴舄z中，眾人還擔(dān)心他一定會死。D.后來?xiàng)蠲粢蚴路缸锫?lián)系官司，眾人還擔(dān)心他一定會死。6.下列敘述符合文意的一項(xiàng)是()

A.蔣琬為大司馬，與楊戲言論，蔣琬時(shí)不應(yīng)答，或謂蔣琬不應(yīng)慢甚。B.蔣琬認(rèn)為人心不同，難以知其本心，因此保持沉默是對待楊戲的好方法。C.由于楊敏嘗毀蔣琬，主事者請求追究楊敏的罪責(zé)，但蔣琬拒絕這樣做。D.蔣琬承認(rèn)自己沒有治理好政事，確有憒憒之狀，因此楊敏坐事系獄得免重罪。附參考答案及譯文

1.D(誠：果真。)

2.B(第一個(gè)'面'是'面孔'，第二個(gè)'面'是'當(dāng)面';兩個(gè)'或'都是'有的人'。)

3.BC(A項(xiàng)'其'是'他'，BC項(xiàng)的'其'是'他的'，D項(xiàng)的'其'代自己'我'。)

4.D(題干的'是'是'對'，A項(xiàng)的'是'是'這樣'，B項(xiàng)的'是'是'認(rèn)為對'，C項(xiàng)的'是'是'這'，D項(xiàng)的'是'是'對'。)

5.C(系：拘囚;必：一定。)

6.C(A項(xiàng)'蔣琬不應(yīng)答'誤;B項(xiàng)'保持沉默是對待楊戲的好方法'誤;D項(xiàng)'承認(rèn)自己沒治理好政事'誤。)

【譯文】

蜀漢蔣琬作大司馬。東曹掾(官名)犍為(地名)人楊戲向來性情直率不拘禮節(jié)，蔣琬與他談?wù)?，有時(shí)不應(yīng)答。有人對蔣琬說：'您與楊戲說話而他不應(yīng)答，他太傲慢了!'蔣琬說：'人的內(nèi)心不同，各自像人的面孔一樣。當(dāng)面順從，背后說相反的話，這是古人的告誡。楊戲想要贊許我對呢，那么不是他的本心;想要反對我的話，那么宣揚(yáng)了我的錯(cuò)誤。所以他沉默不語，這是楊戲?yàn)槿酥彼健?又有督農(nóng)楊敏曾經(jīng)誹謗蔣琬說：'辦事糊涂，實(shí)在不如以前的人。'有人把這話告訴了蔣琬，主管法紀(jì)的官員請求對楊敏追究治罪，蔣琬說：'我實(shí)在不如前人，沒有什么可追究的。'主管法紀(jì)的官員請問他糊涂的表現(xiàn)，蔣琬說：'如果我不如前人，那么政事辦理不好，政事辦理不好，那么就是糊涂了。'后來?xiàng)蠲粢蚴路缸锞星舄z中，大家還擔(dān)心他一定會死，而蔣琬內(nèi)心沒有厚薄，楊敏得以免掉了重罪?！读鶉摗烽喿x練習(xí)

文言文閱讀，解答下面的問題。六國論蘇洵

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶?”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰，弊在賂秦也。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之年得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍;諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢，起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有取勝，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急，故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥｝R人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地