小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-快樂(lè)剪紙創(chuàng)意無(wú)限教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)《快樂(lè)剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解剪紙文化，能通過(guò)查閱圖書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)等收集剪紙資料，并能分析和處理資料。2、能熟練運(yùn)用已有的剪紙技法，綜合運(yùn)用剪紙、文學(xué)、美術(shù)等知識(shí)創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品。3、、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合剪紙、文學(xué)、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作和表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備幾幅剪紙作品實(shí)物、課件展示幾幅精美的剪紙作品圖片供學(xué)生欣賞。2、基本剪紙技巧的微課。3、學(xué)生自帶彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、A4紙等，供活動(dòng)時(shí)使用。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)一樣神秘的工藝品，想不想知道它是什么呀？自己讀一讀這則謎語(yǔ)，看大家能不能猜到答案。謎語(yǔ)：一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫(huà)畫(huà)。畫(huà)魚(yú)畫(huà)豬畫(huà)人物，貼在窗上叫窗花。它是什么呀？沒(méi)錯(cuò)，剪紙。請(qǐng)你來(lái)欣賞欣賞老師帶來(lái)的剪紙工藝品吧！欣賞完后，你有什么想說(shuō)的？下面我們就讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，一起去感受祖國(guó)剪紙文化，開(kāi)啟我們的快樂(lè)剪紙之旅。（板書(shū)課題）了解民間傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。剪紙我們都不陌生，你對(duì)剪紙有哪些了解呢？結(jié)合課前搜集的資料誰(shuí)想來(lái)和大家交流交流。動(dòng)手剪剪看。剪紙工具我準(zhǔn)備剪刀：想剪紙，首先要有剪刀，它剪紙的主要工具。剪紙用的剪刀尖部一般比較鋒利，所以我們?cè)谟玫臅r(shí)候要注意什么？（生交流）老師送給大家一首安全用剪小兒歌，我們一起來(lái)讀一讀，讓安全時(shí)刻記到心間。彩紙：除了剪刀，當(dāng)然需要紙。我們一般選用韌性強(qiáng)，你可以把紙用力抖一抖，不容易撕壞；再摸一摸紙面，摸起來(lái)很細(xì)膩。除了剪刀、彩紙這兩樣主要的工具，我們還需要準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、墊板、三角尺等輔助工具，幫我們?cè)诩埳袭?huà)出圖案，剪出更好的作品。（二）觀看微課，回憶自己學(xué)過(guò)的剪紙技巧。過(guò)渡：要想剪出作品，光有工具可不行，還得掌握一定的剪紙技巧。誰(shuí)會(huì)剪紙？會(huì)哪種剪紙技巧···老師在上課之前可要做做調(diào)查，這是課前發(fā)給大家的剪紙調(diào)查表，里面告訴老師好多信息呢，我請(qǐng)班里幾名同學(xué)幫老師把這些信息做了整理，他們還幫老師做了這張統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)圖老師發(fā)現(xiàn)，大家會(huì)的剪紙手法還真不少！有對(duì)折剪、連續(xù)折紙剪、三角、四角、五角六角···我們可以給它起名-角折紙剪（副板書(shū)）。俗話(huà)說(shuō)得好：“溫故而知新?！蔽覀?cè)偻ㄟ^(guò)一段微課來(lái)回憶回憶這些基本的剪紙方法吧。老師把微課視頻中剪的作品還帶到這里來(lái)了呢?我們把它貼到黑板上，看看老師剪得怎么樣，好不好？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。怎么樣？看，老師把它們貼在一起，就成了一副畫(huà)，我還給畫(huà)取名了名字叫《蝶戀花》。怎么樣？你想不想也創(chuàng)作一副這樣的剪紙畫(huà)呢？接下來(lái)請(qǐng)大家按照課前的小組分工，用上這些剪紙技巧剪貼出一副美麗的圖畫(huà)吧！十五分鐘之后每個(gè)小組派出一位代表簡(jiǎn)單介紹作品，我們小組之間比一比，看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意、哪一組合作能力最強(qiáng)完成的最快、哪一組剪紙手法最高。注意，剪之前老師要給大家溫馨提示。溫馨提醒：剪的時(shí)候小心一點(diǎn)，討論的時(shí)候小聲一點(diǎn)，碎紙碎屑干凈一點(diǎn)，剪紙作品新穎一點(diǎn)，作品名字文藝一點(diǎn)，剪完等待耐心一點(diǎn)。（三）創(chuàng)意剪紙。1、咱們請(qǐng)個(gè)小組的發(fā)言代表拿著小組作品到講臺(tái)上來(lái)。請(qǐng)大家用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹你們的創(chuàng)意作品。2、你們覺(jué)得最佳合作獎(jiǎng)給誰(shuí)？最佳剪紙技術(shù)獎(jiǎng)給哪個(gè)小組？最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)給誰(shuí)？每一幅作品都是我們用心做成的，這是我們的創(chuàng)作成果，我們把這些作品裝訂成一本剪紙冊(cè)，收藏起來(lái)好不好？(螢火蟲(chóng)中隊(duì)剪紙冊(cè))總結(jié)孩子們，你們知道嗎？其實(shí)現(xiàn)在剪紙已經(jīng)不僅僅是一種傳統(tǒng)工藝，它還走進(jìn)了大家喜歡的繪本故事中呢，像《紙馬》《發(fā)芽的兔子》就是兩本剪紙繪本故事，感興趣的課后可以讀一讀。當(dāng)然你也可以用剪紙創(chuàng)作一本你自己的繪本故事，讓我們的快樂(lè)剪紙變得創(chuàng)意無(wú)限?！犊鞓?lè)剪紙》學(xué)情分析剪紙，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注，孩子幼兒園取消文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重孩子動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的發(fā)展，各幼兒園會(huì)把剪紙作為一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在幼兒時(shí)期就嘗試學(xué)習(xí)剪紙。還在對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)、剪紙技巧形成初步的認(rèn)識(shí)。所以，為了教學(xué)，我在課前對(duì)孩子做剪紙小調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有孩子都學(xué)過(guò)剪紙，對(duì)對(duì)折剪、連續(xù)折紙剪，三角折紙剪都有所了解，并能用很多方法剪出剪紙作品，當(dāng)然，孩子之間是有差異的，勢(shì)必有極少數(shù)孩子對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不夠多。教學(xué)中我從關(guān)注孩子“最近發(fā)展區(qū)”這一維度出發(fā)，讓大部分孩子能在課上有所學(xué)，決定教學(xué)的新高度——快樂(lè)剪紙、創(chuàng)意剪紙。讓孩子用掌握的剪紙技巧剪圖案，拼創(chuàng)意作品。同時(shí)讓少數(shù)同學(xué)能有所學(xué)，我還通過(guò)微課回憶基本剪紙技巧、小組合作中的互幫互助，讓這一部分孩子也有所獲，這樣充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣?！犊鞓?lè)剪紙》效果分析課的伊始，我故設(shè)懸疑，用“神秘的工藝品”吸引學(xué)生注意，有用謎語(yǔ)形式引出剪紙，并通過(guò)欣賞精美的剪紙作品激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。剪紙是最具群眾性和普遍性、生活使用最廣泛的大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。它以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，是世界藝術(shù)的瑰寶。可見(jiàn)剪紙的文化是不容忽視的，我讓孩子課前就搜集剪紙的相關(guān)資料，在課上進(jìn)行交流，讓孩子了解剪紙文化，增強(qiáng)民族自豪感。教是為了孩子真正的學(xué)有所獲，而不是單純的重復(fù)，通過(guò)課前調(diào)查了解，孩子對(duì)剪紙并不是想象的那么陌生，其實(shí)他們幼兒園時(shí)就開(kāi)始接觸，并能用幾種剪紙技巧剪出一副作品，我從學(xué)生考慮再教基本剪紙技巧似乎有點(diǎn)單調(diào)統(tǒng)一，于是我大膽取舍，用微課的形式簡(jiǎn)單講解、回憶剪紙技巧，重在讓孩子利用剪出的圖形拼成一幅有主題、有創(chuàng)意的畫(huà)。通過(guò)小組分工和他們的相互合作，孩子創(chuàng)作的作品也一幅幅呈現(xiàn)在課堂上，通過(guò)評(píng)選讓孩子證明自己的剪紙能力，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)作信心。《快樂(lè)剪紙》教材分析《快樂(lè)剪紙》魯教版綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)與探究中的主題三，本主題活動(dòng)分為《可愛(ài)的動(dòng)物》、《美麗的窗花》、《創(chuàng)意剪紙》三個(gè)活動(dòng)，這一課的創(chuàng)設(shè)旨在讓學(xué)生了解剪紙文化，學(xué)習(xí)剪紙的基本技法，并能用學(xué)到的剪紙技法剪出剪紙作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)民族自豪感。課標(biāo)指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和生成性，可以讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施還強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，《快樂(lè)剪紙》一課充分體現(xiàn)孩子探究、動(dòng)手、實(shí)踐能力，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。從綜合實(shí)踐目錄上看，分為方法與指導(dǎo)、活動(dòng)與探究?jī)纱蟛糠郑渲?，方法與指導(dǎo)中的《怎樣制定活動(dòng)方案》和《學(xué)會(huì)分工與合作》就是活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)途徑，通過(guò)方法開(kāi)展活動(dòng)，依靠指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)探究。《快樂(lè)剪紙》測(cè)評(píng)練習(xí)1、剪紙是一種民間傳統(tǒng)。A、繪畫(huà)藝術(shù)B、音樂(lè)藝術(shù)C、信息技術(shù)D、手工藝術(shù)2、剪紙的主要工具是。A、彩紙B、三角尺C、剪刀D、橡皮3、剪紙要先剪再剪。A、陰影B、部分C、整體4、用哪種剪紙方法可以一次剪出多個(gè)小動(dòng)物？（）A、對(duì)折法B、連續(xù)折剪法C、三角折剪法5、（）是貼在窗戶(hù)上用來(lái)裝飾的一種剪紙。A、蝴蝶B、福字C、窗花《快樂(lè)剪紙》課后反思只有提高孩子的剪紙興趣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，由于學(xué)生學(xué)習(xí)了的剪制方法，使學(xué)生對(duì)剪紙有了初步的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單剪法的嘗試，教學(xué)內(nèi)容以舊代新，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品制作的分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平和能力，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。同時(shí)讓學(xué)生了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。當(dāng)學(xué)生完成一幅剪紙的設(shè)計(jì)、制作后，教師在教學(xué)過(guò)程的最后組織評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中展示學(xué)生的作品，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)。并提示學(xué)生如何評(píng)價(jià)欣賞剪紙作品（從剪紙技巧、創(chuàng)意設(shè)計(jì)兩方面考慮），這時(shí)讓學(xué)生自評(píng)和學(xué)生之間互評(píng)，談一談設(shè)計(jì)思路，要表現(xiàn)什么主題，誰(shuí)的作品設(shè)計(jì)新穎，哪些作品設(shè)計(jì)的有欠缺和不足等，使學(xué)生相互交流，這也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)弘揚(yáng)了中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育?！犊鞓?lè)剪紙》課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程，它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐課程堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，在活