留守兒童心理怎樣進行心理疏導(dǎo)

留守兒童心理怎樣進行心理疏導(dǎo)

留守兒童心理怎樣進行心理疏導(dǎo)篇1

農(nóng)村留守兒童問題，不僅是訓(xùn)練問題，也是一個社會問題。針對留守兒童心理健康存在的心情消極需要用一些輔導(dǎo)方法。

留守兒童普遍存在"六失'問題：

1、學(xué)業(yè)失教。部分留守同學(xué)不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；

2、生活失助。依據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查統(tǒng)計，約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照看，養(yǎng)分不良，身體健康受到危害；

3、心理失衡。留守兒童不同程度的存在埋怨、自卑、驕橫、焦慮等心理問題；

4、行為失控。有的沉迷網(wǎng)吧，有的甚至存在偷盜、搶劫等違法犯罪的惡劣行為；

5、親情失落。留守兒童普遍感到親情失落和孤獨，特別想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛；

6、平安失保。由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的平安隱患問題(如生活平安問題、煤氣、火、開水、電)和人身平安問題(上、下學(xué))。

由于留守家庭中的孩子父母不在身邊，***生活力量強，比起一般兒童，他們依靠性少，但擔(dān)當(dāng)生活勞動量超出了力所能及的范圍，對身心健康不利。因此，開展留守兒童關(guān)愛活動非常迫切。

可以用以下三大點來解決問題：

關(guān)懷愛惜，讓留守兒童沐浴親情

班主任首先要關(guān)懷同學(xué)、喜愛同學(xué)，愛是一種相信，愛是一種敬重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的訓(xùn)練過程。對那些學(xué)校生、低差生等弱勢群體要關(guān)愛，對那些犯錯誤的同學(xué)以及留守兒童更要關(guān)愛，當(dāng)然，老師對同學(xué)的愛，還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有信、嚴(yán)而有度，對問題突出的同學(xué)，可以通過邀請到老師作客、饋贈學(xué)習(xí)用品甚至適當(dāng)給點生活費用，讓其享受父母般的關(guān)懷，有困惑情愿向老師傾訴。

對癥下藥，讓留守兒童正視挫折

老師要隨時隨地觀看留守同學(xué)的心理動態(tài)，對有心理疾病的同學(xué)，要對癥下藥，可以進行個別交談、電話詢問、信函詢問，也可以設(shè)立"心理詢問室'或"知心姐姐信箱'，也可以通過寫日記、周記的形式了解同學(xué)的心理動態(tài)，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)走出心理誤區(qū)。

揚長避短，讓留守兒童自信成長

老師在訓(xùn)練教學(xué)活動中，依據(jù)留守兒童的特點進行揚長訓(xùn)練，充分展現(xiàn)留守兒童的特長，從而使留守兒童不斷進步成長。要分析留守兒童的智能結(jié)構(gòu)，依據(jù)同學(xué)的智能的組合特點，促進優(yōu)勢智能的展現(xiàn)和開發(fā)，并利用同學(xué)的優(yōu)勢智能與弱勢智能的關(guān)系，以優(yōu)勢智能帶動弱勢智能的進展。

下面給大家介紹下怎樣矯正留守兒童的消極心理?

訓(xùn)練孩子自尊自強。訓(xùn)練孩子以博大的胸懷善待社會，要知道，你敬重了別人，別人才會敬重你，給別人以關(guān)懷會換來別人的愛。假如一個人認(rèn)為自己一無是處，看不起自己，那他不會去愛別人和敬重他人。因此，孩子自尊自強是從消極人生步入樂觀人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。

留守兒童心理怎樣進行心理疏導(dǎo)篇2

留守兒童好像成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不情愿和人溝通成為全部老師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的老師也感到力不從心，暑期我參與了華中師范范高校訓(xùn)練學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)組織方做了細(xì)心的支配，首先是數(shù)位專家通過理論與實踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動小組爭論等形式讓我們切身的體驗在平常的工作中應(yīng)當(dāng)如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我樂觀結(jié)合本校及本地區(qū)的實際狀況，提出了許多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不肯定都是問題孩子

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不肯定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)懷而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，由于我是學(xué)校特地負(fù)責(zé)心理健康訓(xùn)練的老師，所以平常會非常關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平常有時間就會找這些孩子談天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤獨，有時候會不想和人溝通，這些自己認(rèn)為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們好像感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)當(dāng)有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有關(guān)心他們反倒讓許多孩子產(chǎn)生了心理問題?；匦：笪议_頭轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織同學(xué)群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特別，他們和其他孩子一樣沒有特別待遇，一個月進行下來我發(fā)覺這些孩子臉上多了許多笑容，讓我很欣慰。

二、多與這些孩子家長溝通。

在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上許多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的訓(xùn)練方法導(dǎo)致的，所以回校后我仔細(xì)總結(jié)關(guān)于平常訓(xùn)練過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整的心得。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際溝通困難，之所以有這樣的問題主要是由于他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動課的方式讓同學(xué)合作爭論，讓他們和同學(xué)之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺快樂。

四、關(guān)心其他老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念。

通過珍貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)使我的訓(xùn)練觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，更重要的是走進他們的心靈，在平常和其他老師談天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的訓(xùn)練理念傳達(dá)給他們，盼望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。

培訓(xùn)時間還是有限的，我還有許多工作沒有實施，在接下來的時間我將從以下幾方面連續(xù)做好留守兒童的工作。

一、要提高留守兒童心理素養(yǎng)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全進展。增加了留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長的力量，促進了留守兒童身心全面健康成長。

二、要有效地推動學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作，在***策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作機制。

三、要深化留守兒童之家建設(shè)，在進一步做好"留守兒童之家'建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加注意留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、暖和的大家庭。

四、要進一步加強和推動教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，把心理健康訓(xùn)練作為素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容納入了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。

五、要通過對學(xué)校留守兒童心理健康訓(xùn)練工作的探究，以點帶面，促進學(xué)校心理健康訓(xùn)練的進展，形成肯定的學(xué)校心理健康訓(xùn)練機制。

六、根據(jù)"體驗訓(xùn)練'的理念，把不同班級的心理健康訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辨析、嬉戲輔導(dǎo)、消遣活動等方式傳遞給留守兒童，關(guān)心他們在參加式、互動式活動中體驗做人做事的道理。

七、通過心理學(xué)問講座等，運用各種宣揚手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心他們把握一般的心理保健學(xué)問，培育他們形成良好的心理素養(yǎng)。

八、通過心理項目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，采納素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項目進校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同班級留守兒童的力量及特點開展心理項目素養(yǎng)拓展。

九、開通同學(xué)、家長、老師同步實施心理健康訓(xùn)練的渠道。有方案地開展老師心理健康訓(xùn)練技能培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的良好環(huán)境。

十、成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童心理健康關(guān)愛行動工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理。把留守兒童心理健康關(guān)愛行動作為學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要工作之一。

十一、組織心理健康老師、班主任參與各種心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)觀摩，鼓舞更多地老師獲得心理健康訓(xùn)練老師上崗資格證。