小學(xué)英語-PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 How many A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP三下Unit6Howmany?ALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：（1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀所學(xué)對(duì)話，并能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。（2）能在語境中運(yùn)用所學(xué)句型Howmany…doyousee?Isee….來交流看到的物品數(shù)量。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Howmany…doyousee?Isee….（2）能聽懂、會(huì)說句子：Theblackoneisabird.（3）能聽懂、會(huì)說單詞kites，eleven，twelve.3.情感、策略目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：春天來了,多做戶外鍛煉對(duì)我們的健康有益。享受春天，享受生活。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀并在語境中運(yùn)用句型Howmany…doyousee?Isee….2.難點(diǎn)：句子Theblackoneisabird.三、教具：句卡、風(fēng)箏詞卡、11、12詞卡、評(píng)價(jià)用的小獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。四、教學(xué)過程：Step1.Warmup1.Beforeclass,enjoyasong《Thenumbersong》(設(shè)計(jì)意圖：課前欣賞歌曲，為本課主題做鋪墊。)2.Greetings.T:Hello,Boysandgirls!I’mMissZhang!Goodafternoon!Nicetomeetyou!（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單交流拉近學(xué)生和教師之間的距離，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）2.Playagame:Sharpeyes快看快說多媒體快速閃現(xiàn)一些單詞，學(xué)生快速說出來。（設(shè)計(jì)意圖：通過快看快說小游戲，復(fù)習(xí)舊知營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）Step2.Preparation1.Reviewnumbers.T:Children.Springcomes.Todaylet’shaveafieldtripandflykites.OK?Go!出示情景圖(沒有天空,四只猴，六只鴨)T:Lookatthemonkeys!Howmany?接著問：Howmanyducks?PPT：主情景圖再加上天空中的小鳥(十只)。Howmanybirdsdoyousee?Let’scount:1-10（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)郊游情境，引出放風(fēng)箏的話題，并復(fù)習(xí)所學(xué)過的數(shù)字。）3.Learn:eleven，twelve（1）學(xué)習(xí)elevenPPT：十只小鳥，又來一只小鳥T:Oh！Howmanybirds?教師順勢(shì)說eleven.師引導(dǎo)學(xué)生由以前學(xué)習(xí)過的單詞seven試讀eleven然后先教讀兩遍，T:Followme!eleven，eleven,然后拿卡片（11），T:Trytoread.然后師拿卡片另一面eleven，教讀e-le-ven(用手指表示音節(jié))2遍，學(xué)生組讀、個(gè)讀。Whocanread?師隨機(jī)評(píng)價(jià)，Good!Great!Super!（給回答積極的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)貼畫）然后PPT呈現(xiàn)通過Howmanyapples/cats/pencils?復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的數(shù)字two/seven和鞏固新學(xué)習(xí)的eleven.（2）學(xué)習(xí)twelvePPT：11只小鳥，再來一只鳥，共12只鳥。T:Look!Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?Ss:12.呈現(xiàn)單詞two和five教讀twelve.教法同eleven.師示范twelve中v的發(fā)音,學(xué)生齊讀、男女生讀、組讀、開火車讀。師隨機(jī)評(píng)價(jià)，Good!Great!Super!適時(shí)給與小獎(jiǎng)勵(lì)。然后繼續(xù)PPT呈現(xiàn)通過Howmanyapples/pigs?鞏固新學(xué)習(xí)的單詞twelve.（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)11、12單詞，為下一步整體聽對(duì)話內(nèi)容掃除障礙。）Step3.Presentation（一）整體感知文本，理解文本大意，并學(xué)習(xí)kites，Sobeautiful!1.帶著簡單的問題視聽，讓學(xué)生從整體體會(huì)文本的大意。T:Look!Whoistheboy\girl?Ss:ZhangPeng\AmyPPT:課文主題圖，沒有風(fēng)箏。T:ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?Aretheylookingatthebirds?（師做小鳥飛狀）Guess!學(xué)生可能猜鳥，氣球，飛機(jī)，風(fēng)箏。Pleasewatch,listenandchoose.然后出示PPT:Watch,listenandchoose.A.kites(圖片)B.birds(圖片)PPT播放整段視頻。T:WhatareZhangPengandAmylookingat?Choosekitesorbirds?Ss:PPT出示答案。T:Yes.kites.評(píng)價(jià)：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小貼畫。(Youaresoclever！Agiftforyou.)2.學(xué)習(xí)kite、kites師多媒體出示風(fēng)箏圖片,然后呈現(xiàn)詞卡white.T:Lookattheword.Howtoread?學(xué)生讀white，師引導(dǎo)學(xué)生讀ite,然后師將詞卡上的wh撕掉，就變成了kite，學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀kite，多媒體呈現(xiàn)另外一個(gè)風(fēng)箏kite然后巧妙地將單數(shù)形式kite變成kites,教讀復(fù)數(shù)形式及發(fā)音，注意講解字母i在單詞kite中的發(fā)音[a?]，多媒體繼續(xù)呈現(xiàn)4個(gè)風(fēng)箏的圖片，教師詢問Howmanykites?引導(dǎo)學(xué)生回答4kites.師領(lǐng)讀kites.學(xué)生齊讀、高低音讀、組讀、個(gè)讀，然后將卡片貼在黑板上。3.學(xué)習(xí)Wow!Sobeautiful!師指PPT：Lookatthekites.Whatcolour？課文主題圖，再出現(xiàn)十一只風(fēng)箏（red\yellow\black\green\blue）T:Wow!Sobeautiful!PPT：一張美麗的花的圖片，下面有句子Wow!Sobeautiful!一張美麗的風(fēng)景圖，下面有句子Wow!Sobeautiful!一張美麗的玩具的圖片，下面有句子Wow!Sobeautiful!(設(shè)計(jì)意圖：通過視聽整體感知文本，理解文本大意，同時(shí)通過白色詞巧妙處理kites，再通過五顏六色的風(fēng)箏處理Sobeautiful!，為進(jìn)一步聽文本的細(xì)節(jié)掃除障礙。)(二)帶著問題視聽，獲取對(duì)話細(xì)節(jié)信息，學(xué)習(xí)核心句型Howmany...doyousee?Isee….T:ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:Howmanykitesdoyousee?師做觀看狀T:11or12?Pleasewatch,listenandchoose.PPT:Watch,listenandchooseZhangPeng頭像圖：Howmanykitesdoyousee?Amy頭像圖:A.Isee11.B.Isee12.PPT播放整段視頻，PPT出示答案。T:Haveyougotit?Whocantellme?Ss：Isee12.T:Youaresoclever!Agiftforyou!獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫。（如果學(xué)生回答的好。）PPT:ZhangPeng頭像(氣泡)：Howmanykitesdoyousee?Amy頭像(氣泡):Isee12.T:NowI’mZhangPeng.You’reAmy.Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.師生練習(xí)2遍。T:Howmanykitesdoyousee?S1/S2:Isee12.師板書Isee….并帶讀Isee12.T:Howmanykitesdoyousee?Ss:Isee12.T：Pleaseaskmetogether:Howmanykitesdoyousee?師邊回答Isee12.邊板書：Howmanykitesdoyousee?師領(lǐng)讀Howmanykitesdoyousee?(第一遍領(lǐng)讀,加上動(dòng)作。)第二遍領(lǐng)讀doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?教師評(píng)價(jià)跟上：1、2、3、Good!（設(shè)計(jì)意圖：在整體感知的基礎(chǔ)上，通過再次視聽進(jìn)一步熟悉文本，進(jìn)而學(xué)習(xí)文本的核心句型Howmany...doyousee?Isee….）（三）學(xué)習(xí)Theblackoneisabird.T:Amysees12kites.ButZhangPengsays:No!Why?T:Canyoutellme?Why?YoucanspeakinChinese.Thinkandanswer.(PPT)Amy頭像圖（氣泡）:Isee12ZhangPeng頭像圖（氣泡）：No!Why?(為什么？)S1:有一只黑色的鳥PPT:Theblackoneisabird.師領(lǐng)讀兩遍。小老師讀。Followher\him.(獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫Super!Wonderful!)教師點(diǎn)擊課件：PPT：1.11只鉛筆（5支鉛筆一組，第三組有一只是紅色鋼筆，圖片下面是句子Theredoneisa）2.12個(gè)birds（5個(gè)一組，最后一組的一個(gè)是duck。）T:Howmanypencilsdoyousee?Ss:Isee…TS:Theyellowoneis.（設(shè)計(jì)意圖：通過二次視聽學(xué)生已熟悉文本內(nèi)容后，在此時(shí)恰當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考難點(diǎn)問題，突破難點(diǎn)語言Theblackoneisabird.層層深入，降低難度。）（四）Listenandimitate.(聽音仿讀)T:Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.PPT:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意你的語音語調(diào)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過聽音正音，讓學(xué)生模仿流利準(zhǔn)確的語音語調(diào)。）（五）Readinroles.(角色朗讀)PPT:注意語音語調(diào)正確。T:Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?Practiceinpairs.找一個(gè)學(xué)生和老師一起分角色做對(duì)話聯(lián)系師范。（六）T:Now.Actthedialogue.T:Whocanshowus?I’llgiveyou3minutes。Workinpairs.小組內(nèi)自由組合做練習(xí)，可以兩個(gè)人一起也可以小組內(nèi)分成兩部分做對(duì)話表演。適時(shí)評(píng)價(jià)：Ithinkyouaresobeautiful!/Welldone./Great!/Super!并給與獎(jiǎng)勵(lì)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過師生示范角色朗讀、學(xué)生二人角色讀、個(gè)別學(xué)生展示，為學(xué)生提供充分“說”的機(jī)會(huì)。）Step3Practice1.T:Nowlet’shavearest!Playagame.OK?Fastreading.跟隨移動(dòng)的小豬讀出后面的句子，都是課文中的句子，第一遍稍快速呈現(xiàn)，第二遍快速呈現(xiàn)句子。2.Listenandnumber聽Let’stalk部分的課文錄音給句子排列順序，再次鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供更多情境，通過Fastreading和Listenandnumber活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行說和聽的意義操練。）Step4.Production1.Listenandchoose.T:ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.師點(diǎn)擊課件，出示四幅圖片(鳥、風(fēng)箏、猴子、鴨子,或藏在大樹下面，或只露出尾巴、頭，讓學(xué)生數(shù))學(xué)生可能會(huì)說：Wow!Sobeautiful！T:Listenandchoose.PPT出示問題Whichpicturedoyouhear?（Amy和WuYifan談?wù)摦嫷漠嬅?。）T:AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?PPT出示答案。2.Pairwork:TalkaboutWuYifan’spictures:PPT:Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.(選擇你最喜歡的圖片，然后和你的同伴一起討論。)師讓學(xué)生拿出圖片，T：Takeoutyourpictures.師拿一張圖片問一生做示范：Lookatthe….Howmany…doyousee?學(xué)生可能說：1，2…Isee….參考句子A:Hello!B:Hi!A:Lookatthe….B:Wow!Sobeautiful！A:Howmany…doyousee?B:1,2…Isee….評(píng)價(jià)：Clapyourhandsforthem!（設(shè)計(jì)意圖：通過吳一凡郊游時(shí)畫畫的情境，把學(xué)生的生活經(jīng)歷和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力。）3.情感教育：PPT:Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.（春天來了,多做戶外鍛煉對(duì)我們的健康有益。）Enjoyspring,enjoylife.（享受春天，享受生活。）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)文本，滲透情感教育。）Step5Progress總結(jié)：Singasong:(Londonbridgeisfallingdown.的曲調(diào))T:Let’ssingasong:PPT：Howmanykitesdoyousee?Isee12.（設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的歌曲，對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。）2.整體評(píng)價(jià):T:Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:beautifulbeautifulWe’rebeautiful!3.HomeworkT:Homeworkfortoday:（1）Listenandimitate.（聽音仿讀。）（2）Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.（畫動(dòng)物，然后跟朋友談一談。）（設(shè)計(jì)意圖：通過聽音仿讀、與朋友談?wù)搫?dòng)物這兩個(gè)作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課外。)五、板書設(shè)計(jì):Unit6Howmany?ALet’stalkHowmanykitesdoyousee?Isee…授課文本：PEP小學(xué)英語三下冊(cè)Unit6Howmany?ALet’stalk《Unit6HowmanyALet’stalk》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”課堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語才不會(huì)讓學(xué)生覺得是“苦差事”。三年級(jí)學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在課堂上多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。盡管三年級(jí)已經(jīng)在上學(xué)期觸過英語，有一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。除以上所說的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語學(xué)得不好的學(xué)生則越來越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了。這一問題在期末考試中也暴露無余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。針對(duì)這種情況，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，真正做到聽說先行，讀寫跟上。幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。總之，現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情較高，可塑性較強(qiáng)，只要在教學(xué)中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。《PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit6HowmanyALet'stalk》效果分析《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一要求三年級(jí)的孩子理解、掌握、運(yùn)用本課的句型Howmany…doyousee?1,2…Isee….，我覺得是有一定難度的。所以我創(chuàng)設(shè)了出去春游這個(gè)大的環(huán)境，再有ZhangPeng和Amy的所見所聞來呈現(xiàn)本課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，在Warmup階段我設(shè)計(jì)了歌曲《TheNumberSong》導(dǎo)入不僅引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的數(shù)字單詞還為下文營造氛圍，中間的練習(xí)階段用可愛的小豬的快讀快說和Listenandnumber活動(dòng)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，最后春游WuYifan作畫來作為輸出練習(xí)，整體銜接緊密，創(chuàng)設(shè)的情境比較貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生也比較感興趣，效果不錯(cuò)，學(xué)生完成的較好！《Unit6HowmanyALet’stalk》教材分析本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。本課時(shí)提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Howmanykitesdoyousee?Isee……，通過數(shù)風(fēng)箏的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情境。本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用Howmanykitesdoyousee?Isee……來交流看到的物品數(shù)量。《Unit6HowmanyALet'stalk》評(píng)測(cè)練習(xí)《Unit6Howmany?ALet’stalk》教學(xué)反思在本次錄課中，我執(zhí)教了PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit6Howmany?ALet’stalk一課。反思整節(jié)課有幾點(diǎn)體會(huì)如下：深刻、透徹的理解文本，是本課成功的根本。我覺得作為三年級(jí)的孩子來說，理解、掌握、運(yùn)用本課的句型Howmany…doyousee?1,2…Isee….是有一定難度的。這是我在剛剛看到文本時(shí)的一個(gè)理解，隨之就想用什么樣的有趣的操練方式幫助學(xué)生掌握運(yùn)用。但是隨著研究文本的深入，我發(fā)現(xiàn)其中還有一個(gè)非常重要的信息就是ZhangPeng和Amy在一起數(shù)風(fēng)箏時(shí)，天空中的風(fēng)箏很多，需要慢慢的去數(shù)，而不是Amy一眼就看能出這樣的情況。所以本課的主句型就有了真實(shí)的情景，ZhangPeng和Amy才有討論的必要。有了這樣的認(rèn)知，在意義操練和拓展環(huán)節(jié)我都是力求設(shè)計(jì)這樣的情景，必須是帶有信息差的。如：意義操練中運(yùn)用文具單詞進(jìn)行句型的操練，但是這些文具不是學(xué)生能一眼就看出的，而是創(chuàng)設(shè)了用書包或者課本擋一下，需要學(xué)生認(rèn)真去數(shù)的情景，讓學(xué)生練習(xí)句型。拓展也是一樣，吳一凡畫中的動(dòng)物，小鴨有躲在水中的，有露一半的。諸如此類的情景，學(xué)生自然地運(yùn)用本課句型，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)郊游放風(fēng)箏的情景是本課的亮點(diǎn)。我想創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)情景，比較貼合學(xué)生的實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，并且給他們一種親切感和真實(shí)感。ZhangPeng、Amy就是去玩，數(shù)風(fēng)箏。慢慢的，郊游放風(fēng)箏的情景就開始在腦中浮現(xiàn)了。于是上課之初，我就告訴學(xué)生：春天來了，ZhangPeng、Amy、WuYifan在和同學(xué)們一起郊游，在這個(gè)情境中處理目標(biāo)語言和難點(diǎn)句子，練習(xí)、拓展，活動(dòng)層層遞進(jìn)，課堂的整體性比較強(qiáng)，比較精彩。三、聽說領(lǐng)先，問題引領(lǐng)，是本課成功的關(guān)鍵。1．在處理文本時(shí)，我運(yùn)用總-分-總的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)生聽文本之前，處理了eleven，twelve兩個(gè)單詞，為他們的聽、理解文本掃除障礙。然后盡快地進(jìn)入了文本。這跟以往的對(duì)話課有很大的區(qū)別，但是我覺得這樣設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)課堂的整體性，以往先學(xué)對(duì)話再進(jìn)入文本的設(shè)計(jì)感覺所學(xué)知識(shí)和文本似乎是孤立的，不利于學(xué)生整體掌握課文，也不利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。2．在學(xué)生第一次聽錄音時(shí)只設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的問題：WhatareZhangPengandAmylookingat?讓學(xué)生理解文本大意，并且處理單詞kites。在磨課中覺得這里有些生硬，于是又添加了預(yù)測(cè)的環(huán)節(jié)。第二遍聽時(shí)針對(duì)文本的重點(diǎn)，也就是目標(biāo)語言Howmany…doyousee?1,2…Isee….進(jìn)行提問，在回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練。在學(xué)生對(duì)文本有一定了解的基礎(chǔ)上，處理難點(diǎn)句子Theblackoneisabird.第三遍聽時(shí)是學(xué)生在充分理解文本，熟練掌握目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上聽、跟